Comunidades de Practica

1. IMPORTANCIA DE LAS COMUNIDADES DE PRÁCTICA Y SUS APORTES AL
AMBITO EDUCATIVO
Dado que el aprendizaje es un proceso de participación y construcción social, las
comunidades de práctica posibilitan esto, permitiendo generar mas conocimientos
a través de la interacción de grupos de personas, convirtiéndose así en un sistema
de aprendizaje social.
Las escuelas rurales, a través de las comunidades de práctica, pueden generar un
marco idóneo para el diálogo, el intercambio de experiencias e información, y el
fomento del trabajo colaborativo, provocando que la propia escuela se transforme,
aprenda y progrese, promoviendo el desarrollo de proyectos conjuntos y el
desarrollo profesional de los docentes.
Estas comunidades permiten el mejoramiento de nuestras prácticas docentes a
través del compartir de experiencias, problemas, soluciones, metodologías,
herramientas, necesidades ,saberes sobre los que se consulta, debate, analiza,
reflexiona, retroalimenta, se profundiza y enriquece el trabajo de cada uno de los
integrantes. Aprendiendo a desarrollar habilidades de liderazgo
Es de resaltar en estas comunidades, la interacción a través de espacios virtuales
lograda gracias a los avances tecnológicos, lo que permite una mayor
comunicación e interactividad entre los participantes, así como la incorporación de
modelos de trabajo colaborativo permitiendo acceder y compartir la información a
todo nivel, desde cualquier lugar del mundo y a cualquier hora del día; los
miembros de la comunidad no deben coincidir ni en un momento ni en un lugar.
Para generar una comunidad de práctica han de converger tres condiciones, tal y
como establece Wenger (2000, p. 1): compromiso de elaborar y producir
conjuntamente contenidos, información, etc.; 2) imaginación para crear una
imagen digital de la comunidad y de sus integrantes que permita orientar y
reflexionar sobre su situación y analizar sus posibilidades; y 3) alineación para
asegurarse que las actividades locales están en consonancia y en línea con otros
procesos, de manera que puede.
Así, Wenger (1998) ha mostrado que las interrelaciones que se producen en el
seno de las comunidades de práctica favorecen la construcción del sentimiento de
identidad que resulta de pertenecer a la comunidad y el significado que se atribuye
a las prácticas comunes.

2. Sin ánimo de afirmar categóricamente que las nuevas herramientas tecnológicas
están siendo las únicas garantes de la participación, la innovación y el desarrollo
de proyectos colaborativos, si hay que señalar que están constituyendo un motor
propulsor de las mismas, poniendo rostro a los artífices de esas experiencias
conjuntas, y asignándole un componente afectivo y emocional que fortalecen el
sentido de pertenencia a la comunidad, y por ende, a la interacción para el
aprendizaje y la comunicación entre los miembros que la integran.
Así, Wenger (1998) ha mostrado que las interrelaciones que se producen en el
seno de las comunidades de práctica favorecen la construcción del sentimiento de
identidad que resulta de pertenecer a la comunidad y el significado que se atribuye
a las prácticas comunes.
A través de la capacitación Tita que adelantamos nos permitimos aceptar las tic,
adquirir confianza en ellas, darles mayor uso a todas las herramientas lo que nos
lleva a acceder a estas comunidades con sentimiento de pertenencia, motivación y
compromiso ,transformándose en un valor agregado que nos acompaña a partir de
este momento y para siempre