Es una breve exposición sobre los lineamientos currículares en el área de lengua castellana según el MEN

1. María Camila Rojas

2.  Producción textual:
 Comprensión e interpretación textual
 Literatura
 Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos
 Ética de la comunicación
Competencias

3.  Lingüística: lenguaje, lengua y habla. Sistemas
simbólicos. Tipos y funciones de comunicación.
 Literatura: estética, géneros y movimientos
 Educación: didáctica y pedagogía
Contenidos

4.  La orientación escolar se expresa como asesoría personal o
familiar, como intervención grupal o como apoyo al
docente.
 En este sentido las competencias pedagógicas que
atraviesan los aspectos metodológicos de la acción del
orientador, dan cuenta de su capacidad para integrar su
acción con las acciones didácticas y formativas del resto del
contexto escolar.
 Docente orientador genera espacios formativos, despliega
herramientas, técnicas e instrumentos que complementan,
suplementan y se articulan con el ambiente escolar, para
generar un impacto común e integrado en la vida personal
y comunitaria
Metodología

5.  Evaluación como investigación
 Sistematización y seguimiento
 La evaluación referida a los modelos de procesos:Son el
referente frente al cual se contrastan los resultados de
los actos evaluativos
 La evaluación referida a los estados iniciales
 La evaluación referida al sujeto: los procesos
individuales
Evaluación

6. • Nivel literal
• Nivel inferencia
• Nivel critico intertextual
Categorías para el análisis de la
comprensión lectora

7. • Introducción
• Fundamentación teórica
• Principios de clasificación de criterios
• Modelo general de rejilla
• La rejilla, un instrumento de evaluación
• Tipos de textos
• Metodología
• Propuesta de rejilla para evaluar un texto
informativo: el afiche
Análisis de textos escritos por los
niños en un contexto de evaluación

8.  Texto argumentativo - Texto periodistico
 Distractores - La clave - Sugerencias· Finalidad · El
enunciado - los distractores