IAFCJ EL SALVADOR

1. Técnicas de
Redacción

2. 2
 PRESENTACIÓN
La Iglesia Apostólica de la fe en Cristo Jesús El Salvador, dado
su liderazgo en la entidad, genera los espacios que brindan
oportunidades de crecimiento y desarrollo de sus egresados,
a partir de eventos académicos que tienen como premisa
principal “la promoción de una la doctrina del Nombre de
Jesús para toda la vida”, lo cual se articula con la promoción
y generación de mejores oportunidades de crecimiento,
desarrollo de habilidades y competencias que orienten a
obtener conocimientos teóricos para su formación
profesional, así como también enfocándose al desarrollo -
humano, de valores, entre otros, que nos permiten ser cada
día mejores, buscando por tanto impulsar modalidades de
enseñanza-aprendizaje.
Por ello, a través del departamento de Educación Cristiana se
implementa el seminario: Técnicas de Redacción en el cual el
participante aplicará normas gramaticales para redactar,
mediante la revisión de reglas y ejercicios prácticos, que le
servirán de herramientas para lograr una comunicación eficaz en la lengua escrita, con lo cual se
contribuye con los compromisos que hemos adquirido con la iglesia.
Con este evento académico, se contribuye hacia el interior de nuestra casa de estudios en la
promoción de la actualización y formación permanente, así como la renovación de los vínculos que
existen entre la educación formal y el campo de la enseñanza y predicación de la palabra de Jesús.
 INTRODUCCIÓN DEL CURSO
Para escribir bien se sugiere: escribir mucho, pensar, imaginar, leer en voz alta lo que uno escribe; también
acertar, equivocarse, corregir. Hay que descartar lo que sale mal. Si vamos por mal camino, retomemos la
idea de manera diferente. Escribir es un acto complejo, completo, en el que se ponen en juego todos los
sentidos y la máxima inteligencia. Antes de emprender esta delicada tarea conviene observar los aspectos
mencionados en este curso y sobre todo cuidar que la mente esté llena de lo que se tenga que decir para que
lo que se exprese tenga sustancia. Si no, lo mejor será callar, pues el silencio también habla.
Esperamos que este curso cubra las expectativas que te propones para lograr el objetivo de redactar y
proyectar tus ideas de una manera lógica, clara y con estilo.
Juan José Rodríguez Córdova
DIRECTOR DE EDUCACION CRISTIANA
OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el curso, el
participante debe ser capaz de
redactar ideas y textos de una
forma lógica y clara
mediante el uso de la
gramática precisa del
español.
CONTENIDO TEMÁTICO
1.- Reflexiones acerca de la
redacción.
2.- Construcción lógica de
ideas.
3.- Cualidades de estilo.
4.- Vicios de redacción.
5.- Signos de puntuación.
6- Normas APA
DIRIGIDO A
Personal del Ministerio
Pastoral de la IAFCJ El
Salvador

3. 1. REFLEXIONES ACERCA DE LA REDACCIÓN.
Objetivo particular: Al finalizar el tema, el
participante debe sensibilizarse acerca de la
importancia de la redacción, para lograr en
cualquier escrito una comunicación efectiva.
Introducción: “Cierro dos o tres libros
españoles de materia científica. Y me tuerce
los labios honda impresión de repugnancia.
¡Qué expresiones más pedestres, qué
confusión, qué léxicos, qué sintaxis, qué
barbarie en todo y qué ausencia de buen gusto!
Por excepción, hallamos en una página media docena de frases bien construidas. Y si en un
capítulo damos con una página elegante y clara, es por azar.
EUGENIO D’ors.
Antes de iniciar a escribir tú obra, es necesario e importante armar un plan de escritura, sobre
todo si se trata de un libro cristiano. Dios es un dios de orden y siempre que se haga algo de
manera planificada y respetando dicha proyección, saldrá bien.
Muchos autores se toman a la ligera la importancia de planificar y cometen el error de descartar
este paso que es imprescindible. Esto puede ocasionar problemas en la redacción, en el
desarrollo de las ideas, en el tiempo de escritura, e, incluso, puede acabar con la dirección de la
temática y finalmente con la obra.
Una buena planificación te ayudará a cumplir con todos los objetivos que te propongas con
respecto a tu libro. Además, también debes pensar y preguntarte ciertas cosas antes de poner
manos a la obra. Sí, seguro estás decidido a escribir un libro cristiano, pero ¿ya tienes en mente
de qué va a tratar?
A continuación, te enseñamos cuales son los pasos y los puntos a tener en cuenta en la
planificación de un libro o documento cristiano.

4. 4
1.- Haz un plan
Deja todo lo que piensas hacer por escrito,
incluyendo las ideas y un poco del rumbo
que deseas tomar en tu libro. No es
necesario que escribas toda la obra a mano,
de hecho, es probable que solo tengas un
enfoque de cómo iniciará el libro o quizá no.
Lo importante es que coloques lo primordial con respecto a la obra, algo como un esquema de
los primeros pasos que quieres dar. A medida que vayas pensando y conectando los puntos, los
irás agregando a tu esquema o plan de escritura. Esto con el objetivo de que tengas claro cuáles
son tus trabajos y hagas uno a la vez.
También es buena idea que coloques al lado de cada tarea un tiempo estimado para completarla.
Si bien el tiempo de Dios es perfecto, no es bueno que te apures ni que te atrases. Analiza bien
cuanto podrías tardar en hacer, por ejemplo, el primer capítulo. Si no terminas al tiempo, no te
preocupes, no será el fin del mundo, pero la idea es respetar y cumplir con lo planeado.
Haz copias de esa nota y pégalas por doquier, de esta forma siempre recordarás el compromiso
con tu libro cristiano. Ante todo, debes llenarte de determinación y tener mucha disciplina.
2.- Elige un tema
Es el momento de preguntarte a ti mismo: ¿sobre qué quieres que sea tu
libro cristiano?, ¿cuáles cosas deseas tratar?, ¿cuál es el mensaje de tu
obra? o ¿qué es lo que te demanda Dios que les digas a tus
lectores?, finalmente, sus creyentes.
Quizá ya sepas exactamente que responder a todas estas
preguntas o quizá no. Si la respuesta es no, no te alarmes, pronto
aclararás ese cuestionario. Lo primero que debes hacer es conectar
contigo mismo e identificar qué o cuales son las cosas que te apasionan
y colocar dicha pasión en tu libro cristiano.
3.- Investiga
Una vez que ya tengas un tema, tu mente podrá estar más lucida y ordenada
con respecto a tu obra. Cuando finalmente consigues de qué hablar, la
mente se mantiene concentrada en ello. Por esa razón,
inmediatamente luego de que consigas el curso que tomará
el contenido de tu obra deberás investigar sobre ello.

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La lectura te será de mucha ayuda, no solo para instruirte en la materia, sino también para
llenarte de ideas con relación a tu título. Leyendo a otros autores irás descubriendo nuevas
cosas que poco a poco se irán sumando a las ideas o al tema central de tu libro.
Lo importante de esto es que en definitiva puedas sustentar tu título en algo más que lo que tú
dices. Recordemos que, sin importar que tipo de libro cristiano sea, el propósito de todos ellos
es evangelizar y transmitir la palabra de Dios. El principal recurso que se utiliza en las
producciones literarias cristianas para sostener una idea, sacar y responder preguntas, no es
más que la Biblia.
Sin importar que versión sea, por medio de las sagradas escrituras se logra conseguir todo lo
necesario para desarrollar un libro cristiano de principio a fin. Una obra cristiana correctamente
respaldada con citas bíblicas será un título llamativo y confiable.
Lee mucho, no importa que no sea material cristiano, o que no esté relacionado con tu temática.
Todo lo que pueda ayudarte a mejorar tu escritura y ampliar tu mente te servirá.
Inicia en la escritura
Poco a poco ve abriendo espacios de redacción y cumpliendo con tu
plan de escritura. Sabemos que empezar a plasmar tus ideas puede ser
abrumador, pero se hace fácil una vez que ya tienes un plan con horarios y
toda lo concerniente al caso. Pero, realmente, cuando muchos autores llegan
a este punto no saben ni cómo empezar.
De hecho, es exactamente en este punto donde se tiende a observar
los efectos del síndrome de bloqueo. Si ese ha sido tu caso, tranquilo, a todos
nos pasa y no es nada que no tenga remedio. Solo relájate y deja que las palabras comiencen a
fluir. Si la temática que has escogido realmente te apasiona, el libro prácticamente se escribirá
solo.
A continuación, te brindamos 3 recomendaciones que ayudarán a que la producción de tu obra
tome su cauce. No es de carácter obligatorio que las cumplas al pie de la letra, ni en el mismo
orden.
 1.- Prólogo
Empezar por el prólogo es lo más lógico, puesto que prácticamente estas son las primeras
palabras con respecto al libro que ve el lector. Deja las dedicatorias y agradecimientos para
después y enfócate en crear una buena introducción para tu libro cristiano.

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Recuerda, que estas páginas también son las que se ven de forma gratuita, como una muestra
de la obra en las tiendas online. Por lo cual, debes dejar una buena impresión para que tu lector
se anime a leerte. Si hay algo que atrapa al lector de un prólogo son las preguntas.
Llénate de incógnitas con relación al tema de tu libro cristiano y expláyalas todas en esa
pequeña introducción. De esta forma, les provocarás la curiosidad a los lectores de leer las
respuestas de ese cuestionario en las próximas páginas.
 2.- Contenido
Tú decides que tan larga será tu obra, cuando llegues a la zona en la que debes empezar a
escribir los capítulos, ya estarás prácticamente a la mitad del libro. En este punto lo más
recomendable es dar respuesta a cada una de las preguntas que te planteaste anteriormente
en el prólogo.
Sin embargo, no hay nada de malo con que te desvíes un poco para plasmar otras ideas,
especialmente si sientes que Dios te dirige. En un libro cristiano puede que seas tú quien esté
escribiendo y a quien se le atribuya la autoría, pero no serás tú el dueño ni el propulsor de dicha
obra.
Prácticamente, en este libro no mandas tú, así que deja las riendas y el mando bajo el poder
divino. Escribe con pausa y sin prisa, hasta conseguir plasmar de la forma más conveniente tus
ideas. Borra palabras, líneas, párrafos e incluso páginas de ser necesario y no olvides leerte a ti
mismo, preferiblemente en voz alta.
 3.- Epilogo
El epilogo o la conclusión vendría siendo el final de un título, en este espacio irás resolviendo y
atando cabos con todo lo expuesto anteriormente. Si se trata de una novela también esta debe
ser la última etapa en la que vas cerrando la historia y concluyendo hasta terminarla.
Al llegar aquí debiste haber respondido todas y cada una de las preguntas que te hiciste al
comenzar. Es bueno que también recalques cuales fueron las respuestas y finalices con tu
mensaje.
Dale los últimos toques a tu libro cristiano
Una vez que ya tengas toda la estructura del libro puedes iniciar a dar esos pequeños, pero
importantes detalles, que también contribuyen a la formación de una obra. Por ejemplo, el título,
la portada y el diseño del libro.

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El título de una obra es su presentación, por medio de él es que los lectores se animan a abrir y
leer el libro. Un título debe ser concreto y preciso, es decir, que tiene que guardar relación con
el tema del libro, pero al mismo tiempo debe ser corto.
Elegir un buen título
Puede resultar difícil, a veces puede escogerse antes de escribir la obra, al principio, durante e,
incluso, al finalizarla. Por esa razón, se aconseja que vayas anotando todas las ideas y al final
selecciones la que mejor quede. Si tienes problemas para elegir el título de tu libro cristiano, no
dudes en buscar dirección en Dios.
Una buena portada, sin duda, ayuda a atraer y, por consiguiente, a vender. Si bien el propósito
de los autores cristianos es distribuir la mayor cantidad de libros posibles, no necesariamente
es por el dinero, sino por la difusión del mensaje de Dios. Escoge una portada que invite al ojo
y que vaya acorde a la temática del título.
Con respecto al diseño, lo importante es que todo el libro esté en sintonía, sobre todo en la
sección del contenido. Es decir, que el aspecto de cada página se mantenga en orden y sea igual
en cada uno de los capítulos. Puedes hacer el diseño por tu cuenta con herramientas
webs o contratar a un experto. Todo dependerá de tu preferencia y de tu presupuesto.
Lee y revísalo todo
Una vez que hayas concluido todo el libro déjalo reposar, descansa tu mente y al cabo de unos
días concéntrate en leer y revisar desde el inicio hasta el final. Aguardar un tiempo antes de
hacer esta tarea te ayudará a estar más lúcido y detectar cualquier error o incongruencia.
Corrige todos los aspectos que creas conveniente y revisa la ortografía. Si deseas puedes buscar
un lector cero, un amigo o alguien experto que lo lea y te brinde su opinión sincera. Este
feedback te ayudará a saber si tu libro cristiano cumple con su propósito, amerita solo una
pequeña pulida o necesita ser más trabajada.
Deja todo en manos de Dios
Es absurdo que escribas un libro cristiano sin seguir a Cristo, como
también lo es que difundas un mensaje, pero no lo apliques en tu
vida. Si eres de esos autores que ha sentido el llamado de Dios a
la escritura, no dudes en dejar todo en sus manos.
Esto no significa que Dios hará todo el trabajo, pero será él quien
te guíe y alumbre en el camino. Además de mantener la fe, debes
armarte de disciplina y determinación ante todo para poder

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culminar la tarea que se te ha encomendado. No olvides conectar con tu lector de manera
personal, finalmente es a ellos a quienes se busca deleitar, educar y transformar sus corazones
a Cristo.
Por último, pero no menos importante, asegúrate de buscar siempre la mejoría. Los tips y
consejos que te hemos dado te servirán de ayuda.
Una vez que ya hayas escrito tu obra, y la tengas lista, no titubees en buscar la forma de
difundirla por el mundo. Encuentra buenos profesionales de la edición que se especialicen en
libros cristianos, y corrige tu obra antes de la distribución.
Redactar bien es ante todo pensar bien. La redacción oscura supone un pensamiento oscuro.
Las continuas evidencias de los errores de redacción y estilo, los textos pobres y faltos de
claridad y coherencia, en personas de todos los niveles, nos llevan a la tarea de hacer un
ejercicio de reflexión a través de la redacción.
Las principales dificultades al redactar son: falta de unidad de pensamiento, falta de
organización de las ideas, falta de claridad en la expresión, uso de vocablos fuera de propiedad,
pobreza lexical, errores de lógica y mal uso de los signos de puntuación.
La redacción eficiente, no se improvisa; es el producto de una mente que piensa y se expresa
con lógica. No es suficiente que su expresión pueda ser entendida, sino que es preciso que de
ningún modo se pueda dejar de entender.
La expresión escrita tiene la intención de presentar un cuerpo de orden lógico, de orden
gramatical y estilístico que refleje una comunicación efectiva.
Es por ello que, una de las metas de la comunicación escrita es la captación total del mensaje
por parte del receptor. Por ello, la preocupación principal de la persona que escribe debe ser la
de expresar sus ideas con claridad, lógica y estilo. Por lo tanto, debemos analizar algunos
descuidos, intencionales o no, en los razonamientos y juicios que pueden confundir o
desvalorizar el mensaje.
Para lograr lo anterior se considerarán: la construcción lógica de ideas, la claridad en la
exposición del contenido, la gramática correcta, el buen uso del vocabulario, la concordancia y
uso de los signos de puntuación así como las cualidades de estilo y los vicios en los que se
incurre constantemente.
Antes de comenzar con los puntos señalados anteriormente, se han de tomar en cuenta las
siguientes recomendaciones:

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 BREVES RECOMENDACIONES
PLANEACIÓN
La regla inicial de la redacción, es la planeación. Determinar y ordenar las
ideas ofrece éxito, ahorro de tiempo y energía.
¿PARA QUIÉN SE ESCRIBE?
Debemos cuestionarnos sobre quién nos leerá, así, valoraremos los términos a emplear y la
manera de presentarlos.
FLUIDEZ
El mayor enemigo de la redacción es la lentitud. Es menester escribir fluidamente sobre los
puntos planeados y ordenados con anterioridad.
CONCLUSIÓN
La terminación de todo escrito, debe darse por una conclusión que englobe la idea total de lo
redactado.
REFINAR
Una vez redactado, se procede a refinarlo, revisando la construcción lógica de ideas, la
gramática correcta y las cualidades de estilo, evitando los vicios de construcción.
LEER EN VOZ ALTA
Leer en voz alta un texto, ayuda a descubrir los efectos de tono, ritmo y estilo, que suelen
escapar a la lectura exclusivamente visual.
DICCIONARIO
Las dudas, faltas de ortografía y puntuación han de verificarse antes de hacer “en limpio” un
escrito. Use un buen diccionario de la lengua y otro de sinónimos; son un apoyo confiable que
no debe faltar en la mesa de trabajo.
Conclusión del tema: Hicimos un ejercicio de reflexión sobre los errores más comunes en
la redacción. Nos hemos sensibilizado acerca de la importancia de proyectar un mensaje
claro y preciso, que sea entendido por el receptor con la intención de reflejar una
comunicación efectiva.

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2. CONTRUCCIÓN LÓGICA DE IDEAS
Objetivo particular: Al finalizar el tema, el participante debe ser
capaz de expresar en cualquier escrito, la construcción lógica de
ideas.
Introducción: Para mejorar la
redacción, es necesario estudiar
algunos puntos de la lógica escrita,
para que nuestro texto cumpla su
función comunicativa. Se considerarán
además del aspecto lógico, la estructura
gramatical.
Se hace necesario que el emisor conozca ciertas fallas del razonamiento que, al conducir a
errores de interpretación, frustran su objetivo principal. Esta tarea se estudiará mediante la
observación de ciertos aspectos de la lógica y dentro de la lógica entran: las definiciones, los
silogismos, las incoherencias y las falacias.
 1. LAS DEFINICIONES
La definición consiste en la explicación del significado de una palabra o expresión. Tiene por
función delimitar con precisión lo definido, dando a conocer sus cualidades características, de
manera que el objeto no pueda ser confundido con otro.
En el escrito de carácter informativo se recurre a la definición de ciertos términos para facilitar
la comprensión del texto. En tal caso, los objetivos de la definición son:
a) Explicar el significado de las palabras clave de un escrito.
b) Explicar el significado de las palabras ambiguas y vagas.
c) Explicar el significado de las palabras nuevas.
d) Explicar la connotación (2 ideas diferentes) que se le da a una palabra en determinado
escrito.
e) Explicar la naturaleza o esencia de un concepto.
Veamos el primer tipo de definición:
 DEFINICIONES QUE REMITEN A UN CONCEPTO.
Definición por género (colección de seres que tienen entre sí analogías importantes y
constantes. Ejemplo: el género humano) y diferencia específica: Esta definición se

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desarrolla en 2 etapas. Si, por ejemplo, se quiere definir el significado de la palabra onza,
se procede de la siguiente manera:
Etapa a) 1. Género o especie: animal
2.- Orden o clase: felino
Etapa b) Se diferencia el significado “onza” del significado de
las otras que pertenecen a la misma clase:
Diferencia específica: 1. mamífero
2. de Asia meridional
Definición genética.
En este tipo de definición, se explica la causa o el proceso de la expresión que se va a definir.
En la medicina se recurre con frecuencia a esta definición.
“La lepra o enfermedad de Hansen es una enfermedad infecciosa crónica producida por la
bacteria Mycobacterium Leprae (bacilo ácido-alcohol resistente) que afecta, especialmente, al
sistema nervioso periférico, la piel, la mucosa de las vías respiratorias superiores y los ojos.”
“El agua es el resultado de combinar, en determinadas proporciones, el hidrógeno con el
oxígeno”
EJERCICIO No. 1
Completa la definición genética de las siguientes expresiones con las palabras del recuadro:
SARPULLIDO SARNA FIEBRE PARALISIS
EXODO 9:9
JOB 2:7
JOB 30:30 JUAN 4:52
MATEO 8:6

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 Definición descriptiva
Es la definición que indica lo que es un objeto, entidad o ser, mediante sus propiedades o
diferencias contingentes (que puede ser o no ser).
“El hombre es un sujeto que tiene la capacidad de reírse o de ser educable.
EJERCICIO No. 2
Redacta una definición descriptiva de l
SOTERIOLOGÍA ONTOLOGÍA DOGMA FIDEÍSMO KIPAH TEOFANÍA
LITURGIA
 Definición aclaratoria
Consiste en identificar el significado de una palabra, sustituyéndola por otra u otras más
conocidas. Se usa para aclarar el significado de un término que no es comprendido mediante
algún o algunos sinónimos. Por ejemplo, si alguien no entiende lo que es el “cloruro de sodio”
se le dice que es “sal”. Este tipo de definición se encuentra con mucha frecuencia en los
diccionarios y en un nivel de poca rigurosidad lógica o científica.
EJERCICIO No. 3
Explica el significado de una palabra, sustituyéndola por otra más conocida.
Perito: _______________
Definición aclaratoria:_______________________________________________
 DEFINICIÓN QUE REMITE A LA PALABRA MISMA.
A) Definición etimológica.
Es la que señala el origen histórico del término por definir; es decir, para definir la HOMILETICA,
se analizan primero los constituyentes del término y se ve que está compuesto por dos
Homilética (Gr. homiletikos, de homilos, juntos a reunirse) es, en la teología, la aplicación de los
principios generales de la retórica específicamente en la predicación pública.
EJERCICIO No. 4.

13. 13
Redacta la definición etimológica de las siguientes palabras:
Cristología ________________________________________________
Escatología ________________________________________________
Teología ________________________________________________
Filosofía ________________________________________________
RECOMENDACIONES QUE DEBEMOS TOMAR EN CUENTA AL REDACTAR DEFINICIONES:
La definición debe ser breve. En efecto, ésta debe ayudar a la memoria a tener un concepto
rápido y útil del objeto; de lo contrario, en vez de aclarar, oscurece lo que se pretende conocer.
Por otro lado no debe omitirse ninguna palabra que facilite la determinación del objeto y que
contribuya a la claridad de la definición.
La definición debe ser más clara que lo definido. Si la claridad es indispensable en todos los
procederes del razonamiento, lo es sobre todo en la definición, cuyo objetivo es el de dar a
conocer con exactitud los objetos sobre los que versa el razonamiento y que se definen por no
ser muy conocidos.
Lo definido no debe entrar en la definición. Es lo que se denomina círculo vicioso. Se
recomienda no repetir en la explicación, ni tácita ni expresamente, el término que se quiere
definir. Es decir, no debe entrar en la definición lo que se necesita ser explicado: “Veneno
significa algo que tiene un efecto tóxico”. “Como función contralora se entiende el hecho de
controlar la entrada de ingresos..”
EJERCICIO No. 5
Escribe 3 ejemplos donde lo definido no entre en la definición.
Ejemplo:

14. 14
Como impuesto predial se entiende el impuesto que nos impone el Gobierno.
El impuesto predial es la cuota o tributo exigido por el Estado para fines públicos.
1.- ______________________________________________________
2.- ______________________________________________________
3.- ______________________________________________________
La definición no debe ser dada en términos negativos. En efecto, proponer dar una definición
en términos negativos, es lo mismo que darla en número infinito. No se acabaría nunca de decir
lo que algo es si se enumerara todo lo que no es. No aclara en nada el sentido de la palabra
“sofá” el decir que no es una cama ni una silla. Es aconsejable, por lo tanto, definir siempre
afirmativamente a menos que el término exija una definición negativa como la siguiente:
“Huérfano significa niño que no tiene padres”
Al definir se debe evitar un lenguaje ambiguo, vago, figurativo, emotivo, o muy técnico. No
debe estar sustentada en ejemplos.
Es importante estar atento ante las tan frecuentes explicaciones mediante expresiones como
“es cuando” “es donde” “es cuando usted” “es donde usted” en las que en realidad no se define
sino que se efectúa una ubicación temporal o espacial del objeto que se pretende describir.
Ejemplo: Fe es cuando usted cree en Dios.
Fe es una virtud que nos permite creer, tener confianza.
EJERCICIO No. 6
Corrige los siguientes ejemplos.
Un dúo es cuando dos personas cantan juntas.
________________________________________________________________

15. 15
Un parque es donde hay árboles y grama.
________________________________________________________________
Casa de oración es donde usted le ora a Dios.
________________________________________________________________
La corporación es donde se agrupan un grupo de personas de diferentes medios y profesiones
para conseguir unos fines comunes.
________________________________________________________________
Burocracia son aquellas personas que están detrás de una oficina.
______________________________________________________________
 2.- SILOGISMOS
El silogismo es un razonamiento o argumento lógico que contiene en su forma perfecta dos
premisas y una conclusión. Debe ser un juicio absoluto y universal para que tenga lógica:
Ejemplo 1:
Premisa mayor: Todo pecado es perjudicial
Premisa menor: La codicia es un vicio
Conclusión: La codicia es perjudicial
LA CONCLUSIÓN DE UN RAZONAMIENTO LÓGICO DEBE SER SIEMPRE UNA VERDADERA
CONSECUENCIA DE LAS PREMISAS QUE LA ORIGINARON
Ejercicio No. 7
Redacta en equipo un silogismo.
Premisa mayor: ___________________________
Premisa menor: ___________________________
Conclusión: ___________________________

16. 16
 3.- INCOHERENCIAS.
Dentro del escrito se encuentran tres tipos de incoherencias:
1. La contradicción
2. La incompatibilidad de predicados
3. La falta de continuidad.
Ejemplos:
1. Víctor es buen pianista y no es buen pianista.
Se afirma y se niega simultáneamente la misma proposición. Esta forma de incoherencia abierta
aparece muy rara vez en un escrito.
2. Juan es venezolano y auténtico bogotano.
Esta incoherencia es más encubierta y se encuentra con mayor frecuencia. La única manera en
la que se podría formular un juicio como el del ejemplo, sería aclarando que Juan es de
nacionalidad venezolana pero que, por sus costumbres, es un auténtico bogotano.
3. “Reconfirmo esta idea puesto que si nuestra forma de gobierno de la junta directiva claro está
no es un despotismo, estamos casi llegando a él, debido a que la plena libertad de expresión
jamás será alcanzable por los hermanos, pero también sabemos que nuestros líderes nos
imponen a nosotros y no podemos reclamar puesto que nos caería el peso de la ley”.
En el tercer ejemplo, se señala la incoherencia que se encuentra con más frecuencia en todo
tipo de texto escrito, se observa, aparte de su deficiencia gramatical, una falta de continuidad
en las ideas. Enunció una proposición después de la otra sin que haya, por lo menos
aparentemente, una relación entre todas.
RECOMENDACIONES
1.- Los enunciados deben tener una relación lógica, no sólo en un nivel de estructura
profunda sino en la estructura superficial, para que las ideas expresadas sean comprensibles al
lector, sin un esfuerzo desmedido para desentrañar su sentido.
2.- Evitar desviaciones injustificadas del tema.

17. 17
 4.- FALACIAS.
Una falacia es una forma de argumento no válida y se caracteriza por ser simplemente un “error”
o “descuido” en el razonamiento.
La cantidad de falacias que se pueden observar de continuo, tanto en la lengua oral como en la
escrita, es sumamente amplia. En este breve estudio se enfocarán solamente algunas de las
que pueden obstaculizar una clara comunicación escrita.
En primer lugar, se tratarán algunas falacias de ambigüedad, que son aquellas que aparecen en
razonamientos cuya formulación contiene palabras u oraciones que oscilan y cambian de
manera más o menos sutil o que se prestan a más de una interpretación.
4.1 Falacia de equívoco
Ejemplo:
El fin de una acción es su perfección: la muerte es el fin de la vida; por lo tanto, la muerte es la
perfección de la vida.
Explicación:
En este razonamiento se confunden dos sentidos de la palabra “fin”. Ésta, puede significar
“objetivo” o “último acontecimiento” y, si bien ambos significados son legítimos, éstos no
pueden ser usados indistintamente.
En la mayoría de las palabras hay más de un significado literal y no se plantea ninguna dificultad
cuando se distingue claramente la diferencia entre estos sentidos. El problema del equívoco
surge cuando se usan dentro del mismo contexto, sin caer en cuenta de ello, los diversos
significados que puede tener una palabra o frase.
RECOMENDACIONES
1. Estar atento a las diferentes connotaciones de cada palabra para evitar el uso errado de
vocablos.
2. Tener cuidado en utilizar cada término que se repite dentro del razonamiento con un sentido
unívoco.
4.2 Falacia de anfibología

18. 18
FORMAS
ANFIBOLÓGICAS
 Ellos se cuidan
 Cuando Alejandro
se casó con
Carolina, sus hijos
se disgustaron.
 Marcelo fue a la
hacienda de Rafael
en su carro.
 Me entregaron a
mis enemigos.
 Aquí tienes el
retrato del general
RAZONES
¿Se cuidan a sí mismos o
mutuamente?
En caso de cuidarse a sí mismos,
se diría:
En caso contrario, había que decir:
¿Los hijos de quién?
Si son los de Alejandro, hay que
decir:
Si los hijos son de Carolina,
diremos:
¿El carro de quién?
Si el carro es de Marcelo, diremos:
Si el carro es de Rafael, se dirá:
Puede significar:
O:
Si se hace referencia a la historia
del retrato, hay que aclararlo.
FORMAS CORRECTAS
Ellos se cuidan a sí mismos.
Ellos se cuidan mutuamente.
Cuando Alejandro se casó con
Carolina, los hijos de aquél se
disgustaron.
Cuando Alejandro se casó con
Carolina, los hijos de ésta….
Marcelo fue en su carro a la
hacienda de Rafael.
Marcelo, fue a la hacienda de
Rafael en el carro de éste.
Mis enemigos me fueron
entregados.
Yo fui entregado a mis
enemigos.
Aquí tienes el retrato del
general Fox, cuya historia (la
del retrato) conoces.

19. 19
Fox, cuya historia
conoces.
 Sombreros para
hombres de fieltro.
 Carta al ministro de
los sastres.
 Banda de
hampones cerca la
policía.
 El policía levanta
infracciones a
varias personas en
estado de
embriaguez.
 Pollos para
parroquianos vivos
y asados.
 Crema para manos
de almendras.
 Se dan clases de
inglés para señoras
en las mañanas.
Lo mismo es necesario, si se trata
de la historia del general Fox.
Sombreros (de fieltro) para
hombres.
Carta de los sastres (al ministro)
Banda de hampones (es cercada
por) la policía.
El policía (en estado de
embriaguez) levanta infracciones
a varias personas.
Pollos (vivos y asados) para
parroquianos.
Crema (de almendras) para
manos.
(Por las mañanas) se dan clases
de inglés para señoras.
Medias (importadas) para niñas.
Cómo conservar (sanos) los
dientes.
Aquí tienes el retrato del
general Fox, cuya historia (la
del general) conoces.
Sombreros de fieltro para
hombres.
Carta de los sastres al
Ministro.
Banda de hampones es
cercada por la policía.
El policía en estado de
embriaguez, levanta
infracciones a varias
personas.
Pollos vivos y asados para
parroquianos.
Crema de almendras para
manos.
Por las mañanas, se dan
clases de inglés para señoras.
Medias importadas para
niñas.

20. 20
 Medias para niñas
importadas.
 Cómo conservar los
dientes sanos
Cómo conservar sanos los
dientes.
Los enunciados anteriores son ambiguos, debido a su estructura gramatical. La anfibología
consiste en presentar una información confusa por combinar las palabras de manera descuidada
o torpe.
RECOMENDACIONES
1.- Tener cuidado, en el momento de escribir, de no dar lugar a más de una interpretación al
usar los pronombres reflexivos o posesivos.
2.- Observar que, dentro de la oración, cada modificador esté colocado lo más cerca posible de
la estructura a modificar.
4.3 Falacia de composición.
Ejemplo:
Dado que la parte de esta máquina es liviana, la máquina “como un todo es liviana”.
Explicación:
1. El hecho de que las piezas de la máquina sean livianas no implica que la máquina sea liviana
en su totalidad.
Ejemplo:
Todos los varones cristianos son oradores.
Explicación:
No hay ninguna relación entre ser varón cristiano y ser orador para notar que ésta es una
generalización apresurada y, por lo tanto, falsa. El problema de los juicios universales radica
justamente en el hecho de que la implicación no existe necesariamente siempre en el terreno
de la realidad, ni puede ser verificada en todos los casos.
Entre los casos más típicos de generalizaciones apresuradas se encuentran aquellas sobre
ciertos grupos raciales o religiosos:
“Los evangélicos son fanáticos”.
También en estos casos, se emite una opinión a partir de algunos y no de todos los casos
existentes.

21. 21
El juicio lógico del ejemplo podría ser enunciado de manera no terminante, es decir, “Los
evangélicos, a veces, son fanáticos”.
Esta mala costumbre no puede ser trasladada al escrito ya que, al incluir generalizaciones a un
texto informativo, éste pierde inmediatamente su seriedad.
RECOMENDACIONES:
1. Formular el juicio de manera no categórica y no universal, en el caso de que no se pueda
verificar.
2. No atribuir facultades que sólo corresponden a ciertos miembros de una clase, a todas las
personas u objetos que le pertenecen o a la clase misma.
“El hecho de que los miembros de una orquesta sean excelentes músicos, no implica que la
orquesta como tal sea excelente.
4.4 Falacia de división.
Ejemplo:
El hermano Serrano es un hombre muy destacado por ser miembro de la sociedad de varones
cristianos columna y apoyo de la verdad, que es muy importante.
Explicación:
La falacia de este razonamiento consiste en argumentar que lo que es cierto de un todo debe
serlo también de cada una de sus partes. Es decir, el hecho de que el Sr. Serrano sea miembro
de una sociedad de varones cristianos columna y apoyo de la verdad muy importante, no quiere
decir que por esa razón sea destacado.
Recomendación:
No confundir las características o propiedades del todo con las de las partes.
4.5 Argumentum ad populum ( apelación a la multitud)
Ejemplo:
El problema que se nos presenta es, simplemente, éste: ¿Cuándo vamos a poner fin al espantoso
despilfarro y los favores de las directivas formadas? Si encaramos este problema honestamente,
nuestra respuesta sólo puede ser: ¡ahora!
Explicación:

22. 22
En este razonamiento se intenta ganar el asentimiento popular despertando las pasiones y el
entusiasmo de la multitud. Es el recurso favorito del propagandismo publicitario y hasta cierta
forma político.
Recomendación:
Recordar que los escritos científicos e informativos, deben ser estrictamente objetivos y que no
deben apelar a las emociones.
4.6 Argumentum ad ignorantiam (apelación por ignorancia)
Ejemplo:
Los fantasmas deben de existir porque nunca se ha demostrado lo contrario.
Explicación:
La expresión anterior es falaz porque se apoya en la carencia de pruebas para evidenciar la
verdad de un argumento. También puede cometerse un argumentum ad ignorantiam al sostener
que un enunciado es falso por no haberse demostrado su verdad.
Recomendación:
No afirmar o negar categóricamente hechos cuya verdad o falsedad está condicionada a la
contingencia de futuras comprobaciones.
4.7 Non causa pro causa. Post hoc ergo propter hoc.
Falacia de causa común.
Ejemplos:
1. No aprobé el curso de educación cristiana, porque el maestro era demasiado estricto.
2. Tuve un accidente de carro, porque ayer pasé por debajo de una escalera.
Explicaciones:
Los ejemplos anteriores adjudican una causa errada a un fenómeno o acontecimiento.
1. (Non causa pro causa) En el primer caso, existe un gran margen de probabilidad de que la
persona no haya aprobado el curso por razones ajenas a la personalidad del máster. Ello
significa que en dicha afirmación hay una falsa atribución causal.
2. (Post hoc ergo propter hoc) En el segundo ejemplo, igualmente, no hay una relación entre el
suceso y la causa que se le atribuye. No se están tomando en cuenta las variables reales que
intervinieron para que se produjera el accidente.

23. 23
Todas estas falacias de causa común consisten en concluir, con base en evidencias
inadecuadas, que existen relaciones causales. El error de tomar por relación causal una mera
coincidencia puede ser motivo de escritos incoherentes.
Recomendaciones:
1. Cuidar la relación causa-efecto de los enunciados.
2. Verificar si las causas que se atribuyen son reales.
4.8 Petitio principii (petición de principio)
Ejemplo:
Estos culpables son procesados.
Explicación:
El enunciado anterior no es válido ya que, si aún se está llevando a cabo el proceso, no se puede
saber si los acusados son culpables o no. La falacia de petición de principio tiene lugar cuando
el sujeto asume la verdad de algo antes de demostrarla.
Recomendación:
No llegar a conclusiones precipitadas antes de reunir todas las evidencias necesarias.
4.9 Círculo vicioso
Ejemplo:
La señorita X debería ganar el concurso de belleza porque es la más bella de las concursantes.
Explicación:
La falacia de este argumento consiste en que, en lugar de explicar las características que hacen
de la señorita X la más bella, repite algo que ya está implícito en la expresión “concurso de
belleza” y que es que la ganadora del mismo tiene que ser la más bella.
En el círculo vicioso se invoca, como prueba de aquello que se quiere probar, precisamente
aquello que se quiere probar.
Recomendación:
La explicación de una afirmación no debe repetir en otras palabras lo que ya estaba implícito en
el enunciado.
Conclusión del tema: Los principios del pensamiento lógico, son los fundamentos para la
redacción correcta de ideas que ofrecerán a nuestro lector una comunicación efectiva y
entendible sin que tenga que desentrañar lo más profundo del texto.

24. 24
3. CUALIDADES DE ESTILO
Objetivo particular: Al finalizar el tema, el participante debe ser capaz
de redactar una idea empleando los diferentes estilos de
redacción.
Introducción: La redacción es una proyección humana; un
producto del espíritu, del pensamiento y sentimiento; es un acto de
comunicación individual y para lograr su objetivo, debe poseer las
cualidades básicas: claridad, precisión, brevedad, propiedad,
sencillez, cortesía y armonía.
3.1 CLARIDAD:
“El que habla con claridad, tiene el espíritu claro”.
Cualidad de estilo que está presente en un escrito, cuando la primera vez que se lee, se
comprende su contenido. Es un lenguaje directo y claro.
Sugerencias:
*Seguir un orden sintáctico
*Ordenar ideas según importancia
*Expresar ideas siguiendo el orden de nuestro pensamiento
*Colocar los modificadores lo más cerca de la frase a modificar
Ejercicio:
Corregir la falta de claridad de los siguientes párrafos:
1.- Por causas de fuerza mayor, y sin que el pastor estuviera enterado por su ausencia de la
ciudad hasta el día de hoy, pudo comprobarse que el hermano Benito no se presentó a dirigir el
culto, sin tener autorización el jueves de la semana pasada. Una comisión está en el caso,
investigando para deslindar responsabilidades.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________
2.- Recibí del hermano Andrés las instrucciones, cuando llegaba a la oficina pastoral.

25. 25
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3.2 PRECISIÓN:
Esta cualidad nos enseña a expresar ideas completas, para que, quien las lea, tenga una clara
noción del mensaje. Usar esta cualidad adecuadamente logrará llamar la atención del lector.
Sugerencias:
* Emplear sólo aquellos datos que sean necesarios
* No debemos abusar de esta cualidad, pues caeríamos en la prolijidad (abundancia de datos,
expresiones o palabras), con la cual, sólo cansamos la mente del lector y las ideas principales
se pierden entre tantos datos.
Ejercicio:
1.- Tenemos a su disposición Cuando El dinero Falla.
______________________________________________________________
2.- Es una persona que tiene un aceptable nivel de preparación; cuenta con muy buena
experiencia administrativo que le ha sido útil para desempeñar su función como presidente.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
__________________
3.- Le comunicamos que el seminario se impartirá próximamente.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3.3 BREVEDAD:
“Lo bueno, si breve, dos veces bueno”.

26. 26
Si una historia de cincuenta páginas, se escribe en 30, mejor. Cualidad de suma importancia,
pues nos permite expresarnos con la menor cantidad posible de palabras.
Sugerencias:
* Evitemos caer en el laconismo, que sólo es eficaz en las comunicaciones telegráficas.
Ejercicio:
1.- Recibí el catálogo de sus variados artículos junto con su atenta carta del día 29 del mes
pasado.
____________________________________________________________________________________
________________________________________
2.- Es sumamente grato para nosotros el poder escribirles esta carta para invitarlos a la
inauguración de nuestra nueva filial en Santa tecla, Col., el próximo día 26 de marzo.
____________________________________________________________________________________
________________________________________
3.- Mucho nos aflige que por motivos fuera de nuestro control nos vemos obligados, muy a
nuestro pesar, a no proporcionar a usted, como lo habíamos acordado, la información
requerida.
____________________________________________________________________________________
________________________________________
3.4 PROPIEDAD :
El propósito de esta cualidad es que nos expresemos correctamente usando las palabras
apropiadas y con apego a las normas gramaticales.
Sugerencias:
* Prohibido usar barbarismos
Ejercicio:
Suprimir las palabras y frases innecesarias que reflejan impropiedad y barbarismo.
Pasó en un tiempo cuando estábamos muy ocupados.
________________________________________________________________
Los autos se deprecian en su valor muy lentamente.
________________________________________________________________

27. 27
Durante el año de 1947.
________________________________________________________________
Costará la suma de cien dólares.
________________________________________________________________
En una reunión sostenida en Manzanillo.
________________________________________________________________
Dentro de unas dos semanas de tiempo.
________________________________________________________________
El error empezó primero debido a un malentendido.
________________________________________________________________
Una cierta persona llamada Juan González.
________________________________________________________________
La proximidad cercana de estos dos incidentes.
________________________________________________________________
Sucedió a la hora del medio día.
________________________________________________________________
Quizá es posible que usted esté renuente.
________________________________________________________________
El refrigerador se vende a un precio de $8000
________________________________________________________________
Luis es el hijo primogénito de su familia.
________________________________________________________________
Llegó de casualidad.
________________________________________________________________
Lo dice de a de veras.
________________________________________________________________
Bajo este punto de vista.
________________________________________________________________
Se golpeó muriendo al otro día.
________________________________________________________________
No estará presente
________________________________________________________________
Hay que prever de antemano
________________________________________________________________
Vuelvo a reiterar
________________________________________________________________
Resumir brevemente lo más importante.
________________________________________________________________

28. 28
La calidad del producto satisfacerá su buen gusto
________________________________________________________________
Tendré que salir fueras de la ciudad próximamente.
________________________________________________________________
3.5 SENCILLEZ:
La belleza de estilo, la armonía, la gracia y el buen ritmo dependen de la sencillez. Cualidad que
nos enseña a expresar nuestras ideas de manera natural.
Sugerencias:
* Evite términos rebuscados.
* Deseche expresiones afectadas.
Ejercicio:
Corregir la falta de sencillez de las siguientes expresiones:
1.- En espera de sus valiosos comentarios y para abundar sobre el particular, me suscribo a sus
amables órdenes.
________________________________________________________________
2.- Esperamos que nuestra investigación merezca su conformidad, quedando con verdadero
interés en espera de su resolución. Entre tanto me es grato reiterarme como siempre su atento
servidor.
3.6 CORTESÍA:
La cortesía puede traducirse como el trato adecuado a que nos obliga la relación cercana, o no
estrecha, con la persona a quien nos dirigimos.
Sugerencias:
* Use frases como: afecto, amabilidad, atención, etc.

29. 29
Ejercicio:
Corregir la falta de cortesía de las siguientes ideas:
1.- A partir de esta fecha no se aceptarán solicitudes de inscripción y deberán pagarse antes de
la fecha indicada en el recibo.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2.- Toda investigación que no cumpla con lo establecido no será turnada a Rectoría.
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3.7 ARMONÍA:
Es el buen gusto para evitar sonidos desagradables. Es combinar adecuadamente los acentos.
Sugerencias:
* Evite la aproximación de palabras que tengan las mismas terminaciones consonantes.
* Evitar el empleo inmoderado de una misma vocal.
* Evitar la repetición de un mismo fonema.
* Evitar la agrupación de cuatro o más palabras monosilábicas.
Ejercicio:
1.- Hoy en día ignorar la ortografía no tiene perdón.
2.- Es probable que se encuentre estable de salud.
3.- Los sucesos se suscitaron súbitamente.
Conclusiones del tema: El empleo de las cualidades de redacción darán a nuestra escritura
una forma eficaz de comunicación. Son aspectos que se deben tomar en cuenta para lograr éxito
en la expresión de cualquier idea.

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4. VICIOS DE REDACCIÓN
Objetivo particular: Al finalizar el tema, el participante
debe ser capaz de identificar los vicios de escritura
para evitarlos en la redacción.
INTRODUCCIÓN: Es muy usual cometer vicios de
redacción, vamos a identificarlos para que podamos eliminarlos
al máximo y darle a nuestro escrito una mejor presentación y
propiedad.
Perífrasis: Son los circunloquios que se dan, en lugar de decir las cosas de manera
directa. Error que se caracteriza por el flujo de palabras sin sustancia y por el uso
indiscriminado de rodeos.
Cosismo: Consiste en emplear de manera indiscriminada la palabra “cosa”, que es
probablemente la palabra de sentido más vago, más impreciso y más vulgar y trivial de
la lengua.
Mismismo: Vicio que consiste en la sustitución de términos por la palabra “mismo”.
Pobreza: Consiste en la escasez de vocabulario; esto propicia que sólo se emplee un
reducido número de sustantivos, verbos y adjetivos que se repiten constantemente en
un mismo párrafo.
ABUSOS
 Verbo tener: debe sustituirlo por otro más preciso.
 Verbo hacer: debe encontrar el verbo adecuado.
 Ques endémicos: El relativo “que” debe emplearse con moderación; su abuso quita
agilidad a la lectura.
 Pronombre indefinido “algo”: Su abuso denota pobreza de vocabulario.
 Pronombres innecesarios : Suprímalos.
COSISMO
Ejercicio 1
Sustituya la palabra “cosa” por el término más adecuado:
1. El amor es una cosa esplendorosa
2. Es cosa suya
3. Recuerda las cosas que te dijo
4. La falta de inteligencia es una cosa irremediable
5. Dígame una cosa

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6. La educación es una cosa difícil
7. Una cosa lo invadía
8. Son cosas de la vida
9. La gula es una cosa vergonzosa
10. Trajeron cosas para comer
11. Hace cosas muy bellas
12. ¡Qué cosa más linda es el bebé!
13. Parece cosa del diablo
14. La envidia es una cosa despreciable
15. La cosa es convivir
16. Falta cosa de dos kilómetros
17. Pasaron muchas cosas en el viaje
18. Esta estatua es cosa notable
19. Una sola cosa ocupa su mente
20. El juego en el niño es una cosa necesaria
21. Llegaron de la tienda las cosas que pidieron
22. Llévate sus cosas a la terminal
23. El microscopio es una cosa indispensable para el biólogo
ABUSOS
Ejercicio 2
Sustituya el verbo tener por un sinónimo que precise más la idea.
OBTENER, GOZAR, CONSERVAR, CUBRIR, DEJAR, EXHALAR, OFRECER, ABRIGAR,
DEBER, ATRAVESAR, POSEER, DISFRUTAR, DEDICAR, AFRONTAR, MANTENER, LOGRAR,
PADECER.
Tiene un mal incurable ___________________________
Tiene una casa muy elegante ___________________________
Tiene una esperanza todavía ___________________________
Tiene un léxico abundante ___________________________
Tiene una conducta intachable ___________________________
Tiene un trabajo remunerativo ___________________________
Tiene un carácter jovial ___________________________
Tiene una fragancia exquisita ___________________________
Tiene tiempo para dar explicaciones ___________________________
Tiene que atender a sus clases ___________________________
Tiene un fuerte dolor en el pulmón ___________________________

32. 32
Tiene un mes de vacaciones al año ___________________________
Tiene buenas prestaciones esa empresa ___________________________
Tiene los requisitos necesarios ___________________________
Tiene muchos problemas ___________________________
Tiene una crisis ___________________________
Tiene magníficas utilidades el negocio ___________________________
Tiene lo que desea, gracias a su esfuerzo___________________________
Tiene libertad ___________________________
Tiene un cutis lozano, a pesar de su edad___________________________
ABUSOS
Ejercicio 3
Sustitúyase en las frases siguientes, el verbo hacer por otro que precise más el sentido.
Hacer una fosa:
Hacer una vía férrea:
Hacer una campana:
Hacer una campaña:
Hacer una corona de flores:
Hacer una artículo:
Hacer una estatua de mármol:
hacer el informe:
hacer una disciplina:
Ejercicio 4
Escriba las sustituciones posibles del verbo poner.
Poner una escalera contra el muro
Poner la sonda en la herida
Poner colores en el lienzo
Poner una carta en el correo
Poner una palabra en la frase
Poner en orden sus ideas
Poner en práctica un sistema
Poner en peligro los intereses de la nación
Poner los papeles bajo llave
Puso el cuaderno en el escritorio

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QUEÍSMO
Ejercicio 5
Sustituya el relativo “que” por un adjetivo.
Una mujer que confía es: _______________________
Un movimiento que no se detiene _______________________
Una mercancía que no sirve _______________________
Una fama que pronto se olvida _______________________
Un plan que da ventajas _______________________
Una enfermedad que dura por mucho tiempo _________________
Una lucha que derrama mucha sangre _______________________
Un trabajo que deja exhausto _______________________
Un animal que vive a expensas de otro _______________________
Una alegría que contagia _______________________
Un lugar que no es conocido _______________________
Una persona que no puede dominar sus nervios__________________
Un joven que camina dormido _______________________
Un campo que tiene muchas flores_______________________
Una noticia que se recibe oportunamente_______________________
Un material que se puede manejar fácilmente _________________
Un pueblo que vive bajo la opresión _______________________
Una lección que no se olvida _______________________
Un hombre que no se detiene ante el peligro _________________
Una persona que merece todo respeto _______________________
QUEÍSMO
Ejercicio 6
Resuelve lo siguiente.
La casa que está en la esquina que da al este es la que le pareció que era la más indicada para
lo que se proponía.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
__________________
En ese banco, el gerente es Enrique Matías, el primo de Samuel León, que irá en la misión al
exterior.
_______________________________________________________________________________________
_________________________________________

34. 34
El título de ese libro, que es difícil de entender….
_______________________________________________________________________________________
_________________________________________
QUEÍSMO
Ejercicio 7
Sustituya el relativo “que” por una frase más apropiada:
Un objeto que se fabricó antes de la conquista:
Una guerra que pone en peligro a la humanidad:
Un alumno que no cumple con sus tareas:
Un carácter que no se altera:
Es un hecho que concierne a la policía
Es más práctica una vajilla que no se rompe
ABUSO DE “ALGO”
Ejercicio 8
Sustituya o suprima el pronombre “algo”, de las siguientes frases, según lo considere necesario.
Esa música tiene algo de melancólico
Aún le queda algo de esperanza
Tiene algo de razón
Sírvame algo de comer
He visto en sus ojos algo de odio
Existe algo de temor ante las carencias
Su conducta es algo infame
Le dijo algo en secreto
Conclusiones del tema: Identificamos los diferentes vicios en la escritura y esto nos conducirá,
sin duda, a refinar nuestro estilo. Evitémoslos para dar brillantez a la redacción.

35. 35
5. SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Objetivo particular: Al finalizar el tema, el
participante debe ser capaz de emplear
correctamente los signos de puntuación en la
redacción de un escrito o idea.
Introducción: Los signos de puntuación son
grafías que representan las pausas (algunas más prolongadas que otras) y las inflexiones
de voz que realizamos al hablar, con lo que facilitan la lectura y la comprensión de los textos
escritos.
Contamos con reglas que nos orientan sobre el uso de los signos de puntuación, tarea tan
compleja como variable. Y aunque no son rígidas ni los autores coinciden en su empleo, sino
que las aplican a su manera, lo cual forma parte de su estilo personal, estudiaremos las
siguientes reglas de carácter general. Entre los signos de puntuación figuran: signos que indican
pausas, signos que indican entonación y signos que indican distribución u ordenamiento.
 1.1 SIGNOS QUE INDICAN PAUSAS
Los signos de puntuación que indican pausa son: la coma, punto y seguido, punto y aparte o
final, el punto como signo de abreviatura, punto y coma, dos puntos y puntos suspensivos.
USO DE LA COMA
La coma (,) es un signo que indica una pausa breve y se usa principalmente en los siguientes
casos:
 Para separar vocativos y elementos de enumeraciones.
 Para encerrar aclaraciones, frases explicativas y expresiones ilativas
 Para señalar omisiones de verbos o palabras sobrentendidas.
USO DEL PUNTO Y SEGUIDO
Este signo se utiliza al final de una oración para señalar su sentido completo. Si lo que sigue
tiene relación estrecha con lo que se dice en la oración que se ha terminado, entonces será
“punto y seguido” y se debe continuar escribiendo con mayúscula en el mismo renglón. Señala
una pausa y entonación descendente en la última palabra pronunciada.
USO DEL PUNTO Y APARTE O FINAL
Cuando se termina una oración y lo que sigue constituye otro tema o si se trata del mismo pero
visto desde otro aspecto, será “punto y aparte” y se escribirá en otro renglón con mayúscula.
Puede tratarse también de “punto final” si es el último de un escrito. También señala una
entonación descendente al final.
EL PUNTO COMO SIGNO DE ABREVIATURA
El punto también se utiliza cuando una palabra no se escribe íntegramente.
USO DEL PUNTO Y COMA

36. 36
El punto y coma ( ; ) representa una pausa más larga que la coma, pero menos prolongada que
la del punto. En muchos casos, lo pueden sustituir la coma o el punto, por lo que poco se usa
en la actualidad.
 Para separar las enumeraciones que integran una enumeración compleja y larga.
 Se escribe antes de conjunciones adversativas
 Para separar una frase u oración, cuyo sentido esté incompleto, de otra que le siga
precedida de conjunción y que no tenga un perfecto enlace con la primera.
USO DE LOS DOS PUNTOS
Los dos puntos ( : ) representan una pausa larga como la del punto y punto y coma. Se utiliza
en los siguientes casos:
 Después del vocativo o encabezado
 Después de una ejemplificación
 Antes de un cita textual
 Antes de iniciar una enumeración
USO DE LOS PUNTOS SUSPENSIVOS
Los puntos suspensivos (. . .) indican una pausa firme y prolongada, que sugiere algo que se
calla con diversos propósitos.
 Para expresar estados de ánimo Para imaginar lo que se calla
 1.2 SIGNOS QUE INDICAN ENTONACIÓN
Los signos de puntuación que indican entonación son: los de interrogación; los de admiración o
exclamación; la crema o diéresis.
USO DEL SIGNO DE INTERROGACIÓN
Los signos de interrogación son dos: uno de apertura y otro de cierre o clausura. Se utilizan para
expresar duda, reflexión, requerir información, etcétera.
USO DEL SIGNO DE ADMIRACIÓN O EXCLAMACIÓN
Los signos de admiración o exclamación se utilizan para expresar emociones que pueden ser:
admiración, deseo, evocación, meditación, angustia, desesperación, decisión, etcétera.
USO DE DIERESIS O CREMA
La diéresis (¨) es un signo que se utiliza sobre la ü para darle sonido a esta letra en las sílabas
“güe, güi de algunas palabras.
 1.3 SIGNOS QUE INDICAN DISTRIBUCIÓN U ORDENAMIENTO
Los signos utilizados para ordenar y distribuir los diversos elementos que integran un texto,
llamados también signos auxiliares, son: paréntesis, comillas, guion, raya (también llamado
guion largo o mayor), asterisco, apóstrofo y llaves.
USO DEL PARÉNTESIS
El paréntesis ( ) puede considerarse también como signo de entonación, ya que lo encerrado en
él se pronuncia en un tono de voz más bajo que el resto de la frase. Se emplea para encerrar o

37. 37
señalar frases o cláusulas intercaladas que expresan aclaraciones o explicaciones que amplían
o mejoran la comprensión del texto. También sirve para llevar al lector a alguna relación o
comprensión oportuna y para señalar los años de nacimiento y muerte de personajes.
USO DE LAS COMILLAS
Las comillas se utilizan para encerrar títulos de obras literarias, razón social o denominación de
empresas mercantiles, marcas de productos industriales, etc. También se usan para señalar
ciertas palabras sobre las que se quiere llamar la atención deliberadamente o en sentido irónico.
Sirven también para destacar una cita o un párrafo reproducido textualmente y para evitar
repeticiones.
USO DEL GUION
El guion ( - ) se usa cuando una palabra no cabe completa al final de renglón, se separa
utilizando el guion de acuerdo con las reglas de división silábica. Se utiliza para unir gentilicios
que no están fundidos en una sola palabra y para oponer dos conceptos.
USO DE LA RAYA (GUION LARGO O MAYOR)
La raya es un signo equivalente a dos guiones y se utiliza en los siguientes casos:
 Para reemplazar el paréntesis, especialmente cuando la frase explicativa o aclaratoria
tiene relación estrecha con el texto.
 Para incluir, entre lo que ya está dentro de un paréntesis, alguna explicación a modo de
otro paréntesis interno.
 En los diálogos, para señalar el cambio de interlocutor. En este caso se usa sólo la raya
inicial.
 Para separar en los diálogos, las explicaciones o comentarios adicionales de lo hablado
por los interlocutores.
USO DEL ASTERISCO
Se utiliza como una llamada que remite al lector al final de la página o al final del capítulo o
texto, a fin de que observe alguna explicación allí escrita referente al asunto señalado con el
asterisco.
USO DEL APÓSTROFO
En español sirve para indicar la supresión de algunas letras en ciertas contracciones usadas
para expresar modismos.
USO DE LA LLAVE
Se utiliza para reunir varios conceptos en un solo enunciado, especialmente en los cuadros
sinópticos.
Conclusiones del tema: Los signos de puntuación en los sitios justos, nos van a permitir
expresar correctamente lo que se quiere transmitir. La aplicación adecuada de ellos, será el
inicio de una buena redacción.

38. 38
6. NORMAS APA
Objetivo particular: Al finalizar el tema, el participante debe ser capaz de
emplear correctamente las normas APA en la redacción de sus
textos.
Introducción: Al realizar un trabajo de investigación, tesis o
trabajo profesional, se requiere citar las fuentes de la cual se
ha tomado la información para sustentar el contenido. En la
actualidad son muchos los medios que se disponen para ello, entre
los cuales podemos mencionar libros, revistas, correos electrónicos o discursos, de ser el
caso que se tome un discurso como referencia, es necesario conocer el modo de citar
discursos en normas APA.
Tomando en cuenta que los discursos, son mensajes orales, donde la información llega a una
gran cantidad de personas y en función de la temática del mismo, estos pueden ser
de política, educación, arte o religión entre otros temas; algunas frases transmitidas por el
ponente podrían ser insertadas en una monografía, investigación o ensayo de diferentes
tópicos.
Aunado a lo anterior expuesto, también es importante acotar que el investigador, pudiese
acceder por distintos canales para obtener una frase o parte del discurso que requiera en la
redacción de su trabajo, es decir, esta persona pudo asistir a la conferencia del ponente, lo
encontró en una página Web o en su defecto pudiese haberlo leído en un libro o revista.
En consecuencia, entonces a la hora de citar una frase de un discurso en el cuerpo de la
investigación, o hacer mención de la fuente en el listado de referencia es necesario conocer los
formatos establecidos por las normas APA para tal fin.
En primer lugar APA establece que se requiere establecer cuál es la fuente autoritativa de la
información, es decir de donde se extrajo la misma y de allí parte el resto del formato
establecido.
 FORMATO PARA CITAR DISCURSOS EN APA
En función, de dónde el autor de la investigación haya tomado la información se aplica
el formato para citar discursos en APA. En el caso de que el extracto del discurso sea tomado
de un libro, se debe aplicar el siguiente:
En el texto:

39. 39
Primer apellido, inicial del primer nombre. (Año). Estrato del discurso.
En el listado de referencias:
Primer apellido, Inicial del primer nombre. (Año, mes). “Nombre del discurso”. País, Cuidad
Por ejemplo, en el año 2008 el Dr. Gabriel Sulbaran, pronuncio un discurso en la ciudad Petén
de Guatemala, en relación a las técnicas de las salidas en Astral.
El autor de una investigación con relación al tema estuvo presente en esta conferencia y lo cita
en su ensayo; por lo tanto la manera como se debe citar tanto en el texto como en el listado
de referencias en el trabajo de investigación, sería como se muestra en el siguiente gráfico:
Por otro lado, si la fuente de donde se extrajo el fragmento del discurso, fuese un libro, el
formato para citarlo es el siguiente:
En el texto:
Primer apellido, inicial del primer nombre. (Año). Estrato del discurso.
En el listado de referencias:
Primer apellido, inicial del primer nombre. (Año). Nombre del libro en cursivas. País, Cuidad:
Editorial. Veámoslo en el siguiente ejemplo:

40. 40
Como puede apreciarse en los ejemplos, las normas APA, establecen que en el caso de tomar
un discurso como fundamento teórico de una investigación o base para argumentar un
resultado, en la lista de referencias estas fuentes deben organizarse en el formato establecido
según sea el medio (libro, revista, periódico, entre otros) de donde se haya extraído la
información.
NORMAS APA
Cuando se habla de cómo citar la Biblia bajo normas APA, debemos inicialmente entender cada
uno de los términos expresados en el título del presente artículo, a fin de lograr cumplir los
objetivos propuestos, las siglas APA representan la American Psycological Association, esta fue
fundada en el año 1929 tras una iniciativa entre un grupo de psicólogos, antropólogos y
administradores de negocios con el fin de buscar estrategias para normalizar
internacionalmente los requisitos para la realización y presentación de trabajos de investigación.
Las normas APA se han convertido en las normas más usadas y aceptadas a nivel mundial
Gracias a su simplicidad, colaborando en crear un orden en el contenido y en como reflejar las
referencias utilizadas por el autor con el fin de ampliar los conocimientos y lograr los objetivos
planteados en la investigación, así mismo facilitar la comprensión del lector, haciendo más fácil
y atractiva la lectura y la consulta de las citas bibliográficas indicadas.
Cuando deseamos tomar como referencia un libro tan importante como la Biblia, el cual, siendo
un texto tan complejo, debido a que es una antología de escritos y contenidos realizados por
varias personas, con distintos pensamientos, pone como reto al lector o investigador la consulta
ya que un mismo episodio de la historia es presentado desde distintos puntos de vista, por tal
razón, es muy importante presentar de manera correcta la referencia, ya que si no será muy
complicado para el lector de nuestra investigación acudir a la cita consultada.
Como expresamos anteriormente debido a lo complicado en como se presenta la Biblia, será de
mucha ayuda conocer antes cómo se estructura, sus partes, sus libros, para facilitar el proceso

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de comprensión para realizar de manera correcta la aplicación de la referencia utilizada, y no
cometer errores en la misma.
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División de los 66 libros de la Biblia
Pentateuco: Génesis, Éxodo y Levítico, Número y Deuteronomio.
Libros Históricos: Josué, Jueces, Ruth, Samuel, Reyes, Crónicas o Paralipómenos, Esdras y
Nehemías, Tobías, Ester y Judit, Macabeos.
Poéticos y Sapienciales: Job, Salmos, Proverbios, Eclesiastés, Eclesiástico, Proféticos.
Evangelios: Según Mateo, Marcos, Lucas y Juan.
Hechos de los Apóstoles: Se relatan los primeros 40 años de la Iglesia.
Didácticos: Cartas de los Apóstoles San Pablo, Santiago, San Pedro y San Judas Tadeo.
Apocalipsis: Develamientos sobre el fin de los tiempos.
Así mismo, la Biblia se subdivide en 1.189 Capítulos y 31.173 versículos, por lo que al momento
de buscar una referencia la podemos ubicar en primer lugar si esta en el Antiguo o Nuevo
Testamento, luego por el libro donde se encuentre, posteriormente el número de Capítulo y por
último el número de Versículo.
Pasos para Referenciar la Biblia en normas APA
Según las normas APA, no es necesario colocar la referencia tomada en la Bibliografía, pero si
ubicar la cita dentro del texto, colocamos los pasos necesarios a continuación:
En primer lugar debemos colocar el extracto que requerimos en nuestro trabajo entre comillas
para indicar que es de manera textual (“”), posteriormente debemos conocer la abreviatura del
libro que consultamos, para esto podrás acudir a una Biblia, o buscarlo en la Web, por ejemplo:
Génesis (Gn), Deuteronomio (Dt), Rut (Rt) entre otros, e iniciar con paréntesis, luego debemos
ubicar el capítulo y el versículo que tomamos separados por dos puntos (:) y por último la versión
de la Biblia que utilizamos, por ejemplo:

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“El nombre de aquel varón era Elimelec, y el de su mujer, Noemí; y los nombres de sus hijos
eran Mahló y Quelión, efrateos de Belén de Judá. Llegaron, pues, a los campos de Moab, se
quedaron allí”. (Rt 1:2 Reina Valera 1960)
Notemos que luego de mencionar el capítulo y el versículo extraído, no colocaremos ningún
signo de puntuación, es decir, luego de la abreviatura del libro, el capítulo y el versículo con la
versión de la Biblia no colocaremos ningún signo de puntuación, por lo que el único que se
colocará será el anteriormente descrito entre el capítulo y el versículo.
Podemos concluir que es muy importante conocer en que parte de la Biblia estamos trabajando,
siguiendo el esquema presentado anteriormente, y buscar el libro en la lista de abreviaturas
para cada uno de ellos, el número de capítulo y versículo se observarán durante la lectura y será
muy sencillo, así como la versión de la Biblia utilizada la encontraremos en la portada de la
misma.
DECÁLOGO DEL ESCRITOR
1. Las palabras son los utensilios, la herramienta
del escritor. Y como en todo oficio o profesión
es imprescindible el conocimiento –el manejo-
de los utensilios de trabajo. El empleo de la
palabra exacta, propia y adecuada, es una de
las reglas fundamentales del estilo. Como el
pintor, por ejemplo, debe conocer los colores,
así el escritor ha de conocer los vocablos. Un
buen diccionario no debe faltar nunca en la
mesa de trabajo. Se recomienda el uso de un
diccionario etimológico y de sinónimos.
2. Siempre que sea posible, antes de escribir, hágase un esquema previo, un borrador.
Conviene leer asiduamente a los buenos escritores. El estilo, como la música, también
“se pega”.
3. Conviene evitar los verbos “fáciles” (hacer, poner, decir, etc.), y los “vocablos muletillas”
(cosa, especie, algo, etc.).Evítese la duplicidad de adjetivos cuando sea innecesaria.
4. No pondere demasiado. Los hechos narrados limpiamente convencen más que los
elogios y ponderaciones. No abuse de los adverbios, sobre todo de los terminados en
“mente”, ni de las locuciones adverbiales (en efecto, por otra parte, además, en realidad,
en definitiva).No abuse de las conjunciones “parasitarias”: que, pero, aunque, sin

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embargo y otras por el estilo que alargan o entorpecen el ritmo de la frase. No abuse de
los pronombres, y sobre todo, tenga sumo cuidado con el empleo del posesivo “su”
(pesadilla de la frase) que es causa de anfibología (doble sentido).
5. Tenga muy en cuenta que “la puntuación es la respiración de la frase”. No olvide que una
frase mal puntuada no queda nunca clara. No emplee vocablos rebuscados. Entre el
vocablo de origen popular y el culto, prefiera siempre aquél. Evítese también el excesivo
tecnicismo y aclárese el significado de las voces técnicas cuando no sean de uso común.
Cuidado con los barbarismos.
6. Evite las ideas y palabras superfluas. Tache todo lo que no esté relacionado con la idea
fundamental de la frase o periodo. Repetir es legítimo cuando se quiere fijar la atención
sobre una idea y siempre que no suene mal al oído. Si para evitar la repetición, emplea
sinónimos, procure que no sean muy raros. Ahorre al lector el trabajo de recurrir al
diccionario.
7. El orden lógico exige que las ideas se coloquen según el orden del pensamiento.
Destáquese siempre la idea principal. La construcción armoniosa exige evitar las
repeticiones malsonantes, la cacofonía (mal sonido), la monotonía (efecto de la pobreza
de vocabulario).
8. Recuerde siempre que el estilo directo tiene más fuerza que el indirecto. Ni la monótona
sucesión de frases cortas ininterrumpidas (el abuso del punto y seguido) ni la vaguedad
del periodo ampuloso. Conjúguense las frases cortas y largas según lo exija el sentido
del párrafo y la musicalidad del periodo.
9. Relea siempre lo escrito como si fuera de otro. Y no dude nunca en tachar lo que
considere superfluo. Si puede, relea en voz alta: descubrirá así defectos de estilo y tono
que escaparon a la lectura exclusivamente visual.
10. Finalmente, que la excesiva autocrítica no esterilice la jugosidad, la espontaneidad, la
personalidad, en suma, el propio estilo.
Conclusión del curso:
En suma, se han revisado todas las herramientas necesarias para desarrollar nuestra labor en
la mesa de trabajo. Ahora sólo queda explotarlas al máximo para plasmar en cualquier escrito
nuestra originalidad y estilo propios.

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ANEXO
Elección de palabras cortas y adecuadas:
Cuando trate de elegir la palabra adecuada, seleccione la más conocida y concreta; hay que
considerar que escribimos para ser entendidos, no para impresionar con nuestra erudición.
PALABRAS LARGAS PALABRAS CORTAS
Abreviado breve
Adolescente joven
Acostumbrado usual
Actualmente actual
Acusación queja
Aproximadamente cerca
Asistencia ayuda
Eliminar quitar
Equivalente igual
Existencia vida
Experimentar probar
Fructuoso útil
Fuertemente fuerte
Fundamental vital
Honorario pago
Independientemente además
Marchar ir
Otorgar dar
Precipitación urgencia
Requirió pidió
Remuneración sueldo
Suministrar dar
Transmitir decir
Utilizar usar
Pormenor detalle
Espacioso amplio