Crónica de la experiencia tita

1. CRONICA TIT@ MARITZA HERRERA FLOREZ
Para contar mi experiencia con tita debo remontarme a octubre del año pasado
cuando después de 3 meses de licencia de maternidad regresé a mi sede y encontré
a mis compañeros muy indignados porque “supuestamente” el rector nos había
excluido a los docentes de la sede del curso Tita educación digital para todos, que
empezaron todos en noviembre, menos nosotros. ¡Qué ira! ¿Por qué a todos y a
nosotros no? Criticamos, vociferamos, y en fin, nada pasó. El tiempo pasó. Arrancó
el nuevo año escolar 2015 y ¡oh sorpresa! en la semana de desarrollo institucional,
todos o casi todos los profesores de la sede central se quejaban de Tita, criticaban,
acusaban, murmuraban en voz alta y en voz baja, que muchas tareas, que el
internet no sirve, que el Tpack no lo entiende nadie, que eso no sirve para nada,
etc. Y yo estaba inocente porque no sabía de qué hablaban, sin embargo si todos o
mejor la mayoría hablan mal pues ¡gracias a Dios que yo no estoy en Tita!. En el
mes de marzo el coordinador de ésa época Alexander nos informa que ya nos
incluyeron en un grupo de Tita y que empezamos el 8 de abril, ¡nooooo! Después
de todo lo que habíamos escuchado ya nadie quería empezar Tita. Pero ni modo,
llegó el 8 de abril y a pesar de todos los malos comentarios que habíamos
escuchado, yo si tenía grandes expectativas para el curso. Ese miércoles llegamos
muy puntuales y la maestra formadora ya estaba en el aula virtual. Esto empezó
muy bien. María Isabel nuestra maestra formadora tiene una gran presencia, con su
presentación y comentarios nos animó, nos habló de su experiencia personal, nos
explicó el programa y ese mundo de siglas ME, MF, PID, PGE, EVA, AVA y otras
cuantas. Y ¡listo! Yo quedé muy animada, me hice el propósito que no dejaría
ninguna tarea para la casa y que trataría de realizar todo en la sesión presencial de
trabajo. Pero, ¡imposible! Como todo en la vida las dificultades siempre aparecen y
en Tita no se hicieron esperar. La falta de conectividad no nos permitió subir al PID
las actividades y eso al principio crea frustración. Pero bueno, con algunas otras
dificultades el momento 1 transcurrió rápidamente entre el pentágono de
competencias, el PLE, la conceptualización del TPack y las reflexiones de mi

2. quehacer como maestra me dejaron muy inquieta. Al finalizar el momento 1 entendí
que lo realmente importante del proyecto Tita es crear un cambio de pensamiento
en nosotros los docentes, tanto nuevos como antiguos, llevarnos a romper el
paradigma de la educación clásica y tradicional y sacarnos de nuestra zona de
confort. Pienso que ésta es la parte que más nos cuesta y es allí donde la mayoría
de docentes ponen resistencia, el tener que cambiar lo que siempre hemos hecho
para innovar y crear clases nuevas y atractivas implica invertir más tiempo en
desaprender para volver a aprender.
De la misma forma continuaron el momento 2, el momento 3 y el momento 4, el
nombre de cada momento indica justamente la ruta que nos plantean para lograr el
objetivo final: transformar el aprendizaje, pero no solo de nuestros estudiantes sino
también de nosotros como docentes, estar abiertos a seguir aprendiendo cada día
y dispuestos a probar y desaprobar herramientas y didácticas. Aquí me encuentro,
a punto de poner en práctica con mis estudiantes el proyecto que nos planteamos
desde el principio del curso con mis colegas y amigas Victoria, Marisela y Lyda.
Porque la otra parte súper importante que me enseñó el curso de Tita es que trabajar
en equipo es más enriquecedor que quedarse solo, la posibilidadde compartir y que
nos compartan es una de las herramientas más efectivas para aprender.
No sé si lograré en mis estudiantes el objetivo que me propuse con éste proyecto,
tal vez si o tal vez no, pero definitivamente lo cierto es que ya gané al darme la
posibilidad de poder innovar y estoy dispuesta a continuar buscando estrategias
para incluir las TIC en mis procesos de enseñanza. Tengo claro que este proceso
nunca termina y que lograr un uso asertivo de las tecnologías en el aula no se hace
de la noche a la mañana, pero lo importante es comenzar y no parar, no permitir
que las dificultades nos frenen sino hacer de éstas una excusa para aprender más.
Los docentes debemos tener claro que los directamente beneficiados de nuestra
formación continua deben ser nuestros estudiantes, sino no tiene ningún sentido
que hayamos realizado un curso en pedagogía mediada por Tic.