1. MEDICIÓN
SusanSperry Smith
Definición: la medición involucra la asignación de números de unidades físicas
como largo, alto, volumen,peso, o cantidades no físicas como tiempo, temperatura
o el dinero. Las cantidades físicas pueden ser medidas mediante una aplicación
repetida de la unidad directamente sobre el objeto.; este proceso se denomina
iteración.
Los niños pequeños descubren las propiedades del sistema formal de medición al
utilizar unidades informales o arbitrarias como huellas, manos, pies o el largo de
su brazo.
El método general
La mayoría de los profesionales están de acuerdo en que el método para medir
cantidades es el siguiente:
Elegir la unidad apropiada
Utilizar la unidad para cubrir el objeto, sin espacios o huecos.
Contar las unidades.
Decidir qué hacer con las partes sobrantes.
Antes y después del proceso de medición los niños adivinan o estiman los
resultados. Un estimado ocurre con un pensamiento más lógico.
Dos sistemas de medición
El sistema métrico decimal utiliza el metro como la unidad estándar, fue
desarrollado en Europa a finales del siglo XVIII.
Sistema de medición inglesa
Dificultades en el proceso de medición
Piaget demostró que los niños son fácilmente engañados por las apariencias.
Otra dificultad surge respecto de una unidad de la relación del tamaño de la
unidad con el número de unidades necesarias y de cómo aplicar las unidades.
Longitud y magnitud
Área: el proceso de medición para el área utiliza la unidad cuadrada bidimensional

2. Volumen y capacidad
Launidad fundamental del volumen es la pulgada cúbica o el centímetro cúbico
Peso y masa
Peso es el término utilizado en el sistema de medición inglés y se refiere a la masa
más los efectos de la gravedad. En el sistema métrico decimal, masa es el término
utilizado para la cantidad de material en un objeto.
Cantidades no físicas
Tiempo: el tiempo involucra duración y secuencia, el tamaño físico se confunde
con el tiempo, para Piaget los niños comprenden tanto la sucesión de eventos
como la duración.
Temperatura: los niños experimentan la temperatura conforme cambian las
estaciones.
La medición incluye muchos atributos, como el número y las unidades, la unidad
apropiada, y la respuesta exacta o aproximada. El nivel de comprensión del niño
sobre los conceptos de medición se desarrolla a través de muchos años y varía
ampliamente de un niño a otro. Todos estos aspectos hacen al proceso de
enseñanza-aprendizaje muy complicado. La paciencia, escuchar las explicaciones
de los niños sobre el proceso y mucha practica fomentan el éxito.