descripción de los valores sociales , psicológicos ,recreación y su relación con la vida diaria

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO DE TECNOLOGIA ANTONIO JOSE DE SUCRE
EDUCACION FISICA Y DEPORTE
VALOR SOCIAL,
PSIOLOGICO Y
RECREACION
MARIA ALEJANDRA PULEO
C.I:16.443.755
CODIGO 71
VALENCIA 13, AGODTO 2014

2. VALOR SOCIAL
Es el resultado generado cuando los recursos, procesos y políticas se combinan para
generar mejoras en la vida de las personas o de la sociedad en su conjunto.
En los últimos años, han surgido diversos y muy variados estudios que han intentado
dar contenido al concepto de valor social y más aún dotarlo de consistencia de cara a
su reconocimiento por parte de todos y cada uno de los actores sociales. No está
siendo fácil dado que, la medición de intangibles no posee una cuantificación exacta
pero, sin lugar a dudas, a día de hoy nadie cuestiona ni pone en duda, el aporte de
valor que otorgan a las entidades, empresas, administraciones, etc.
Es, en el caso del tercer sector, donde esta valoración se hace aún más necesaria si
cabe, si bien no es exclusiva de ellos únicamente puesto que la administración, la
empresa ordinaria, el consumidor y la sociedad civil son también partes implicadas y
responsables de la aportación de valor social. Las actividades que se llevan a cabo
dentro del tercer sector posee en su totalidad un aporte social importante y es por esta
misma razón, por la que la necesidad de conocer la eficiencia en relación a su
aportación social es condición necesaria de cara a poder dirigir y acompañar, no sólo
al desarrollo del sector sino también, de la administración pública y del tejido
empresarial.
Uno de los problemas a los que se enfrenta nuestra sociedad, es el desconocimiento
del valor social aportado por cada uno de los actores que la conforman. A día de hoy
parece no tener discusión lo necesario y oportuno que supone generar valor social de
cara a alcanzar objetivos mayores como puedan ser la justicia, la equidad, el
desarrollo comunitario, el bienestar, etc., sin embargo, no conocemos cuál es la
capacidad de generarlo y menos aún, si generamos aprovechando y sacando el
máximo rendimiento a los recursos que aplicamos.
La sociedad necesita por tanto de un sistema que mida el valor social y permita a su
vez, identificar la generación del mismo; que cuantifique y resuelva su recuperación.
Este valor, equiparable al valor añadido de los procesos económicos, debe ser
identificado en su origen y destino con el fin que realmente podamos hablar de su
recuperación e introducción nuevamente en el proceso de forma continuada.

3. Pero tal y como hemos citado anteriormente y tras los puntos que posteriormente se
expondrán, la situación actual es de total indefinición. Sí es cierto que existen informes
denominados común y popularmente “Balances Sociales” pero que por otro lado se
sitúan muy lejos de lo que verdaderamente cabría esperar de un documento con ese
nombre. Así mismo, existen auditorias sociales que, aún no estando todas ellas
consensuadas por las partes implicadas, sí están por otro lado elaboradas. Pero en
ambos casos, ninguna de estas herramientas está siendo verdaderamente de utilidad
para ayudar al conocimiento de la generación de valor social, la comunicación y la
transparencia del valor generado y, en consecuencia, para la recuperación del mismo.
VALOR PSICOLOGICO
Los elementos psicológicos forman parte del sistema psíquico del individuo, y no
existen al margen unos de otros sino que se encuentran estrechamente
interrelacionados.
Esta interrelación se produce en función de la autorregulación orientada a satisfacer
necesidades, las cuales constituyen el motor impulsor de la actividad y de todos los
procesos psicológicos.
Para que se produzca autorregulación, el individuo tiene que recibir y procesar
información tanto del entorno como de él mismo, lo cual se hace de manera selectiva,
ya que un ser humano no recibe y procesa todos los estímulos sensoriales que es
capaz de captar, sino fundamentalmente aquellos que sean significativos para la
satisfacción de sus necesidades. Los motivos, la jerarquía de motivos, el sentido de la

4. vida y las actitudes participan como códigos de selección y procesamiento de esa
información, que una vez procesada se expresará conductualmente o a través de
estados afectivos.
La toma de decisiones constituye un elemento sumamente importante de la
autorregulación moral, mediante ella el individuo selecciona entre alternativas posibles
y esto ocurre por medio de la voluntad la cual hace posible que se activen unos
motivos y se atenúan otros.
La voluntad no funciona de manera independiente sino que tiene que apoyarse en
algún motivo objetivo o necesidad iniciadora del comportamiento. Precisamente el
eslabón inicial del acto volitivo consiste en el establecimiento de finalidades u objetivos
y la comprensión de los mismos.
Un mismo objetivo puede estar relacionado con varios motivos y el individuo puede
ofrecer varias razones por las cuales se orienta a una determinada meta. Para el logro
de sus objetivos, sobre todo de aquellos que son esenciales para el individuo, este
tendrá que ajustar su estilo de vida.
En cuanto a la relación de los motivos con el sentido de la vida puede decirse que este
está integrado por aquellos motivos que ocupan las posiciones más elevada en la
jerarquía motivacional, o por subsistemas de motivos que coexisten y que tienen la
suficiente estabilidad, organización y potencial inductor de la actividad como para
expresarse, en la mayoría de las circunstancias, en conductas o estados afectivos.
El sentido de la vida es expresión de las principales motivaciones del individuo, a partir
de las cuales este puede dar una respuesta consciente a su razón de ser, se plantea
los objetivos esenciales a alcanzar en su vida y en base a ellos organiza su actividad
en las diferentes esferas.
El sentido de la vida, por su carácter integrador y jerarquizador del sistema de motivos,
influye en la autovaloración, ya que en dependencia de cómo el individuo percibe que
marcha el cumplimiento de los objetivos que considera esenciales para él, se
autovalorará de una u otra forma. La autovaloración también influye en el sentido de la
vida, sobre todo en el desarrollo evolutivo del individuo, ya que por lo general este
tenderá a acercarse a las actividades en las que percibe que tiene algún tipo de éxito y
por lo tanto, con relación a ellas, se autovalora positivamente. Algo muy diferente

5. ocurre con aquellas actividades en las que por su percepción de fracaso se autovalora
negativamente, las cuales tenderá a rechazar.
El sentido de la vida influye en el estilo de vida, ya que el individuo, en la medida de
sus posibilidades, configura su sistema de relaciones vitales en función del logro de
aquello que considera esencial para él. A su vez su estilo de vida le permitirá o le
obstaculizará encontrarse a si mismo y autorrealizarse.
El sentido de la vida también guarda una estrecha relación con las actitudes, él tiene
su expresión en la actitud general hacia la propia vida del individuo que lo porta, y
condiciona la actitud y el comportamiento del individuo en las diferentes esferas de su
existencia.
Las actitudes constituyen el momento más estable de expresión de las distintas
tendencias motivacionales de la personalidad. Por otro lado, el rango de dirección e
intensidad de las actitudes está muy relacionado con la posición que ocupen los
motivos relacionados con ellas en la escala jerárquica de la personalidad.
Las valoraciones y autovaloraciones se efectúan desde el prisma de determinadas
actitudes hacia aquello que es valorado y de una determinada jerarquía de motivos
vinculados con lo que se valora. Si un objeto, proceso o fenómeno se encuentra
vinculado al sentido de la vida de un individuo, y por lo tanto con los subsistemas de
motivos que lo componen, será altamente valorado por este.
El carácter constituye la forma peculiar en que el individuo tiende a autorregularse, y
por lo tanto, la forma peculiar en que se expresan mediante esa autorregulación los
motivos, jerarquía de motivos, sentido de la vida, actitudes y demás formaciones
psicológicas. Si bien el carácter no es otra cosa que las particularidades psicológicas
del individuo que le imprimen un sello individual a su actividad, el estilo de vida es la
expresión externa de los mecanismos de autorregulación internos de la personalidad.
Hasta aquí un acercamiento a la relación existente entre los elementos psicológicos
tratados.

6. RECREACION
El concepto de recreación se entiende si pensamos que desde el principio, hombres y
mujeres han estado sujetos a diversos tipos de presiones que con el tiempo crean
cansancio y por ende, desánimo. Es por ello que las personas han buscado maneras
de escapar de las presiones del diario vivir y darse espacios en los que puedan
descansar y disfrutar.
La Real Academia Española define recreación como acción y efecto de recrear y como
diversión para alivio del trabajo. Además, encontraremos que recrear significa divertir,
alegrar o deleitar. En términos populares a esta diversión también le llamamos
entretención.
Según esa definición, recrearse necesariamente debe incluir la diversión o el pasarlo
bien, con el objetivo de distraerse de las exigencias, especialmente laborales y así
conseguir un alivio necesario para conllevar nuevamente, otra etapa de
responsabilidades, con energías renovadas que permitirán un mejor resultado de ellas.
La recreación se asocia también con el factor intelectual y
educativo. investigaciones han demostrado que los niños aprenden mucho más en
ambientes relajados, sin presion. Es por ello que la recreación es fundamental para el
desarrollo intelectual de las personas. A la vez, el recrearse proporciona en sí, una
forma de aprendizaje, a través de experiencias propias y de la relación de la persona
con el exterior.
Finalmente, es importante saber que la recreación es voluntaria, ya que cada persona
es diferente y por ende, se recrea como considere necesario. Por eso también se dice
que las actividades recreativas son tan numerosas como los intereses de los seres
humanos. Algunas de las áreas de la recreación son: la difusión, el arte, la cultura,

7. la musica, el baile, la lectura, el servicio a la comunidad, los deporte los juegos y la
vida al aire libre, entre otras.
Recreo: Es lo que uno hace por el placer que encuentra en ello, sin otra recompensa
que la pura actividad; no contribuyendo con él a ganarse la vida.
La diferencia entre trabajo y recreación no depende de la acción que se realiza, sino
de la finalidad con que se hace.
Conjunto de experiencias corporales y emocionales que derivan de la práctica
organizada y permanente de actividades de tiempo libre de caracter deportivo,
artístico, social y cívico.
Es cualquier actividad de tipo voluntario desarrollada en el tiempo libre que trae
consigo un descanso físico y psíquico produciendo bienestar, agrado y placer.
Es volver a crear. Es la renovación de una situación fisica o anímica; volver a crear el
entusiasmo, la alegría, el deseo de hacer las cosas.
La recreación es pues el deseo de vivir feliz.