1. CULTURA, COMUNICACIÓN
Y EDUCACIÓN

2. SON INSEPARABLES...

3. EDUCACIÓN
• ES UN ESPACIO DE COMUNICACIÓN
• ES COMUNICACIÓN ORIENTADA A ENRIQUECER LA
COMUNICACIÓN.
• RESALTA EL CARACTER COMUNICATIVO DE LA
RELACIÓN PEDAGÓGICA.
POR LO TANTO:
NO SE PUEDE PENSAR LA EDUCACIÓN POR FUERA
DE LA COMUNICACIÓN

4. • LA COMUNICACIÓN ES AL MISMO TIEMPO:
 MEDIO
 CONDICIÓN
 OBJETIVO DE LA EDUCACIÓN.
• LA EDUCACIÓN DEBE SER SENSIBLE A LAS
TRANSFORMACIONES DE LA CULTURA.

5. LA EDUCACIÓN
OFRECE HERRAMIENTAS PARA:
CREAR
APROPIARSE
COMPRENDER
TRANSFORMAR Y
CRITICAR
LA CULTURA

6. CULTURA
• ES LO ESPECIFICAMENTE HUMANO
• FUENTE DE SENTIDO DE LA ACCIÓN HUMANA.
(sentido es el significado que se le otorga a las cosas, y
ese significado tiene que ver con la cultura de quienes
entran en comunicación).
 ESTÁ HECHA DE RELACIONES, SÍMBOLOS Y
DE COMUNICACIÓN

7. SEMÁNTICA
COMUNICAR:
• PONER EN COMÚN,
COMULGAR,
COMPARTIR
se centra en una situación
existencial: sujeto a sujeto, el
reconocimiento del otro.
• TRANSFERIR,
TRANSMITIR
se centra en una actuación
instrumental: sujeto a objeto
EDUCAR:
• CONDUCIR HACIA
AFUERA, SACAR DESDE
DENTRO
a modo de "expresar"
• CONDUCIR HACIA
ADENTRO
recibir, incorporar. Se
corresponde a una educación
bancaria (enciclopedista)

8. CULTURA SIGNIFICA...
PROCESO
• HIBRIDACIÓN
• MESTIZAJE CULTURAL
CAMBIO
ESTANCIA
• PERMANENCIA
LO QUE SE MANTIENE

9. CONCEPTOS PRINCIPALES
COMUNICACIÓN/EDUCACIÓN

12. ¿POR QUÉ
"COMUNICACIÓN/EDUCACIÓN" Y NO
"COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN"?
• Porque se desea recuperar procesos de vinculación
entre ambas disciplinas;
• Es un espacio teórico interdisciplinario, es decir:
comparten un campo problemático común.

13. SU OBJETO DE ESTUDIO ES
La ARTICULACIÓN ENTRE:
• FORMACIÓN DE SUJETOS (EDUCACIÓN)
• PRODUCCION DE SENTIDOS (COMUNICACIÓN)

14. ¿PARA QUE SE PLANTEA ESTE CAMPO?
PARA ABORDAR:
• la relación entre "cultura escolar" y "cultura mediática"
• los procesos de comunicación en el ámbito educativo
OBJETIVO:
Transformar las prácticas pedagógicas de manera crítica y
reflexiva (cómo construir a partir de las diferencias).

15. NOS PERMITE PENSAR (COMO
DOCENTES):
• ¿Qué estamos haciendo?
• ¿Cómo lo podemos hacer mejor?