Presentación de la primera unidad didáctica de 3º ESO

1. Saber quienes somos
Tema 1. Iniciación a la actividad emprendedora y
empresarial

2. Un poco para pensar
A la hora de la
verdad, que es la de
buscarse a sí mismo
en lo objetivo, uno
olvida todo y se
dispone a nos ser fiel
más que a su propia
sinceridad.
Gerardo Diego

3. Índice
 Habilidades para la vida
 Conocimiento de uno mismo
 La inteligencia emocional
 Las personas resilentes
 El trabajo en equipo
 El trabajo en equipo
 Los conflictos
 La búsqueda de la relajación.

4. Habilidades para la vida
 Conjunto de destrezas que poseemos
 Innata o adquiridas
 Que junto con la:
◦ Motivación personal
◦ Actitudes y valores personales
◦ Dentro de un contexto social y cultural
 Pueden conducir a mejor situación:
◦ Familiar
◦ Personal
◦ profesional

5. Habilidades para la vida
 Conocerse con profundidad
◦ Puntos fuertes y débiles
 Empatía
◦ Tolerantes y comprensivos
 Claros en la comunicación
◦ Asertividad
 Relación con los demás
◦ Familiar, laboral, social…
 Decisión
◦ Provocando acontecimientos

6. Habilidades para la vida
 Afrontar y resolver conflictos
◦ Obteniendo enseñanzas
 Creatividad
◦ Nuevas formas de ver la vida
 Pensamiento crítico
◦ Analizando la realidad
 Educación emocional
◦ Gestión de emociones y sentimientos
 Gestión de tensiones
◦ Tratamiento de situaciones tensas

7. Conocimiento de uno mismo
 Tardamos toda un
vida en conocernos
 Por eso debemos
empezar a
conocernos cuanto
antes
 ¿La imagen que ti
tienes de ti es la
que los demás
tienen de ti?

8. Inteligencia emocional
 Entrenar y fortalecer las competencias
emocionales.
 Principales emociones
◦ Alegría
◦ Miedo
◦ Ira
◦ Tristeza
◦ Desagrado

9. Inteligencia emocional
 Toma de conciencia de las emociones
◦ Emociones propias y de los demás
 Regular las emociones
◦ Controlar la ira
◦ Tolerar la frustración
◦ Perseverar en logros
◦ Diferir recompensas
◦ Reconducir situaciones emocionales
 Lograr autonomía personal
◦ Autoestima
◦ Actitud positiva hacia la vida
◦ Análisis crítico de lo que percibimos

10. Las personas resilentes
 Competencia:
◦ De las personas, instituciones y grupos
◦ Para superar todo tipo de adversidades
◦ Y volver a su estado original
◦ Tras un hecho extraordinario
◦ Normalmente negativo
◦ Que ha cambiado radicalmente sus
circunstancias.
 Capacidad de superar las adversidades

11. Las personas resilentes
 Ante un hecho adverso es preciso sacar
aprendizajes:
◦ Factores de no resilencia (relentizan el
proceso).
◦ Factores de resilencia (potencian el proceso)

12. Las personas resilentes. Humor
 Utilizando la risa (reacción psicológica y
fisiológica)
 Se estimula con juego, bromas, chistes…
 Ha de ser positivo, no ofensivo
 Sirve para:
◦ Combatir emociones negativas (ira, tristeza…)
◦ Reduce el estrés (ritmo cardiaco, sudor…)
◦ Incrementa la flexibilidad mental y creatividad
◦ Fomenta cercanía
◦ Genera bienestar y placer
◦ Genera optimismo

13. Las personas resilentes. Humor
 Hace que se incremente la capacidad de
resistencia frente a los problemas.
 Aumenta el trabajo e equipo, creatividad…
«Nunca ahorres en risa»

14. Las personas resilentes. El perdón
 La ofensa, agravios provocan una
emoción negativa que entorpecen el
proceso de resilencia.
 Ira, desengaño, tristeza…
 Pasar página y perdonar se convierte en
algo fundamental para la resilencia.
 El perdón reduce estrés y negatividad

15. Las personas resilentes. El perdón
 El perdón no supone olvidar, sino
aprender.
 El miedo y la revancha nos impide
perdonar.
 La empatía, el diálogo, el pedir perdón
nos ayuda a perdonar

16. Las personas resilentes. El perdón
 Pasos para el perdón
 Reconocer que nos han hecho daño.
 Aceptar que tenemos sentimientos
negativos.
 Hablar de lo que sentimos con gente de
confianza
 Empatizar con las personas que nos
ofenden
 Convencernos de que queremos superar
el odio

17. Trabajo en equipo
 Equipo:
◦ Grupo de personas
◦ Relación y trabajo conjunto
◦ Alcanzar metas comunes

18. Trabajo en equipo
 Es necesario:
◦ Compartir objetivos
◦ Desarrollar normas
◦ Determinar funciones y nivel de competencia
◦ Comunicación (clara y directa)
◦ Soluciones maduras
◦ Contribución positiva
◦ Satisfacción por la pertenencia

19. Trabajo en equipo
Eficacia
Eficiencia
Sinergias

20. Trabajo en equipo ( Tipos)
 Según el tiempo de creación:
◦ Estables
◦ Temporales
 Según su finalidad:
◦ Para producir
◦ Para decidir…
 Según la posición en la organización:
◦ Directivos
◦ Especialistas
◦ Intermedios
◦ Staff
 Según su composición:
◦ Homogéneos
◦ Heterogéneos

21. Equipos de trabajo; ventajas e
inconvenientes
 Ventajas:
◦ Implicación y motivación
◦ Buena comunicación
◦ Alto compromiso
◦ Aceptación de las decisiones de grupo
◦ Buen clima laboral
◦ Resolución de tareas complejas
◦ Fácil control del trabajo

22. Equipos de trabajo; ventajas e
inconvenientes
 Inconvenientes
◦ Se consume más tiempo para acordar
◦ Control del grupo por un individuo o subgrupo
◦ No se definan responsabilidades.
◦ Conflictos por rechazo
◦ Holgazanería

23. Equipos de trabajo; Fases
 Comienzo:
◦ Los miembros no están muy unidos
◦ No hay objetivos ni funciones claras
◦ Resultados medios/ bajos
◦ Esfuerzo en definir metas y funciones

24. Equipos de trabajo; Fases
 Búsqueda de rumbo:
◦ Consolidación del grupo aún baja
◦ No hay aún cauces de comunicación
◦ No hay sentimiento de pertenencia
◦ Frustración grupal pues el avance en muy lento

25. Equipos de trabajo; Fases
 Definición:
◦ Aumenta la madurez
◦ Progresa la definición de objetivos, funciones y
normas
◦ Se inicia sentimiento de confianza y respeto
hacia el resto
◦ Crece el grado de cohesión
◦ Crece el sentimiento de pertenencia

26. Equipos de trabajo; Fases
 Velocidad de crucero:
◦ Los miembros del grupo trabajan de forma
autónoma
◦ Comunicación directa y fluida
◦ Estima mutua
◦ Cada miembro se considera activo insustituible.

27. Equipos de trabajo; Fases
 Llegada a puerto
◦ El grupo es altamente eficaz
◦ El ambiente es distendido y motivador para el
trabajo
◦ Se cumple la misión encomendada

28. Equipos de trabajo; Fases
 Cada grupo puede ir a una u otra
velocidad
 Algunas técnicas para su desarrollo:
◦ Porqué en secuencia
◦ Diagrama de ocho interrogantes
◦ Método Delfi

29. Equipos de trabajo; Fases
 Porqué en secuencia:
◦ Preguntar ¿Por qué? A todos los asuntos que
surjan ante un determinado problema.
◦ Definir el problema y se pregunta al equipo
¿por qué?. Anotando todas las respuestas
◦ A cada respuesta se le platea la misma
pregunta
◦ Hasta llegar a la solución
◦ Árbol de interrogaciones planteadas y resueltas

30. Equipos de trabajo; Fases
 Diagrama de los ocho interrogantes
◦ ¿Quién? Identifica al responsable de buscar el
problema
◦ ¿Qué? Definir el problema
◦ ¿Por qué? ¿Cuándo?
◦ ¿Dónde?
◦ ¿Cómo?
◦ ¿Cuánto?
◦ ¿Qué pasaría si…?
◦ ¿Cuál? ( origen)

31. Equipos de trabajo; Fases
 Método DELFI
◦ Búsqueda opinión consensuada grupo de
expertos
◦ No es empírica, sino subjetiva ( experiencia,
sucesos…)
◦ Útil cuando no hay tiempo.

32. Equipos de trabajo; Fases
 Método DELFI
◦ Definir el problema
◦ Seleccionar expertos
◦ Confeccionar cuestionario
◦ Analizar respuestas dadas
◦ Realizar segunda consulta a mismo grupo
◦ Efectuar una tercera consulta, incidiendo en las
opiniones que difieren de la mayoría
◦ Informe final con opinión mayoritaria y
particulares
◦ Reunir al equipo para tomar decisiones

33. La gestión de la diversidad
 Los equipos de trabajo heterogéneos son
claves para el éxito.
◦ Fomenta la interculturalidad
◦ Incrementa la creatividad
◦ Facilita nuevos proyectos, productos, servicios
◦ Amplia el alcance de proyectos, productos…
◦ Fortalece la imagen de la empresa.
La gestión de la diversidad es un reto para
las organizaciones

34. Conflictos
 Estamos ante un conflicto:
◦ Dos o varias partes con:
 Obstáculos percibidos
 Objetivos incompatibles
 Frustración de objetivos
 La resolución consiste en:
◦ Identificar los conflictos sociales o problemas
◦ Anticiparse a ellos o actuar con decisión
◦ Importante la mediación y negociación
 Los conflictos son necesarios para progresar

35. Conflictos; resolución
 Pautas
◦ Honestidad y empatía ( entender demandas)
◦ Analizar las relaciones previas, y características
de cada individuo
◦ Analizar conflictos previos, y solución previa
◦ Win to win.

36. Conflictos; resolución
 Claves:
◦ Cuidad comunicación verbal y no verbal
◦ Evitar escaladas de tensión
◦ No identificar culpables apresuradamente
◦ No favorecer sólo a una de las partes
◦ Sinceridad y no ambigüedad
◦ Observar la evolución.

37. La búsqueda de la relajación.
 Es importante para:
◦ Trabajar en equipo
◦ Alcanzar fines
◦ Resolver conflictos
 Es generar sosiego y tranquilidad
 El estrés es un aumento de la actividad
psicológica y física, como respuesta a un
estímulo.
 Puede ser bueno o malo