proyecto y salida decampo

1. PROYECTO
INSTITUCIONAL
“AMBIENTE, DESARROLLOY SOCIEDAD”
6° AÑO; BACHILLERATO EN CS NATURALES

2. F
U
N
D
A
M
E
N
T
A
C
I
Ó
N
 Los extraordinarios valores en juego, y la importancia universal de
conservar el Patrimonio Mundial tanto para las futuras
generaciones como para la supervivencia de las actuales, pueden
ofrecer oportunidades de enseñanza-aprendizaje únicas y, a
menudo, de naturaleza multi e interdisciplinaria.
 La educación del Patrimonio Mundial alienta a los alumnos a
trabajar unidos en equipos que infundan en ellos el deseo de saber,
atesorar y actuar a favor de la conservación del Patrimonio
Mundial.
 En nuestro caso y por cercanía geográfica trabajaremos con el
Parque Los Glaciares, cuyo objetivo principal es desarrollar en
nuestros alumnos una actitud crítica de cuidado y valoración hacia
el medio ambiente del que son parte.es un proyecto de educación
ambiental Institucional en el que cada docente a partir de esta
fundamentación seleccionará un eje y orientación para trabajar
con los chicos.

3. EXPECTATIVAS
DE
LOGRO
 Que se tenga conocimiento de las riquezas ambiental y cultural
de nuestro país y de aquellos sitios declarados Patrimonio
Mundial por la UNESCO
 Participar en proyectos de gestión o investigación escolar
comprendiendo los recortes establecidos y las variables
seleccionadas, adoptando las estrategias necesarias.
 Conocer más acerca de las variedades de especies (plantas y
animales) que se encuentran en esta área protegida.

4. P
R
O
P
U
E
S
T
A
Las actividades propuestas para los(as) estudiantes están
concentradas en 4 líneas de acción:
 Debate
 Investigación
 Sesiones visuales
 Excursiones a sitios del Patrimonio Mundial

5. Primera clase
Se comenzará la clase indagando a los alumnos:
 1. ¿Qué es un patrimonio?
 3. ¿Qué importancia tiene para la sociedad?
 2. ¿Conocen algún Patrimonio Mundial? ¿Cuál?

6. D
E
B
A
T
E
Patrimonio inamovible
La docente explicara a los alumnos que los sitios inscritos en la Lista del Patrimonio Mundial de la
UNESCO constituyen patrimonio inamovible; vale decir que no pueden ser fácilmente
transportados. Dando como ejemplo los parques que figuran en el texto Nuestro Patrimonio y
algunas imágenes

7. SegundaClase
En la clase se realizará un trabajo de investigación, con el
método de La webquest, se propone responder estas
preguntas investigando las diversas formas proteger y
conservar la naturaleza dentro del Parque Nacional los
Glaciares.
¿Qué diferencia hay entre un parque nacional, una
reserva natural y un monumento natural?
¿Qué hace un guardaparque?
¿Cuál es la importancia de cuidar y preservar las
distintas especies de flora y fauna dentro de un parque?

8. SALIDA
DE
CAMPO
PERITO MORENO
LAGO ARGENTINO

9. O
B
J
E
T
I
V
O
S
 Desarrollar competencias para la observación, recuperación de
información.
 Fomentar el establecimiento de una buena relación entre pares
basada en el respeto mutuo y la cooperación.
 Fomentar el respeto y cuidado a los seres vivos y los objetos del
entorno.
 Brindar la oportunidad de reflexionar sobre la relación hombre-
medio ambiente adoptando una mentalidad dirigida a la
problemática ecológica.
 Profundizar en la importancia que tiene la conservación de las
especies.

10. ENTREVISTA
A
GUARDAPARQUE
¿Qué significa para vos tu función como Guardaparque?
¿Qué trabajos realizas diariamente en tus funciones?
¿Cuánta superficie tiene el parque que conforma el área
protegida?
¿Conoces todo el parque?
¿Hay un lugar que sea tu preferido?
¿Cuáles son las especies que se encuentran dentro del parque
que están en peligro de extinción?
¿Cada cuántos años se da la ruptura del Glaciar perito Moreno?
¿Los Glaciares, están en peligro? ¿Porque?
¿Cuál es el mayor problema que enfrenta en parque implique al
Humano?
¿Están satisfecho con el manejo de preservación que se lleva a
cabo dentro del parque o les parece que se podría mejorar?

11. COLLAGE
DE FOTOS

12. Lo trabajado se
compartirá a través de
posters a toda la
comunidad educativa.

13. BIBLIOGRAFÍA
 http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/consejoge
neral/disenioscurriculares/secundaria/sexto/orientaciones/natu
rales/marco_naturales.pdf
 https://www.educ.ar/recursos/buscar?etiqueta=90957
 https://www.elchalten.com/v4/es/parque-nacional-los-glacia
 http://www.unterseccionalroca.org.ar/imagenes/documentos/l
eg/Resolucion%202139-11%20%28Convenio%29.pdf
http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/consejogene
ral/disenioscurriculares/secundaria/sexto/orientaciones/naturales
/marco_naturales.pdf

14. GRACIAS
Maidana, María Graciela
Leguizamo, María Florencia