Este documento analiza un boletín de notas de Educación Infantil. El boletín evalúa a los estudiantes de 3 años en áreas como competencias básicas, conducta y actitudes. Los indicadores se califican como conseguido, en proceso o no conseguido. El documento sugiere que algunos indicadores son difíciles de alcanzar en el primer trimestre. También enfatiza la importancia de que la evaluación sea continua, formativa y se base en la observación directa de cada niño, además de comunicar los resultados a las

1. Observacióny evaluaciónde un boletín de notas de EducaciónInfantil
Se trata de un instrumento de evaluación tradicionalmente utilizado al final de los
trimestres por lo que está dentro de la evaluación final. Este instrumento tiene un
carácter informativo para las familias.
Este llamado “Boletín de notas” está dirigido a los alumnos de 3 años del segundo ciclo
y en su primer trimestre, como claramente pone, se trata de un instrumento de
evaluación continua.
En el boletín se pueden ver que los indicadores de evaluación están divididos por áreas
y en cada uno de ellos se encuentran las competencias básicas trabajadas o integradas
por cada uno. Además se califica con conseguido, en proceso y no conseguido. También
se evalúan ciertas conductas, actitudes y hábitos con sus respectivos indicadores. Al
final se puede ver como el docente puede escribir una valoración general del alumno,
posibles observaciones y valoraciones, y si es necesario también poner medidas de
apoyo, adaptación, refuerzo y enriquecimiento.
Creo que algunos indicadores son casi imposibles de alcanzar en este primer trimestre
ya que aún se están adaptando a este nuevo entorno.
Reflexión
La evaluación, en el segundo ciclo de la Educación infantil, será global, continua y
formativa. La observación directa y sistemática constituirá la técnica principal
del proceso de evaluación, además de las entrevistas individuales con las familias.
Como he podido comprobar, en mis respectivas prácticas, la evaluación en este ciclo
debe servir para identificar los aprendizajes adquiridos y el ritmo y características de
la evolución de cada niño o niña y como se puede observar en este boletín se tomarán
como referencia los criterios de evaluación de cada una de las áreas.
Pero no sólo es importante evaluar a nuestros alumnos sino que también debemos
evaluar nuestra propia práctica educativa ya que a veces como personas que somos
nos podemos equivocar en la forma de enseñar o transmitir los aprendizajes o
simplemente que no sea adecuada en general y quizás necesitemos corregir ciertas
cosas.
Respecto a la importancia de comunicar esa evaluación a los padres decir que es
imprescindible ya que tanto los docentes como las familias deben compartir la
colaboración activa en el desarrollo integral del niño, en sus aprendizajes,
necesidades, intereses, etc. ya que son los más cercanos y directos al niño.