Portafolio ntics mario quintanilla

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL
CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL
PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
NTICS
CURSO
1ER. SEMESTRE PARALELO “A" (PROMOCION#. XX)
ESTUDIANTE RESPONSABLE
Mario Quintanilla
DOCENTE RESPONSABLE
ING.JENNIFER CELLERI, MG. SC.
PERIODO 2014 - 2015
MACHALA – EL ORO – ECUADOR

2
INDICE
INDICE .............................................................. 2
SYLLABUS DE LA ASIGNATURA........................................ 3
UNIVERSIDAD TÉCNICA DEMACHALA.................................... 4
AUTORRETRATO .................................................... 13
CURRÍCULO ........................................................ 14
DIARIO METACOGNITIVO ............................................. 16
UNIDAD I: .......................................................... 17
UNIDAD II: .......................................................... 19
UNIDAD III: ......................................................... 21
UNIDAD IV: ......................................................... 23
UNIDAD V: .......................................................... 24
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTRAY EXTRACLASE ................. 25
UNIDAD I: .......................................................... 31
UNIDAD II: .......................................................... 32
UNIDAD III: ......................................................... 34
UNIDAD IV: ......................................................... 36
UNIDAD V: .......................................................... 27
EVALUACIONES PARCIALES .......................................... 38
EXAMEN FINAL...................................................... 40
PROYECTO FINAL ................................................... 42
BIBLIOGRAFÍA ...................................................... 46
ANEXOS............................................................ 47

4
FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL
CARRERA DE INGENIERIA CIVIL
SYLLABUS ESTANDARIZADO
1.- DATOS GENERALES
Asignatura:
Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
(NTIC’S)
Código de la Asignatura:
IC-5106
Eje Curricular de la Asignatura:
Humanística
Año:
2014 - 2015
Horaspresencialesteoría:
1 HORA.
Ciclo/Nivel:
PRIMERSEMESTRE
Horas presenciales práctica:
2 HORAS SEMANALES/48 HORAS SEMESTRALES
Número de créditos:
3 (TRES)
Horas atención a estudiantes:
2 HORAS SEMANALES
Horas trabajo autónomo:
3 HORAS SEMANALES
Fecha de Inicio:
20/10/2014
Fecha de Finalización:
27/02/2015
Prerrequisitos:
Ninguno
Correquisitos:
Ninguno
2.- JUSTIFICACION DE LA ASIGNATURA
La asignatura NTIC’S o Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación es
importante porque le permite al estudiante conocer y aplicar las nuevas
herramientas computacionales e informáticas basadas en el uso del internet (WEB
2.0), en aras de investigar, almacenar, procesar y transmitir en formato digital
cualquier tipo de información (texto, audio o video) asociada a cualquiera de las
ramas de las ciencias.
Las NTIC’S como asignatura del eje Humanístico, se articula con todas las
asignaturas de la carrera de Ingeniería Civil, sean estas básicas, humanísticas o
profesionales por lo que constituye una asignatura de gran importancia y relevancia
para su formación personal como en el ejercicio profesional de la Ingeniería Civil.
3.- OPERACIONALIZACION DE LA ASIGNATURA CON RESPECTO A LAS
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
3.1 Objeto de estudio de la asignatura
El objeto de estudio de la asignatura son propiamente las nuevas herramientas
computacionales e informáticas basadas en servicios compartidos e interconectados
en una red digital (Web 2.0).
3.2 Competencia de la asignatura
El estudiante será competente para conocer y aplicar las nuevas herramientas
informáticas disponibles en la red (internet) que le permitan recopilar, organizar,
crear, almacenar, publicar y compartir información digital en un ambiente
colaborativo, para la realización de proyectos de investigación, informes, cálculos,
diseños y presentaciones multimedia para su desempeño en la Ingeniería Civil.

5
3.3 Relación de la asignatura con los resultados de aprendizaje
Con esta asignatura, el estudiante podrá hacer uso de las herramientas informáticas y
computacionales disponibles en la red, para su gestión de la información en formato
digital sin necesidad de tener ningún programa instalado en su computador.
3.4 Proyecto o producto de la asignatura:
Al finalizar el curso los estudiantes elaborarán y presentarán en grupo de hasta 4
estudiantes un proyecto que haga uso de las herramientas estudiadas en la asignatura,
tales como: redes sociales, blogs, video tutoriales, wiki, sitio web para almacenar,
organizar, publicar y presentar una de las temáticas vistas en esta asignatura. A cada
grupo se le asignará un tema diferente y se le indicará que herramientas 2.0 deberán
usar para la gestión de la información en la red.
RESULTADOS DELAPRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
(alta,media, baja)
EL ESTUDIANTE DEBE:
a) Habilidad para aplicar el
conocimiento de las Ciencias
Básicas de la profesión
alta
Aplicar las herramientas 2.0 disponibles en la red para
el análisis matemático, cálculos, análisis de resultados
estadísticos, contables, etc.
b) Pericia para diseñar, conducir
experimentos, analizar e
interpretar datos.
media
Utilizar las herramientas disponibles en la red para
administrar, organizar e interpretar datos.
c) Destrezapara el manejar
procesos de Ingeniería Civil media
Utilizar la metodología apropiada para haciendo uso
de las herramientas 2.0 realicen la búsqueda y
procesamiento de la información asociada con la
Ingeniería Civil.
d) Trabajo multidisciplinario.
media
Usar la capacidad de la red y los servicios disponibles
en ella para elaborar trabajos cooperativos en grupos
remotos y multidisciplinarios.
e) Resuelve problemas de
Ingeniería Civil alta
Identificar las herramientas disponibles en la red que
permitan resolver problemas de la Ingeniería Civil.
f) Comprensión de sus
responsabilidades profesionales
y éticas
alta
Actuar con honestidad y ética profesional al hacer uso
de la información, programas y recursos disponibles en
la red y la publicación de nuevos documentos.
g) Comunicación efectiva
alta
Redactar y exponer informes bien estructurados
utilizando las diversas aplicaciones de comunicaciones
informáticas para su publicación y difusión.
h) Impacto en la Ingeniería Civil y
en el contexto social media
Aplicar los conocimientos adquiridos de las nuevas
herramientas informáticas actuales para contribuir a
solucionar problemas técnicos de la Ingeniería Civil y
del ámbito social.
i) Aprendizaje parala vida
alta
Aplicar los nuevos conocimientos científicos –
técnicos adquiridos en la solución de problemáticas
que la sociedad requiere.
j) Asuntos contemporáneos
media
Actualizar constantemente de los nuevos avances
tecnológicos, técnicos y metodológicos que aparezcan
cada día en la red.
k) Utilización de técnicas e
instrumentos modernos alta
Utilizar y aplicar las nuevas tendencias del uso de la
Web 2.0 asociados con la Ingeniería Civil.
l) Capacidad paraliderar, gestionar
o emprender proyectos
media
Liderar y dirigir grupos cooperativos remotos en la red
para la solución de tareas académicas y profesionales.

6
4.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:
4.1 Estructura de la asignatura por unidades:
Comprende el listado del contenido o programa del curso, indicando:
UNIDAD COMPETENCIAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
I. “Entorno
Personal de
Aprendizaje”
1.-Selecciona las herramientas y
recursos actuales en la red que le
permita crear un ambiente de trabajo
2.-Crea y participa en grupos temáticos
en las redes sociales asociados a las
materias concurrentes en el semestre.
1.-Creacion de un grupo temático en redes
sociales principalmente en Facebook.
2.-Dinamiza el proceso docente de la
asignatura utilizando el microblogging,
principalmente Twitter.
II. “Estrategias
para la gestión de
la información
digital”
1.-Crea un email personal y grupos de
corres electrónicos.
2.-Identifica y hace uso de la biblioteca
virtual de la universidad.
3.-Almacena su información en la red.
4.-Comparte sus trabajos y sus
documentos multimedia en la red
1.-Creacion de un grupo de correo que
permite el trabajo colaborativo del grupo.
2.-Uso de las bibliotecas virtuales
internacionales con las que la universidad
tiene convenios.
3.-Creacion de una unidad de
almacenamiento de información en la red.
4.-Creacion de un espacio virtual para
compartir información en la red.
III. “Crear,
compartir y
difundir
contenidos
multimedia dentro
y fuera del aula”
1.-Produce documentos multimedia
colaborativos entre varios participantes.
2.-Crea un wiki recopilatoria de las
asignaturas concurrentes en el semestre.
3.-Crea su propio blog y sitio web donde
pueda compartir y difundir los
contenidos de sus materias del semestre.
1.-Crear documentos ofimáticos de
multimedia usando herramientas “on-line”.
2.-Crear Wikis con contenidos docentes de
las materias concurrentes del semestre.
3.-Crear blogs y sitios web personalizados
con información de todo el contenido
estudiado en el semestre.
IV.-“Sistema de
gestión de
Aprendizaje”
1.-Identifica las plataformas estándares
de e-learning actuales.
2.-Crea un curso virtual con la
herramienta Webquest.
1.- Identifica los diferentes servicios,
herramientas y aplicaciones presentes en el
aula virtual de la universidad.
2.-Crear curso virtual personalizado.
4.2 Estructura detallada por temas:
UNIDAD I: Entorno Personal de Aprendizaje
SEMANAS DE
ESTUDIO
TEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
HORAS
1.- 20/10 – 24/10 Introducción a las
NTIC’S
Introducción a la
asignatura NTIC’S.
.
-Toma de notas
-Conversación
heurística.
-Generación de ideas
del contenido de la
clase.
3
2.-27/10 – 31/10 Mapas
Conceptuales
Aulas Virtuales
-Introducción
-CmapTools
-Mapas conceptuales
online - bubbl.us
Aplicación del aula
virtual: Moodle
Toma de notas
-Conversación
heurística.
del contenido de la
clase.
-Identificación de
temas.
Ejercicios de
aplicación
3
3.-03/11 – 07/11 Internet -Introducción.
-Terminales
-Servicio TIC’S
-Retroalimentación.
-Toma de notas
-Demostración
práctica.
3

7
-Ejercicios de
aplicación.
4.-10/11 – 14/11 Internet World Wide Web 2.0
-Netiquetas
-Búsqueda de información
-Marcadores Sociales.
-PLE
Retroalimentación.
de contenido de la
clase.
-Demostración
práctica.
-Ejercicios de
aplicación
3
TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD I 12
UNIDAD II: Estrategias para la gestión de la información digital
SEMANAS DE
ESTUDIO
APRENDIZAJE
HORAS
5.- 17/11 – 21/11 Correo
Electrónico
- Introducción al correo
electrónico.
- Tipos de correo
(institucional - comercial).
- Creación de cuentas,
gestión y administración.
de contenido de la
clase.
- Conferencia.
-Demostración
práctica.
-Ejercicios de
aplicación.
3
6.-24/11 – 28/11 Bibliotecas
Virtuales
-eBooks.
-Bibliotecas Virtuales.
de contenido de la
clase.
-Demostración
práctica.
-Ejercicios de
aplicación.
3
7.-01/12 – 05/12 Almacenamient
o en la nube.
-Cloud computing
-Tipos Cloud
-Servicios cloud
de contenido de la
clase.
3
8.-08/12 – 12/12 Almacenamient
o en la nube
-DropBox
-Google Drive
-Own Cloud
Retroalimentación.
de contenido de la
clase.
-Demostración
práctica.
-Ejercicios de
aplicación
3
TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD II 12
UNIDAD III: Ofimática Online
SEMANAS DE
ESTUDIO
APRENDIZAJE
HORAS
15/12 – 19/12 EXAMEN HEMISEMESTRE
9. 22/12 – 26/12 Paquetes
ofimáticos
Online.
- Introducción a los
paquetes informáticos
Online.
- Herramientas ofimáticas
online: Google Drive,
SkyeDrive, software libre.
- Retroalimentación -
preguntas y
respuestas.
- Generación de ideas
de contenido de la
clase.
- Demostración
3

8
práctica.
- Ejercicios de
aplicación.
10.-29/01 - 02/01 Paquetes
ofimáticos
Online
- Utilización de los
paquetes ofimáticos
Online
preguntas y
respuestas.
de contenido de la
clase.
- Demostración
práctica.
- Ejercicios de
aplicación.
3
11.- 05/01 – 09/01 .Compartir la
información
digital
- Introducción web 2.0
- Servicios de la web 2.0
para compartir:
Slideshare, Sribds,
YouTube
preguntas y
respuestas.
de contenido de la
clase.
- Demostración
práctica.
Ejercicios de
aplicación.
3
12.-12/01 – 16/01
Blogs
- Introducción a los
gestores de contenido.
- Bloggers y sus
características
-
- Realimentación/Pr
eguntas y
respuestas.
- Generación de
ideas de contenido
de la clase.
3
13.-19/01 – 23/01
Blogs
- Creación y
configuración de un
blog en blogger.
- Generación de
ideas de contenido
de la clase.
- Demostración
práctica.
- Ejercicios de
aplicación
3
TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD III 15
UNIDAD IV: Gestores de Contenidos (LMS)
SEMANAS DE
ESTUDIO
APRENDIZAJE
HORAS
14.26/01 – 30/01 Wikis - Generalidades de las
Wikis: Que es una Wikis,
características.
- Creación de Wikis
- Realimentación
/Preguntas y
respuestas.
de contenido de la
clase.
- Demostración
práctica.
- Ejercicios de
aplicación.
3
15.02/02 – 06/02 Sitios Web - Generalidades de los
sitios web.
- Realimentación
/Preguntas y
respuestas.
de contenido de la
clase.
- Demostración
3

9
práctica.
- Ejercicios de
aplicación.
16.09/02 – 13/02 Sitios Web - Creación de sitios web
gratuitos.
de contenido de la
clase.
- Demostración
práctica.
- Ejercicios de
aplicación
3
16/02 – 20/02 Examen fin de semestre - entrega de calificaciones
23/02 – 27/02 Examen de suspenso y mejoramiento, entrega de calificaciones
TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD IV 9
5.- METODOLOGÍA: (ENFOQUE METODOLÓGICO)
En la estructura por temas ya se enunciaron las estrategias, sin embargo es conveniente
que en este punto el docente explique de manera detallada la metodología de trabajo en
los tipos o formas de clase que utilizara. También deberá explicar los medios de
enseñanza (recursos, uso de TIC’S, etc,).
5.1. Métodos de enseñanza
De acuerdo a la temática propuesta, las clases y las actividades serán:
a) Clase magistral, donde se expondrán los temas de manera teórica, mostrando y
analizando ejemplos.
b) Trabajo en grupo, para elaborar los elementos de la literatura científica (fichas,
citas y referencias bibliográficas), como recurso operativo para elaborar el
documento científico.
c) Trabajo autónomo u horas no presenciales,queserá el material básico para
estructurar la carpeta del estudiante, al que se agregará el trabajo en grupo:
1. Tareas estudiantiles, los trabajos bibliográficos semanales de tipo
individual.
2. Investigaciones bibliográficas, individuales o por grupos.
d)Formas organizativas de las clases, los alumnos asistirán a clase con el material
guía (libro) adelantando la lectura del tema de clase de acuerdo a la instrucción
previa del docente, sobre los puntos sobresalientes o trascendentales que se van a
exponer. De estos análisissaldrán los trabajos bibliográficos que deberán
desarrollar y entregar posteriormente.
e)Medios tecnológicos que se utilizaran para la enseñanza:
 Pizarrón para tiza líquida y marcadoresde varios colores.
 Libros y revistas de la biblioteca.
 Internet y material de Webs.
 Equipo de proyección multimedia y material académico en Power Point.
 Aula Virtual

10
6.- COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA:
Los tipos de investigación que se realizará en la asignatura son:
a.- Investigación Formativa.-Los estudiantes aplican un aprendizaje por
descubrimiento y construcción del conocimiento. El método mencionado radica
en que el profesor a partir de una aplicación informática consigue que el alumno
busque, indague y encuentre soluciones a los inconvenientes técnicos, asi mismo
que haga revisiones bibliográficas y virtuales para la selección de datos, luego
los organice, los interprete y obtenga los resultados pertinentes.
b.- Investigación Aplicada.- En esta investigación se busca que el estudiante
aplique o utilice los conocimientos del lenguaje de programación Visual.Net en
la solución de problemas específicos y luego los implemente en la práctica
profesional. Los conocimientos adquiridos en la investigación permitirán tener
resultados apegados a las nuevas versiones de lenguajes de programación.
7.-PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
Los alumnos llevarán una evidencia del avance académico que se denominará Portafolio
de la Asignatura. Este comprende la producción realizada en el desarrollo de la
asignatura.
El mejor portafolio será seleccionado por el profesor para entregar a la Coordinación
Académica. Al portafolio se le agregará los exámenes finales de ambos parciales.
8.-EVALUACIÓN
La evaluación será diagnóstica, formativa y sumativa, considerándolas necesarias y
complementarias para una valoración global y objetiva de lo que ocurre en la situación
de enseñanza y aprendizaje. Los alumnos serán evaluados con los siguientes
parámetros, considerando que la calificación de los exámenes finales de cada parcial
corresponderán al 30% de la valoración total, el restante 70% se lo debe distribuir de
acuerdo a los demás parámetros, utilizando un mínimo de cinco parámetros.
8.1 Evaluaciones Parciales:
a) Pruebas parciales dentro del proceso.
b) Presentación Informes escritos, individuales o por grupos durante el desarrollo
de la unidad.
c) Investigación bibliográficas o de campo, individuales o por grupos.
d) Participación en prácticas de laboratorios y clases.
e) Trabajo autónomo del estudiante.
8.2 Exámenes:
Exámenes, del I parcial (9na. semana), del II parcial o final (18ava. semana),
establecidos en el calendario académico del ciclo o nivel.
8.3 Parámetros de Evaluación:
PARAMETROS DE EVALUACION
PORCENTAJES
1er.
Parcial 2do.
Parcial
Pruebas parciales dentro del proceso 20 20
Presentación de informesescritos 10 10

11
Investigaciónbibliográficas - -
Participación en clase 10 10
Trabajoautónomo 10 10
Prácticas de laboratorio 20 20
Prácticas de campo - -
Exámenes Finales 30 30
Total 100 100
9.-BIBLIOGRAFÍA
9.1. BibliografíaBásica:
PURRINOS, A. 2012. Servicios en la nube. Editorial Axel Springer. Madrid.
9.2. Bibliografía Complementaría:
CABALLAR, José (2013) INTERNET LIBRO DEL NAVEGANTE, 5ta. Edición,
Editorial Ediciones de la U. Colombia
GUTIERREZ, F. (2008) COMO INVESTIGAR EN INTERNET, Editorial
Alfaomega
SALDIVAR, TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
9.3. LibrosDigitales
ANDRADA, Ana María (2010) NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN /NTICX, 1era. Edición,
EditorialMaipue
9.4. Páginas WEB (webgrafía)
- http://cinfo.idict.cu/cinfo/index
- http://www.cmap.ihmc.us
- http://www.computacionennube.org
- http://www.openoffice.org/es/
- https://moodle.org/
10.-DATOS DEL DOCENTE:
Jennifer K. Célleri Pacheco
INGENIERA DE SISTEMAS
MAGÍSTER EN INFORMÁTICA EMPRESARIAL
Correo electrónico: jcelleri@utmachala.edu.ec
AngelaAzaliaCeli Silva
INGENIERO CIVIL

12
DIPLOMADO SUPERIOR EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
Correo electrónico: aceli@utmachala.edu.ec
11. FIRMA DEL O LOS DOCENTES RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN
DEL SYLLABUS
________________________
Ing.Jennifer K. Célleri Pacheco
________________________
Ing. AngelaCeli Silva
12. FECHA DE PRESENTACIÒN:
Machala, 15 de octubre del 2014
FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL
Carrera de Ingeniería Civil

13
AUTORRETRATO
Mi nombre es Mario Sergio Quintanilla Mosquera, soy estudiante de la asignatura
de NTICS, actualmente cruzo el primer año en la carrera de ingeniería civil. de
la Unidad Académica de INGENIERÍA Civil de la Universidad Técnica de Machala.
Soy una persona responsable, y me gusta trabajar en equipo.
Mis metas son graduarme en la carrera de ingeniería civil, sin dejar atrás mis metas
espirituales y físicas las cuales son más fervientes en mi, agradeciendo a Jehovah por
la vida , a mis padres por el apoyo incondicional en todo momento adverso que se ha
presentando y a nuestra docente ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC. Por sus
instrucciones en el comienzo de carrera.

14
14
Misión:
La Universidad Técnica de Machala es una institución de educación superior orientada a
la docencia, a la investigación y a la vinculación con la sociedad, que forma y perfecciona
profesionales en diversas áreas del conocimiento, competentes, EMPRENDEDORES y
comprometidos con el desarrollo en sus dimensiones económico, humano, sustentable y
científico-tecnológico para mejorar la producción, competitividad y calidad de vida de la
población en su área de influencia.
Visión:
Ser líder del desarrollo educativo, cultural, territorial, socio-económico, en la región y el
país.
UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL
Misión:
Alcanzar un alto nivel de eficiencia técnico profesional que permita a la Facultad contribuir
activamente en el desarrollo socio-económico provincial, regional y nacional con
profesionales altamente calificados.
Visión:
La Facultad de Ingeniería Civil en cumplimiento de sus funciones de Docencia,
Investigación, Proyección Social, y; apoyo de la gestión administrativa está en una
búsqueda permanente de la excelencia académica, con la participación planificada,
coordinada y coherente de sus actores, a través de procesos educativos eficientes,
eficaces y de efectividad en la formación de profesionales; en concordancia al desarrollo
científico-tecnológico y a las necesidades del desarrollo Provincial, Regional y Nacional en
el campo de las Ciencias Físicas y Matemáticas.

17
Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase
.
Competencia General:
.Toma de notas
-Conversación heurística.
-Generación de ideas del contenido de la clase.
Datos interesantes discutidos
Introducción a la asignatura NTIC’S
Actividades durante la clase
CLASE N: 1 PERÍODO 2014-2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA:
27/10/2014
DOCENTE GUÍA:
ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMADISCUTIDO:
Introducción a las NTIC’S
OBJETIVO DE LA
CLASE: Introducirnuevas técnicasdetecnologíaeneltranscursodelas clases

18
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
ninguna
¿Cuáles fueron fáciles?
Introducción a las nuevas tecnologías
(ntics)
¿Por qué?
Resulto facil porque analizaremos lo que vamos a ver en el transcruso de las
clases
¿Qué aprendí hoy?
Aprendí el significado de la palabra ntics
NTICS
Toma de notas
Conversación
heurística.
NUEVAS
TECNOLOGIAS
Generaciónde
ideasdel
contenidode
la clase
ORDEN
ESSPECIFICO

19
Anexar escaneado de los apuntes.
.
CLASE N: 2 PERÍODO 2014-2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA:
27/10/2014
DOCENTE GUÍA:
TEMADISCUTIDO:
Mapas Conceptuales
Aulas Virtuales
OBJETIVO DE LA
CLASE: Aprender a hacermapasconceptuales
Concmaptools

20
-
-Introducción
-CmapTools
-Mapasconceptuales online - bubbl.us
Aplicación del aula virtual: Moodle
-CmapTools
herramientas
personalizadas
que nos ayudan
a hacer mapas
adornarlos con
collores
implementar
imagnes

21
Reflexionar:
Ninguna
Crear los mapas conceptuales con todas las herramientas que ofrece el
programa de cmaptools
¿Por qué?
Porque la ingeniera utiliza un buen video tutorial el cual nos ayudo a
comprender el funcionamiento de dicho programa para poder así realizar mapas
conceptuales a nuestra libertad absoluta dominando las herramientas y
utilidades que se presentaron en el transcurso de las clases
Aprendí a entrar correctamente al aula virtual crear la cuenta para así poder
subir los deberes trabajos que se realicen en clase

22
Competencia Genera
Datos interesantes discutidos:
Introducción.
-Terminales
-Servicio TIC’S
CLASE N°: 3 PERÍODO 2014-2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA:
27/10/2014
DOCENTE GUÍA:
TEMADISCUTIDO:
Internet
OBJETIVO DE LA
CLASE: Introducirnosenlosservicios quenos ofreceelinternet paranuestro estudio

23
Reflexionar:
ninguna
Se comprendió las terminales, el concepto de TICS y además se fortaleció
ciertos parámetros que estaban en duda
¿Por qué?
Porque la ingeniera tuvo una buena metodología de enseñanza para explicarnos
Aprendí las terminales que posee el internet
.

24
.
World Wide Web 2.0
-Netiquetas
-Búsqueda de información
-Marcadores Sociales.
-PLE
TIEMPO:
3 horas
FECHA:
27/10/2014
DOCENTE GUÍA:
TEMADISCUTIDO:
Internet
OBJETIVO DE LA
CLASE:
Conocerlosmarcadoressociales,nEtiquetasqueesPLEY la web 2.0

25
Reflexionar:
World Wide Web 2.0
Manejar las netiquetes que son correctivos de las diferentes redes sociales

26
como facebook, twiter y además la búsqueda de información
¿Por qué?
Porque nos explico bien y aprendi a crear las ntiquetas
Aprendí a buscar información de una manera específica
y mejor localizada

28
.
- Introducción al correo electrónico.
- Tipos de correo (institucional - comercial).
- Creación de cuentas, gestión y administración.
TIEMPO:
3 horas
FECHA:
27/10/2014
DOCENTE GUÍA:
TEMADISCUTIDO:
Correo Electrónico
OBJETIVO DE LA
CLASE: Aprende4r a manejarelcorreo electrónicodelamejormaneraparautilizarloen
nuestravida estudiantil

29
Reflexionar:
Ninguna
Resulto facil crear el correo y saber manejarlo en los mensajes recibos lo que
podemos enviar a ciertas personas
¿Por qué?
Porque lo que aprendimos fue claramente explicado con la practica
A ocultar a personas a quien no quiero enviar un correo yy además poner un
saludo
correo comercial
se lo utiliza para hacer cualquier tramite
correo personal
se lo utiliza para nuestra privacidad
tipod de correo electronico
correo insitucional

30
.
Competencia General
eBooks.
-Bibliotecas Virtuales
TIEMPO:
3 horas
FECHA:
27/10/2014
DOCENTE GUÍA:
TEMADISCUTIDO:
Bibliotecas Virtuales
OBJETIVO DE LA
CLASE: Indagaren las bibliotecasmaterialquenosayudea nuestra carrera

31
Reflexionar:
Ninguna
Buscar información en las bibliotecas resulto facil
¿Por qué?
Porque fue sencillo y no se complico al dar la informacion
A manejar la biblioteca de ebooks para así poder encontrar información precisa
biblioteca
virtual
nos sirve
para
encontrar
informacion
de cualquier
tema en
especifico
o a nuestra
carrera

32
Cloud computing
-Tipos Cloud
-Servicios cloud
TIEMPO:
3 horas
FECHA:
27/10/2014
DOCENTE GUÍA:
TEMADISCUTIDO:
Almacenamiento en la nube.
OBJETIVO DE LA
CLASE: Aprender a manejarestetipo dealmacenamientoeninternet

33
Reflexionar:
ninguna
Los servicios de la nube nos servirán mucho en el transcurso de nuestra carrera
¿Por qué?
Son vías fiables de almacenamientos que nos ayudan en gran magnitud
Que es cloudcompun
almacenimiento enla
nube
cloud
computing
fuente de
almaceniminto
organizador
procesador de
informacion

34
DropBox
-Google Drive
-OwnClou
TIEMPO:
3 horas
FECHA:
27/10/2014
DOCENTE GUÍA:
TEMADISCUTIDO:
Almacenamiento en la nube.
OBJETIVO DE LA
CLASE: Aprender a manejarestetipo dealmacenamientoeninternet dedropbox, drive

35
Almacenimiento
en la nube
dropbox
pearltress
drive

37
Reflexionar:
ninguna
Los servicios de la nube nos servirán mucho en el transcurso de nuestra carrera
¿Por qué?
Son vías fiables de almacenamientos como drive que nos sirve para compartir
informacion
A manejar drive y dropb

38
Competencia General
Paquetes ofimáticos Online.
En Esta clase utilizamos google drive de forma pratica
GOOGLE DRIVE
Google Drive es un lugar único donde puedes almacenar y administrar todos tus
archivos y acceder a ellos desde cualquier dispositivo, estés donde estés.
e
Reflexionar:
TIEMPO:
3 horas
FECHA:
29/112/2014
DOCENTE GUÍA:
TEMADISCUTIDO:
Paquetes ofimáticos Online.
OBJETIVO DE LA
CLASE: Retroalimentacióndegoogledrive y todos los paquetes

39
ninguna
Como crear una cuenta en owncloud
Crear una cuenta en owncloud reuslto muy sencillo
¿Por qué?
Porque es algo básico y la profesora supo darnos a conocer todo lo que quiso trasmitir
Aprendí a manejar owncloud de tal forma que me servirá mucho

40
Ofimatica. Hojas de cálculo, hojas de texto
Herramientas:
WORD:
Le permite crear todo tipo de documentos.
Cualquier tipo de información textual puede ser tratada y depurada para
su difusión.
EXCEL:
Su función principal es la de
una HOJA DE CALCULO o
PLANILLA ELECTRONICA.
TIEMPO:
3 horas
FECHA:
05/01/2015
DOCENTE GUÍA:
TEMADISCUTIDO: Paquetes ofimáticos Online
OBJETIVO DE LA
CLASE: Utilizar los paquetesconfacilidad

41
Permite muchas funciones como estadísticas y complicados cálculos,
compartir los datos de manera sencilla e incluso ponerlos en la web.
Además podemos insertarle todo tipos de objetos, sonidos, imágenes, etc.
Como beneficio adicional, maneja en forma muy útil los datos, filtrando
los contenidos para darnos solo la información que nos interesa.
}
Reflexionar:
ninguna
El manejo de Word
¿Por qué?
Porque ya conocía anteriormente
Sobre los paquetes informáticos

42
Competencia General
Introducción web 2.0
“En Web 1.0, unos pocos escritores creaban páginas Web para un gran número de
lectores. Como resultado, la gente podía acceder a la información yendo directamente
TIEMPO:
3 horas
FECHA:
10/101/2015
DOCENTE GUÍA:
TEMADISCUTIDO:
Introducción a la web 2.0
OBJETIVO DE LA
CLASE: Introduciralconocimientodelaweb2.0

43
“El término Web 2.0 (2004–presente) está comúnmente asociado con un fenómeno
social, basado en la interacción que se logra a partir de diferentes aplicaciones en la
Servicios de la web 2.0 para compartir: Slideshare, Sribds, YouTube
Desarrollo de clase:
compartirla a través de correo electrónico o meterlo con su propio reproductor en
nuestra página web.

44
YouTube es un portal del Internet que permite a sus usuarios subir y visualizar videos.
Fue creado en febrero de 2005 por Chad Hurley, Steve Chen y Jawed Karim, quienes
se
Reflexionar:
ninguna
la explicación detallada hizo que resulte facil este tema
¿Por qué?
Porque la profesora supo darnos a entender muy bien
Aprendi sobre la web 2.0

45
Competencia General
Introducción a los gestores de contenido.
TIEMPO:
3 horas
FECHA:
/01/2015
DOCENTE GUÍA:
TEMADISCUTIDO:
Compartirinformacióndigital
OBJETIVO DE LA
CLASE: Podercompartirdeformapracticaysencilla

46
En esta clase nos enseñaron a manejar los blog
Un blog tiene un marcado toque personal. Aunque esta característica se haya
diluido quizás un poco en los últimos años con la aparición de blogs corporativos y
profesionales, incluso estos blogs intentan mantener un ambiente mucho más personal
e informal que ayuda mucho a que se vaya forjando una relación de confianza entre el
autor del blog y sus lectores, buscando mucho más la creación de un ambiente
parecido al que hay entre amigos que la relación clásica entre una publicación
comercial y sus lectores.
gestorers de
contenido
para
informacion
digital
Es un sitio web en el que uno o varios
autores publican cronológicamente textos
o artículos,apareciendo primero el más
reciente, y donde el autor conserva
siempre la libertad dedejar publicado lo
que crea pertinente. También suele ser
habitual quelos propios lectores participen
activamente a través de los comentarios.
Un blogpuede servir para publicar ideas
propias y opiniones deterceros sobre
diversos temas
1.Es una publicación periódica.
Los blogs publican nuevos
contenidos en periodos de
tiempo relativamente cortos.
Los términos ingleses blogy
web blog provienen de las
palabrasweb y log ('log' en
inglés es sinónimo de diario).

47
Reflexionar:
ninguna
Todo estuvo facil en esta clase
Por qué?
Porque ya lo había visto antes
Aprendí a enviar información digital

48
Competencia General
Como crear un blog
TIEMPO:
3 horas
FECHA:
27/10/2014
DOCENTE GUÍA:
TEMADISCUTIDO:
blog
OBJETIVO DE LA
CLASE: Aprender a crearunblog

49
Para empezar, tenemos que crearnos una cuenta de Google haciendo clic en el botón
rojo de la parte superior derecha de la página principal de Blogger. Entonces aparece
un formulario que tenemos que rellenar. Una vez tengamos la cuenta de Google,
volvemos a la página de Blogger e introducimos nuestros datos en los campos de
texto Dirección de correo electrónico. A continuación entraremos en nuestro flamante
Escritorio de Blogger, donde controlaremos nuestros blogs de forma eficaz.
Reflexionar:
ninguna
Crear un blog
blogSi quieres escribir un blog,lo mejor es
crear uno en Blogger, donde muchas
personas empiezan esta aventura,
¿por qué elegir este servicio gratuito de
Google? Porque es un gestor sencillo
de manejar,pero a la vez tiene muchas
opciones y posibilidades,como la de
insertar códigos ajenos quepermiten
incluirtodo tipo de elementos
interactivos y multimedia.Además,
podemos configurar el blogfácilmente
para personalizarlo a nuestro gusto.
Para crear tu blogsolo tienes que
escribir http://www.blogger.com . Si
ya tienes cuenta de Google y te
conectas.Cuando entramos en Blogger,
nos invitan a crearnos un blogcon el
lema: "Crea un blog. Es gratuito",
blog
Si quieres escribir un blog,lo mejor es
crear uno en Blogger, donde muchas
personas empiezan esta aventura,
¿por qué elegir este servicio gratuito de
Google? Porque es un gestor sencillo
de manejar,pero a la vez tiene muchas
opciones y posibilidades,como la de
insertar códigos ajenos quepermiten
incluirtodo tipo de elementos
interactivos y multimedia.Además,
podemos configurar el blogfácilmente
para personalizarlo a nuestro gusto.
Para crear tu blogsolo tienes que
escribir http://www.blogger.com . Si
ya tienes cuenta de Google y te
conectas.Cuando entramos en Blogger,
nos invitan a crearnos un blogcon el
lema: "Crea un blog. Es gratuito",

50
¿Por qué?
Porque es muy facil crear desde blogger
A crear nlog y saber manejar
TIEMPO:
3 horas
FECHA:
27/10/2014
DOCENTE GUÍA:
TEMADISCUTIDO:
wikis
OBJETIVO DE LA
CLASE:
Analizarquesonlaswikispaso a paso

51
Competencia General
La profesora nos presentó unas diapositivas de las wikis
se han vuelto cada vez más populares y aunque existen otras ofertas de productos
que te permiten publicar información y obtener retroalimentación de tus lectores, no
podemos negar que el compartir información a través de una comunidad dedicada a
un tema específico suele ser más divertido.
El término Wiki es de origen hawaiano que significa: rápido. Comúnmente para
abreviar esta palabra se utiliza Wiki y en términos tecnológicos es un software para la
creación de contenido de forma colaborativa.

52

ventajas
es esperable que el contenido de los wikis sea
vigente, aunque esto depende de varios factores,
como ser la popularidad de la materia que tratan;
dado que varios autores pueden colaborar en la
redacción de un mismo artículo, los wikis ponen el
contenido en primer plano, dejando menos lugar
al divismo;
en un ámbito estudiantil, incentivan a
los alumnos gracias a combinar el aprendizaje con el
uso de la tecnología, y los motiva a trabajar en
grupo
son muy útiles ya que dan a sus usuarios la
posibilidad de crear y optimizar páginas de manera
instantánea, brindándoles mucha flexibilidad y
libertad. Gracias a esto, se han convertido en
un formato muy popular, que se beneficia de los
infinitos aportes de la comunidad
desventajas
dado que se trata de un servicio disponible en forma
gratuita y libre para cualquier usuario de laRed,
brindándoles la posibilidad de crear y modificar la
información a su gusto, la veracidad de los artículos
se ve afectada. Sin embargo, a pesar de los
constantes actos de vandalismo a sitios como
Wikipedia, existen diversas técnicas de control,
tarea en la cual también se puede involucrar la
comunidad
muchas veces, el contenido infringe los derecho de
otro autor (por ejemplo, citando sin permiso frases
textuales);

53
Reflexionar:
ninguna
El manejo de las wikis
¿Por qué?
Resulto que era muy sencillo y muy bien explicado
A reconocer las wikis

54
Competencia General
.en esta clase la profesora nos enseñó los programas e tales como jimdo y wik
Para crear sitios web de forma sencilla y darle la presentación adecuada
Reflexionar:
ninguna
Fue facil identificar un sitio web
¿Por qué?
Porque es muy diferente a una pagina web
Sitios web
TIEMPO:
3 horas
FECHA:
031022015
DOCENTE GUÍA:
TEMADISCUTIDO:
Sitios web
OBJETIVO DE LA
CLASE: Comrpenderquesonlossitios web

55
Competencia General
LA Profesora reforzó la clase de los sitios web haciendo entender de
mejor manera cada parte
Reflexionar:
ninguna
Fue facil identificar un sitio web de forma gratuita
¿Por qué?
Porque es muy diferente a una pagina web entendimos mucho mejor en el refuerzo de
esta clase
Sitios web refuerzo
TIEMPO:
3 horas
FECHA:
031022015
DOCENTE GUÍA:
TEMADISCUTIDO:
Sitios webrefuerszo
OBJETIVO DE LA
CLASE: Reforzar la clasedesitios web

56
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE INTRA Y
EXTRA CLASE

58
ACTIVIDADN°: 1 FECHA: 30 de octubre del 2014
TEMA:
Uso del internet
UNIDAD N° 1.1: 1
OBJETIVO:
Explicar el uso del internet enuna forma correcta
PROBLEMA: Visualizar las marcas de los componentes del uso del inernet
INDICADORDE
EVALUACION:
VALORES:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Intraclase
□Extraclase
□Individual
□Grupal
□Taller
□Síntesis, esquemas
□Caso de estudio
□Investigativa
□Vinculación con la colectividad
□Práctica de laboratorio
□Práctica de clase
□Resolución de problemas,
ejercicios
□Ensayo, artículo
□Informe de exposición
CALIFICACIÓN

59
UNIVERSIDAD TECINCA DE MACHALA
ESTDUDIANTES:: MARIO QUINTANILLA
PROFESOR(A): ING. JENNIFER CELLERI
FECHA DE ENVIO: 13(10/14 FECHA DE ENTREGA: 16/11/2014
CURSO: 1 SEMESTRE “C”
TRABAJO AUTONOMO

60
ACTIVIDAD
N°:
2 FECHA: 03 de noviembre del 2014
TEMA:
10 links en delicious
UNIDAD N° 1.1: I
OBJETIVO: Buscar 10 páginas que nos sirvan en la carrera de civil
PROBLEMA: Indagación de información
INDICADORDE
EVALUACION:
VALORES:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Intraclase
□Extraclase
□Individual
□Grupal
□Taller
□Caso de estudio
□Investigativa
ejercicios
CALIFICACIÓN
TAREA INTRACLASE II

61
ESTDUDIANTES:: MARIO QUINTANILLA
PROFESOR(A): ING. JENNIFER CELLERI
FECHA DE ENVIO: 13(10/14 FECHA DE ENTREGA: 16/11/2014
CURSO: 1 SEMESTRE “C”
Tarea en clase

62
62
TEMA:
Software utilizados en la carrera de ing civil
UNIDAD N° 1.1: I. El Hardware y Software de un computador
OBJETIVO: Identificar los tipos de software utilizados enla carrera de ingeniería civil
PROBLEMA: Investigar programas que son utilizados enla carrera de ingeniería civil
INDICADORDE
EVALUACION:
VALORES:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Intraclase
□Extraclase
□Individual
□Grupal
□Taller
□Caso de estudio
□Investigativa
ejercicios
CALIFICACIÓN
Universidad Técnica de Machala
Facultad de ingeniería Civil
Tarea de Informática
Elaborar una lista de aplicaciones utilizadas en la cerrera de
ingeniería civil
 AutoCAD
 Vector Works
 3DMAX

63
63
 SAP 2000
 TeklaStructures
TEMA:
Hardware y Software
UNIDAD N° 1.1: I. El Hardware y Software de un computador
OBJETIVO: Identificar las características delhardware y software de las pcsu casa
PROBLEMA:
Visualizar las marcas de las partes del hardware y software del pc de su
casa usando un tabla
INDICADORDE
EVALUACION:
VALORES:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Intraclase
□Extraclase
□Individual
□Grupal
□Taller
□Caso de estudio
□Investigativa
ejercicios
CALIFICACIÓN

64
64
Universidad Técnica de Machala
Facultad de ingeniería Civil
Nombre: Mario Quintanilla
Docente: Ing. Jennifer Celleri
Fecha: Jueves 30 de octubre del 2014
Escribir las características del Hardware del computador de su casa
Tipo Marca Modelo Serial
Led monitor LG W1943CU 909NDU9K751
CPU Bitrom BO#2629 4710268235965
Teclado Genius GK-100011 XP135S863728
Mouse Genius X3E83199002045 12041926100-B
Regulador Thor 4A50B 091163235965
Webcam Genius Eye 110 157614301834
Parlantes Mega M-535 2011062300757
Mandojoystick Genius MaxfireGrandias 12 ZR120WM03035

65
65
Practica de laboratorio ntics

67
67
Tarea extraclas e
dición: sábado, 6 de diciembre de 2014, 12:31 (330 palabras)
2 BIBLIOTECAS VIRTUALES PARA INGENIEROS CIVILES
E LIBRO
E-Libro ofrece textos completos, bases de datos de libros, artículos, investigaciones
científicas y otros documentos fidedignos de todas las disciplinas académicas. Nuestras
bases de datos incluyen más de 48.000 títulos, mapas e informes de editores líderes en
temas académicos, comerciales y profesionales.
http://basesdedatos.utmachala.edu.ec:2058/lib/utmachalasp/home.action
EBSCO HOST
Es una base de datos que ofrece textos completos, índices y publicaciones periódicas
académicas que cubren diferentes áreas de las ciencias y humanidades. Sus colecciones
están disponibles a través de EBSCOhost, que es un sistema en línea que combina un
contenido de gran calidad en una página atractiva, con herramientas únicas de búsqueda
y recuperación de información. Los resultados de las búsquedas ofrecen enlaces a los
textos completos de los artículos.
http://web.a.ebscohost.com/ehost/search/selectdb?sid=15e33567-df0f-4e21-8f28-
a448a02bf2e5%40sessionmgr4005&vid=0&hid=4107
OTRAS BIBLIOTECAS
Bibliotechnia
Incluye más de 20,000 revistas, patentes, sitios web de investigación, libros, etc para
estudiar el estado del arte de cualquier tema y realizar análisis bibliométricos sobre
autores, revistas, etc.
http://basesdedatos.utmachala.edu.ec:2085/bibliotechnia20/?aaa=4065d45fb5faf1ba8022
59819f4db6a7&option=com_content&view=category&layout=blog&id=1&Itemid=7
Scopus
Incluye más de 20,000 revistas, patentes, sitios web de investigación, libros, etc para
estudiar el estado del arte de cualquier tema y realizar análisis bibliométricos sobre
autores, revistas, etc.
http://basesdedatos.utmachala.edu.ec:2074/
Bibliomédica
Herramientas de soporte a la decisión clínica y para análisis e idoneidad en la
prescripción.
Consulte información y conocimiento científico para uso seguro de fármacos, así como
para el diagnóstico y tratamiento de las enfermedades más comunes.
http://basesdedatos.utmachala.edu.ec:2080/

68
68
NTIC’S
NOMBRES: Manuel González – Mario Quintanilla
CURSO: Primero “C”
FECHA: 09/02/2015
PRACTICA DE LABORATORIO
PAGINA WEB
Es un documentoelectronico adaptado para la web y que casi siempre
forma parte de un sitio web. Su rasgo distintivo son los hiperenlaces que
en la misma se hacen de otras páginas, ya que es este el fundamento
principal de la web.
SITIO WEB
un conjunto de Páginas Web que guardan una correlación entre sí,
pertenecientes dentro de un dominio web específico, que es
frecuentemente conocido como World Wide Web (WWW), al cual se
accede lógicamente con conexión a esta red lejana, utilizando
un Navegador Web, que permite utilizar el protocolo HTTP (por sus
siglas en inglés, HyperText Transfer Protocol) para poder acceder a
documentos de tipo HTML (en inglés, HyperTextMarkupLanguage).
DIFERENCIA ENTRE PAGINA WEB Y SITIO WEB
 Una página web es un documento electrónico cuyo diseño es creado por algún
tipo de empresa para la comercialización de productos parcialmente es
altamenteestático muy diferente a lo que es un sitio web que no solo provee
información sino que recopila y permite al usuario interactuar con la empresa
haciéndola una herramienta completamente dinámica
 Un sitio web es un conjunto de páginas web, típicamente comunes a un dominio
de Internet o subdominio en la World Wide Web en Internet y Una página web,
es un documento adaptado para la Web y que normalmente forma parte de un

69
69
sitio web. Su principal característica son los hiperenlaces a otras páginas, siendo
esto el fundamento de la Web.
http://www.grypus.com/design/internet/49-redes-sociales/79-diferencias-entre-
paginas-web-y-port
Valoración 1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos
Introducción La introducción incluye el propósito,
exposición general del tema, objetivos
claros y subdivisiones principales.
Nose presenta la exposición general
del tema o las subdivisiones
principales.
El propósito, el tema y los objetivos
requieren clarificación o no se
presentan de forma objetiva.
La introducción está incompleta, es
inefectiva, confusa o está ausente.
Noincluye exposición general del
tema, sus subdivisiones principales o
no son relevantes.
El propósito, el tema y los objetivos
no están claros.
Organización
(párrafos y
transiciones)
Las ideas se presentan en orden
lógico.
Tiene coherencia y presenta fluidez
en la transición de las ideas.
El orden de los párrafos refuerza el
contenido.
Cada párrafo presenta una idea
distinta.
El espacio en blanco o las gráficas
contribuyen a la organización.
Las ideas presentan orden lógico.
Tiene coherencia pero la transición de
las ideas entre los párrafos no se
presenta con fluidez.
El orden y las ideas de los párrafos
refuerzan limitadamente el contenido.
Necesita añadir más espacios en
blanco para contribuir a la
organización.
Las ideas no se presentan en orden
lógico.
Notiene coherencia, las transiciones
entre párrafos es pobre o ninguna y el
orden de los párrafos no refuerza el
contenido.
Los espacios en blanco no son
suficientes para contribuir a la
organización.
Cohesión La estructura o el orden de las
palabras (sintaxis) en las oraciones
es lógico.
Tiene muy pocos errores de
puntuación o en la utilización de
pronombres.
Selecciona cuidadosamente las
palabras.
Tiene errores en la estructura de las
oraciones, en la puntuación y en la
utilización de los pronombres.
Las palabras seleccionadas son poco
apropiadas. Son frecuentes
fragmentos y oraciones incompletas.
Tiene demasiados errores de
puntuación y en la utilización de los
pronombres.
Las palabras seleccionadas son
inapropiadas.
Corrección
(gramática)
Notiene errores ortográficos, de
acentuación o de conjugación de
verbos.
Voz activa, apropiada para el tema y
la audiencia.
Tiene errores ortográficos, de
acentuación o conjugación de verbos.
La voz no es activa y es poco
apropiada para el tema y la audiencia.
Los errores distraen al lector. Muestra
falta de cuidado.
Tiene muchos errores que distraen
considerablemente o totalmente al
lector.
Contenido Todas las ideas que se presentan
tienen relación directa con el tema.
Las ideas se presentan con claridad y
objetividad.
Éstas no se repiten ni se presentan
lagunas. No utilizó el copiar y pegar.
Una buena cantidad de las ideas que
se presentan tienen relación con el
tema.
Éstas deben presentarse con mayor
claridad u objetividad. Algunas ideas
se repiten. El documento presenta
muy poca originalidad.
Las ideas que se presentan tienen
poca o ninguna relación con el tema,
están pobremente definidas, no son
claras ni se presentan con
objetividad.
Muchas ideas se repiten. El texto es
prácticamente un copiado y pegado.
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Intraclase□Extraclase □Individual
□Grupal
□Taller
□Caso de estudio
□Práctica en laboratorio
□Práctica en clase
ejercicios

70
70
□Investigativa
ROLES Y RESPONSABILIDADES DE LOS PARTICIPANTES EN LATAREA:
NOMBRE ROL DESCRIPCIÓN
Investigador – Analista

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