CLASE SOBRE LA POESIA

1. SECUENCIA DIDACTICA
Título: Vivamos la poesía
Docentes Participantes:
GAUVER DORIA GONZALEZ
LILA ALVAREZ RUBIO
RAMIRO GARAVITO PICO
CLAUDIA ANICHIARICO CORREARAFAEL
LOPEZ PALENCIA
INSTITUCION EDUCATIVA JUAN XXIII
PURÍSIMA - CORDOBA

2. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
Vivamos la poesía
Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa: Juan XXIII Sede Educativa: Principal
Dirección: CARRERA 3# 7-64, BARRIO
JUAN XXIII
Municipio: Purísima
Docentes responsables: Abraham Correa
Vélez, Dubis Esther Torres Povea, German
Segundo Tapias Correa, Neder Enrique
Llorente Cogollo, Leyda Castro Arrieta
Departamento: Córdoba
Área de conocimiento: Lengua Castellana Tema: La Poesía
Grado: Sexto Tiempo: Dos Horas
Descripción de la secuencia didáctica: A través de un texto poético titulado
Caracolita del Mar
(http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_6/L/L_G06_U03_L01/L_G06_U
03_L01_03_01.html), (poema Caracolita del Mar) el estudiante debe identificar los
elementos visibles, como el verso y las estrofas y no visibles como la rima (asonante o
consonante), el ritmo y la métrica llevándolo a lo largo de la secuencia didáctica a
descubrir los conceptos claves para entender la poesía por medio de videos
(http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_6/L/L_G06_U03_L01/L_G06_U
03_L01_01.html), (video el amor de la princesa) y ejercicios interactivos, con
ilustraciones, organización de estrofas, conteo de silabas
(http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_6/L/L_G06_U03_L01/L_G06_U
03_L01_04.html) (arma correctamente la frase)
Esta secuencia didáctica promueve el trabajo en equipo y el uso de las tecnologías de
la información.

3. OBJETIVOS COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje:
 Comprender los elementos que constituyen determinados textos.
 Reconocer las Características de la poesía.
Contenidos a desarrollar: La poesía.
Elementos de la poesía
Competencias del MEN: Interpretativa,
argumentativa y lectora
Estándar de competencia del MEN:
Comprendo e interpreto diversos tipos de
texto, para establecer sus relaciones
internas y su clasificación en una tipología
textual.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
- Computador para cada pareja de estudiantes.
− Conexión a Internet.
- Video Beam
- Conocimientos de Word

4. METODOLOGÍA
FASES ACTIVIDADES
1. ¡Preguntémonos! El docente iniciara la clase organizando a los estudiantes
por pareja compartiendo un computador en la sala de
informática con la intensión de valorar los conocimientos
previos a cerca de la poesía en torno a la observación de
una fotografía y las siguientes preguntas. Con base una
imagen proyectada en video Beam.
¿Se puede considerar bella?
¿Se puede decir que es poética?
¿Qué opinas?
El docente profundizara sobre el tema durante la cesión
Posterior a estos saberes previo se proyectara un video
tomado de red maestro Colombia aprende
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_6
/L/L_G06_U03_L01/L_G06_U03_L01_01.html)
teniendo en cuenta este video
¿Qué es para ti poesía? Defínela con tus palabras
Cuando ya se haya discutido sobre el tema. Los
estudiantes deben leer el poema titulado caracolita del
Mar.

5. METODOLOGÍA
2. ¡Exploremos! Se busca en el estudiante desarrollar su comprensión
lectora a través de dibujos..
Los estudiantes harán un dibujo en paint, donde exprese
la temática del poema y los sentimientos presentes.
Posteriormente cada pareja expondrá el trabajo
realizado

6. METODOLOGÍA
3. ¡Produzcamos! En esta fase se busca favorecer la creatividad del
estudiante a través de una serie de la presenta con de
una serie de imágenes de las cuales cada pareja debe
elegir una y crear un poema de dicha imagen. Teniendo
en cuenta los elementos visibles y no visibles:
El verso
La estrofa
La rima
El ritmo
La métrica
Posteriormente se socializaran en el aula de clase.

7. METODOLOGÍA
4. ¡Apliquemos! Cada estudiante debe crear un poema donde debe
identificar utilizando diferente colores las estrofas (color
azul), los versos que rimen entre si (verde) y definir el
tipo de rima (asonante o consonante). Además debe
extraer del poema unos versos a los cuales se le debe
señalar las silabas con color rojo donde se produce la
regularidad del ritmo.

8. RECURSOS
NOMBRE DEL RECURSO DESCRIPCION DEL RECURSO
- Video 1 El Amor de la Princesa princesa
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.
co/G_6/L/L_G06_U03_L01/L_G06_U03_L01_01.
html
- En este video se muestra a una princesa que
busca pretendiente y llegan dos príncipes que le
declaran su amor por medio de un poema
- Poema Caracolita del mar tomado del portal
colombia aprende red de
maestrohttp://contenidosparaaprender.mineduca
cion.gov.co/G_6/L/L_G06_U03_L01/L_G06_U03
_L01_03_01.html
- Es un poema infantil, donde el personaje
principal es caracolita, donde es elogiada por su
bonito cantar y es interrogada para que sea
revelados sus secretos, esto sucede en una
noche a la orilla del mar
- Ejercicios prácticos interactivos sobre la
estructura de los poemas
(http://contenidosparaaprender.mineducacion.g
ov.co/G_6/L/L_G06_U03_L01/L_G06_U03_L0
1_04.html)
- Se presentan una serie de ejercicios interactivos
acerca de la organización de frases relacionadas
con el tema

9. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
Para la evaluación de los nuevos conocimiento se tendrán en
cuenta:
- Diseño de dibujos en Paint
- Creación de poemas
- Trabajo en grupo

10. CRITERIO SI NO OBSERVACIONES
Participa
activamente en
clase
Trabaja en grupo
Declamación
Responsabilidad
Creación del
poema e
identificación de
sus elementos
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

11. BIBLIOGRAFIA
− Estándares Básicos de Competencia, Ministerio de Educación Nacional.
Portal educativo Colombia aprende red de maestros
http://maestros.colombiaaprende.edu.co/es/redmaestros/contenidos_educativos_digitales?tid_1=2