Este documento presenta información sobre comunicación y multimedia digital. Explica que el objetivo del módulo es estudiar los nuevos medios de comunicación digitales, sus ventajas y desventajas, y cómo pueden usarse como complemento de la enseñanza presencial. También introduce conceptos como comunicación mediada por computadora, educación a distancia, e-learning y el rol del docente en integrar la tecnología en la enseñanza.

1. COMUNICACIÓN Y MULTIMEDIA
DIGITAL
Parcial obligatorio
Profesor JULIO CHAYLE
Alumnas:
Mariana Caprotti
Mariela Papaseit

2. Fundamentación:
La finalidad de éste módulo es la de estudiar y emplear estos nuevos
medios de comunicación, con sus pro y contras, si pretendemos
llegar al alumno el primer paso es utilizar los mismos canales y
códigos que utiliza para comunicarse, de lo contrario el abismo se va
a hacer cada vez mas grande.
Por otro lado es tratar de comenzar a emplear metodología nueva
que proponen a la virtualidad como un complemento de la
presencialidad, ya que la distancia y la sincronización ya no son
elementos relevantes para llevar a cabo actividades escolares y
mantener canales de comunicación atemporales con los padres y la
institución.

3. El nuevo paradigma de comunicación
La comunicación tiene un carácter
social que permite transmitir o
intercambiar información entre
seres vivos.
Comunicar significa poner en
común e implica compartir en
un contexto social determinado
y con una historia particular.
A fines del S. XVIII surgen los medios
de comunicación de masas o mass
media que consiste en que un emisor
emite un mensaje dirigido a miles de
personas.
Así funcionó el sistema hasta la
irrupción de los nuevos medios
basados en tecnologías digitales.
Los códigos comunicacionales han
evolucionado con tanta velocidad que
muchos han quedado completamente
desconectados de esta realidad, que
sería la comunicación.
Sin comunicación es poco menos
que imposible llevar adelante un
proceso de aprendizaje, ya que la
evolución tecnológica permitió
nuevas herramientas.

4. Comunicación mediada por
computador
• La comunicación mediada por computador
tiene aspectos positivos y negativos.
• Sabemos que mediante la pantalla de la
computadora los individuos se conectan,
comunican e informan, es decir, interactúan.
• Pero la imposibilidad que tienen los
participantes de registrar la expresión facial, la
entonación de la voz, el lenguaje corporal de
su compañero y establecer contacto físico se
torne a veces, un aspecto negativo.
• La influencia positiva se ve reflejada en la
calidad de vida, pero también ha sido
responsable del incremento de la distancia
social e interpersonal.
Internet ha trastocado gran parte de
los paradigmas que hasta ahora nos
ayudaban a comprender los
procesos de comunicación pública
en medios masivos.
Mediante la pantalla de la
computadora los individuos se
conectan, comunican e informan, es
decir, interactúan.

5. Las nuevas tecnologías
Muchas de las predicciones que
acompañaron las nuevas tecnologías, desde
la máquina de vapor al teléfono, nos
recuerdan que el pánico moral tampoco es
nuevo. Nosotros consideramos que todo
cambio trae aparejado una fuerte
resistencia. La aceptación viene después.
Las personas se aferran a sus modos
habituales de realizar las cosas. Van
entretejiendo un conjunto de
representaciones sociales que les brindan la
ilusión de un mundo estable y seguro.
Para enfrentar las nuevas tecnologías fue
necesario vencer tanto la rutina como la
inseguridad que genera lo novedoso para
aceptar las nuevas tecnologías. En
general lo nuevo produce temor e
incertidumbre.
Desde el descubrimiento de la primera
herramienta, la tecnología produjo
fuertes cambios sociales.
En más de un sentido ha tenido una
influencia positiva en la calidad de vida,
pero también ha sido responsable del
incremento de la distancia social e
interpersonal.

6. La comunicación a través de internet
Tanto en relación con las
telecomunicaciones primero, como
respecto de Internet más tarde, la
falta de señales no verbales llevó a
numerosos autores a considerar
que el proceso social en juego en la
CMC difiere profundamente de la
comunicación cara a cara.
La comunicación a través de
internet adolece de códigos no
verbales, que sí están presentes en
las conversaciones cara a cara.
Internet fomenta la fantasía que
permite no sólo presentar una
imagen idealizada de uno mismo,
sino también la idealización del
otro ya que la información que se
recibe es muy pobre. El receptor
tiene pocos datos para probar,
validar, desacreditar o completar la
información recibida.
La situación que se define en la
interacción se asentaría en la
dificultad que encuentran ciertos
actores sociales para sostener la
actuación bajo el criterio de
realidad. Baja autoestima,
inseguridad, problemas de
identidad, pueden ser algunos de
los patrones inconscientes que
gobiernan las conductas de estos
sujetos.
La observación de quienes pasan
días y noches frente a la pantalla de
la computadora muestra un tipo de
vínculo con la realidad que dista de
lo que entendemos como realidad
de la vida cotidiana.
De este modo, queda vedada la
conexión directa que hay entre el
cuerpo y la palabra.

7. NUEVOS PARADIGMAS
DE LA
COMUNICACIÓN
Mediación
Abundancia
Actualización
Hipertextualidad
Multimedialidad
Personalización
Interactividad
Internet posibilita mantener relaciones
a distancia, venciendo la dimensión de
tiempo y espacio que implica la
comunicación cara a cara. Permite
compartir lo cotidiano más allá del
alejamiento espacio- temporal.
También es una nueva forma de
establecer relaciones.
En esta época de cambios vertiginosos
impulsados por la revolución digital.

8. MASS MEDIA
Se define a los medios de
comunicación social ("mass
media"), aquellos medios
de comunicación e
información que, utilizando
dispositivos tecnológicos,
difunden información de
manera simultánea e
indiscriminada a muchos
destinatarios,
generalmente
desconocidos por los
editores de la misma.
Los “mass media” clásicos
son: la prensa y
las campañas publicitarias,
el cine, la radio y
la televisión. En algunos
casos, como la radio y la
televisión, la información
que distribuían debía verse
y escucharse
necesariamente en el
momento mismo de la
difusión.

9. LA COMUNICACIÓN SINCRÓNICA Y
ASINCRÓNICA
Las herramientas asincrónicas son aquellas
que no requieren que las personas estén
conectadas todas al mismo tiempo, sino
que permiten la interacción diferida en el
tiempo, en el momento en que cada
persona puede o desea participar.
Hablamos de herramientas sincrónicas de
comunicación cuando nos referimos a
procesos de comunicación que tienen lugar
de forma simultánea o en el mismo tiempo
el caso de la comunicación presencial
hablada, el teléfono.

10. La educación a distancia
La Educación a Distancia es un sistema o modalidad educativa, en el que estudiantes y
docentes se encuentran geográficamente separados de un centro de enseñanza, es decir
hay una distancia espacial y muchas veces también temporal, lo que determina, que para
comunicarse deban utilizar algún medio tecnológico que salve esa distancia y tiempo.
Esta circunstancia hace que se practique un aprendizaje flexible y autónomo.

11. Las tecnologías que impactaron la
Educación a Distancia
El Servicio Postal
Moderno:
Educación por
Correspondencia
Los medios de
comunicación
audiovisual
masivos
(MassMedia)
Los Multimedia Las TIC’s

12. E-LEARNING
El e-learning es un sistema de educación
electrónico o a distancia en el que se integra el
uso de las tecnologías de la información y otros
elementos pedagógicos para la formación,
capacitación y enseñanza de los usuarios o
estudiantes en línea, es decir, se puede entender
como una modalidad de aprendizaje dentro de la
educación a distancia y se define como e-learning.
Utiliza herramientas y medios diversos como
Internet, intranets, CD-ROM, producciones
multimedia. Literalmente e-learning es
aprendizaje con medios electrónicos: enseñanza
dirigida por la tecnología.

13. Estrategias educativas
Disponer y organizar
diferentes espacios de
comunicación y la
colaboración.
Generar estrategias
que colaboren a la
conformación de
comunidades virtuales
entre los estudiantes.
Profundizar las
diversas herramientas
tecnológicas tales
como las plataformas
de aprendizaje.
Profundizar en nuevos
modos de concebir el
aprendizaje en el
alumno.

14. El docente tecnológico
Lograr que el docente domine las herramientas tecnológicas y se convierta en un
diseñador instruccional, capaz de adoptar un modelo en función de las necesidades
específicas de aprendizaje, es el verdadero desafío que debemos alcanzar para
entregar una educación de calidad, que responda a las necesidades que demanda la
sociedad actual. Sólo de esta manera la incorporación de TIC en propuestas blended,
pueden realmente facilitar la construcción del conocimiento y convertirse en un salto
cualitativo para las propuestas actuales de enseñanza y de aprendizaje.