Tarea 1.2 del curso ABPmooc_INTEF

1. ANÁLISIS DE UN PROYECTO DE
REFERENCIA
PRODUCTORA
AUDIOVISUAL
AS BARXAS
Por:
@mariablanco_lgl

2. INTRODUCCIÓN
Conocí el proyecto de la Productora Audiovisual As Barxas
directamente a través de sus creadoras, Luz Beloso y
María José Soto, docentes y amigas con las que tengo el
placer inmenso de compartir trabajo y tiempo libre siempre
que nos es posible.
Para todos los demás, el proyecto es accesible a través de
su blog:
http://www.productorabarxas.blogspot.com.es/
Y de la página de EducaBarrié, de la Fundación Barrié de
la Maza, que también premió esta iniciativa durante el
curso pasado:
http://www.educabarrie.org/sites/default/files/recurso_educ
ativo/fich_guia/asabarxasemprende.pdf
Enel centro, María José Soto yLuz Beloso recogiendo
el 3º premio en en IPremio Nacional Fundación GSDde
Innovación Educativa.
Si visitáis ambos enlaces, podréis comprobar que tienen
fácilmente accesible toda la información explicativa de su
proyecto, además de la producción de material propio que han
ido recopilando en él de manera ordenada y bien organizada.

3. El proyecto de desarrolla en
el IES As Barxas, un centro
de enseñanza secundaria y
bachillerato ubicado en el
municipio pontevedrés de
Moaña, en la ría de Vigo.
Este año, el centro está de
celebración, ya que se
cumplen 25 años de su
puesta en marcha.
LOCALIZACIÓN
GEOGRÁFICA

4. Tal y como nos explican los propios alumnos en su
vídeo de presentación, la Productora Audiovisual As
Barxas nace durante el curso escolar 2012-2013
como actividad interdisciplinar desde las áreas de
Educación Plástica y Visual y Economía
(concretamente, desde la asignatura de Iniciativa
Emprendedora en 3º y 4º ESO). Además, se
enmarca dentro del proyecto educativo As Barxas
Emprende que lleva en marcha varios cursos
académicos con diferentes actividades.
Su objetivo es especializarse en programas
informativos, realizados totalmente por el alumnado,
en los que puedan expresar su visión sobre el
mundo en el que viven.
Todos los vídeos son realizados, editados y
producidos por el alumnado participante en la
actividad. En este sentido, su máxima aspiración es
conseguir la mayor autonomía posible en sus
alumnos para que apliquen todo lo aprendido en
este proyecto en otras facetas de su vida
académica, personal y profesional.
Os aporto el enlace a la presentación en Prezi
donde se hace un recorrido muy completo por todo
el proceso del proyecto.
PRIMERA APROXIMACIÓN AL PROYECTO
Vídeo de presentación de laproductora, accesible desde su canal
de Youtube, su enlace:
https://www.youtube.com/user/PRODUCTORABARXAS
Link: http://prezi.com/wgbwjymvytqu/barxas-tv/#

5. Como ya he señalado, este proyecto nace coordinado
desde dos áreas bien distintas, y su objetivo
fundamental es crear una empresa y hacerlo
basándose su creatividad como herramienta de trabajo
indispensable. Además, se incluyen otros como:
1. Fomentar la cultura emprendedora en la ESO, no
sólo con el objetivo de crear empresas, sino como
una actitud general ante la vida.
2. Desarrollar las capacidades personales y
profesionales de su alumnado.
3. Desarrollar la actitud crítica y reflexiva sobre su
entorno y sobre el momento histórico en el que les
ha tocado vivir.
4. Fomentar la libertad de expresión.
5. Fomentar la creatividad.
6. Promover conductas y actitudes de
colaboración, de coordinación, de superación de
conflictos, de asunción de problemas y
responsabilidades.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
REPERCUSIÓN EN LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN LOCALES
Los objetivos están claramente definidos y son fácilmente accesibles para su consulta:
http://productorabarxas.blogspot.com.es/search/label/1%C2%BA%20PRESENTAMOS%20EL%20PROYECTO
http://www.educabarrie.org/sites/default/files/recurso_educativo/fich_guia/asabarxasemprende.pdf

6. LOS CONTENIDOS
El proyecto encaja perfectamente en el currículum
oficial de la asignatura de Iniciativa Emprendedora
para ambos cursos (3º y 4º ESO), puesto que siguen
metódicamente todos los pasos necesarios para crear
una empresa.
Resulta muy interesante ver que ellos mismos realizan
videotutoriales para explicar cada uno de los pasos
que deben dar en su proyecto. Con ello consiguen,
además de creatividad, un nivel de reflexión muy
interesante sobre su actividad en el aula.
Todo ello incide positivamente en el desarrollo de las
competencias básicas de los estudiantes que, al
tiempo que resuelven las actividades, reflexionan sobre
su proceso y lo convierten en pequeñas piezas
audiovisuales muy interesantes para observar y evaluar
su proceso de aprendizaje.
Con esta práctica, y observando los resultados, es
evidente la integración de objetivos, contenidos y
criterios de evaluación de las materias implicadas,
Iniciativa Empresarial y Educación Plástica y Visual.
Los propios alumnos explican los pasos
que deben seguir en videotutoriales que
cuelgan en su canal de Youtube.

7. ANÁLISIS DE LAS ACTIVIDADES
 El alumnado puede establecer fácilmente conexión con todo lo aprendido durante los
cursos anteriores, puesto que está acostumbrado a trabajar con el medio audiovisual desde
1ºESO.
 Estas actividades arrancan de lo ya conocido y se enfrentan a un nuevo conflicto, en este
caso la creación de una empresa audiovisual, el medio que conocen de años anteriores.
 La productora nace de una iniciativa del propio alumnado, por lo que la motivación hacia las
actividades de creación de su empresa están garantizadas.
 Una de las actividades fundamentales es la elaboración y aceptación de un estatuto de
empresa, donde se recogen aspectos tan importantes como el espíritu colaborador, la
necesidad de resolver los conflictos, la asunción de responsabilidades etc.

8. ANÁLISIS DEL PROYECTO
 A lo largo del proyecto se detallan perfectamente los pasos que se van a seguir, dejando
todos los aspectos bien definidos. Además, sus objetivos, contenidos y actividades se
enmarcan perfectamente dentro del currículum educativo de 3º y 4º ESO.
 La temporalización es realista y factible, tal y como se pudo comprobar al final de esta
parte del proyecto. En este sentido, debo apuntar que la productora sigue siendo un
proyecto vivo que se está ramificando convirtiéndose, cada curso, en un producto más
atractivo tanto para profesores como, especialmente, para los alumnos que desbordan
ampliamente en demanda las plazas disponibles para las optativas de Iniciativa
Emprendedora y Educación Plástica y Visual.

9. ESTRUCTURA DEL TRABAJO
 El trabajo se organiza en grupos cooperativos organizados por las profesoras bajos criterios
de rendimiento/capacidad/solidaridad.
 En los estatutos de la empresa se recogen los valores que deben sustentar el trabajo:
honestidad, solidaridad, tolerancia, respecto… Los alumnos se comprometen así por escrito
a su cumplimiento
 El alumnado debe buscar información y aprender a discriminar aquella que es nociva para
su formación y el trabajo de su equipo.
 Deben usar las TIC con responsabilidad y solidaridad, de forma que descarten todo lo que
no sea beneficioso para la empresa y promuevan aquello que descubren y puede ser útil
para el bien común.

10. EVALUACIÓN DEL PROYECTO
 A lo largo del curso, las actividades producidas fueron publicándose en los blogs
(http://emprendenasbarxas.blogspot.com.es, http://www.educortos.blogspot.com.es y
http://www.edu-plastica.blogspot.com.es) y en el canal de Youtube de la productora
(https://www.youtube.com/user/PRODUCTORABARXAS) .
 Posteriormente, al final del curso, todo el proyecto fue objeto de análisis y evaluación en la
memoria que se puede consultar en http://www.educabarrie.org/recursos/proceso-de-
creacion-de-la-empresa-productora-audiovisual-barxas.
 Desconozco cuál fue el procedimiento seguido durante el curso para evaluar a los alumnos
(tanto individualmente como en grupo).

11. Análisis del proyecto según el
cuestionario propuesto:

12. REFERENCIAS
 Análisis del proyecto adaptando los criterios establecidos en:
http://www.slideshare.net/Conecta13/cuestionario-de-valoracion-de-proyectos
 Consulta técnica del proyecto en:
http://www.educabarrie.org/recursos/proceso-de-creacion-de-la-empresa-productora-audiovisual-barxas
 Canal de Youtube: https://www.youtube.com/user/PRODUCTORABARXAS
 Blogs de referencia:
http://www.edu-plastica.blogspot.com.es
http://www.emprendenasbarxas.blogspot.com.es