PLANTEAMIENTO DE ESTRATEGIAS PARA EL APROVECHAMIENTO DE LAS TIC EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS FUNDADORES DE MONTENGRO, QUINDIO

1. PLANTEAMIENTO DE ESTRATEGIAS PARA EL APROVECHAMIENTO DE LAS
TIC EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS FUNDADORES DE MONTENGRO,
QUINDIO
EDWIN MAURICIO CARRANZA MAYORGA
MARLYN JOHANA FUENTES CUÉLLAR
Documento:
PLANTEAMIENTO DE ESTRATEGIAS PARA EL APROVECHAMIENTO DE
LAS TIC EN LA INSTITUCION EDUCATIVA LOS FUNDADORES DE
MONTENEGRO, QUINDIO
PROFESOR CONSULTOR: MG. MYRIAM BÁEZ SEPÚLVEDA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER - CAMPUS VIRTUAL UDES
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
ARMENIA
2016

2. TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................................ 3
CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN ...................................................................................... 5
Comunidad educativa ……………………………………………………………………………………………………………………….5
Necesidad ............................................................................................................................................. 5
Población objetivo…………………………………………………………………………………… ……………………………………5
Forma de satisfacer la necesidad………………………………………………………………………………………………………5
Meta………………………………………………………………………………………………………………………………………………….7
Justificación……………………………………………………………………………………………………………………………………….8
USO ACTUAL DE LAS TIC EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS FUNDADORES DE
MONTENGRO, QUINDIO .................................................................................................................. 9
OBJETIVOS................................................................................................................................................ 15
Objetivo General ..................................................................................................................................... 15
Objetivos específicos............................................................................................................................... 15
Resultado…………………………………………………………………………………………………………………………………………13
Recursos…………………………………………………………………………………………………………………………………………….13
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS ................................................................................................ 17
ESTRUCTURA PARA EL CONTROL ESTRATÉGICO ......................................................................... 20
SISTEMA DE INDICADORES ................................................................................................................. 23
SISTEMA DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO .................................................................................. 24
CONCLUSIONES ...................................................................................................................................... 25
BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................... 26

3. 3
INTRODUCCIÓN
La Sociedad actual está pasando por una etapa en la que los aparatos electrónicos y la
información presenta un crecimiento exponencial y es de vital importancia que las
organizaciones, independientemente de la actividad económica, o al sector al que pertenezcan, o
si son públicas o privadas deben estar preparadas para responder a los retos que a diario se
presentan para lograr el éxito organizacional.
En este sentido, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación se plantea
como una necesidad al interior de las empresas, ya que es una tendencia mundial el comercio
electrónico y por eso es que cada día se ven alianzas estratégicas y procesos de restructuración o
reingeniería al interior de ellas.
Las empresas de hoy, deben encontrar ventajas competitivas que las diferencien de otras
del mismo tipo y más que encontrarlas el reto está en sostenerlas e innovar cada día en el
producto o servicio que se presta, pues esos valores agregados son los que marcan la diferencia
entre el éxito y el fracaso y más en un mercado tan competitivo como el actual. En este sentido, el
sector educativo no es ajeno a esta circunstancia y es por eso que la institución educativa objeto
de este análisis se encuentra en un proceso continuo de acreditación de calidad con el ICONTEC
además de estar en permanente mejoramiento de la infraestructura física y tecnológica.
Todas las empresas u organizaciones de una u otra manera toman decisiones estratégicas,
sean estas grandes multinacionales o una tienda ubicada en un barrio de la ciudad; en este
sentido, el proceso administrativo busca que los recursos con los que cuenta una organización
(materiales, técnicos, financieros y humanos) sean aprovechados en una forma eficiente y eficaz
para lograr los objetivos misionales.

4. 4
La administración estratégica requiere de actividades interrelacionadas y que estén
identificadas con las estrategias planteadas para cumplir con los objetivos establecidos los cuales
pueden ser a corto plazo y largo plazo y como se citó anteriormente con esto se garantiza el
cumplimiento de la misión y por ende a la supervivencia de las organizaciones en el mercado.
Para implementar un plan estratégico, se debe tener en cuenta la siguiente secuencia;
Formulación de la estrategia, que incluye misión, visión, y análisis de factores internos y externos
a la empresa. Implementación de la estrategia, que incluye objetivos anuales, políticas,
motivación de empleados, destinación de recursos y la evaluación de la estrategia que involucra
la medición del desempeño y realizar las acciones correctivas.
}

5. 5
CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
La Institución Educativa Los Fundadores del municipio de Montenegro, Quindío, es un
colegio público ubicado en la zona urbana, donde se imparte educación básica desde pre jardín,
jardín, primeria, Secundaria y media a un aproximado de 1000 estudiantes entre los grados
transición a undécimo grado, en esta institución laboran 35 docentes, un rector, una coordinadora
de convivencia, dos coordinadores académicos (primaria y secundaria), el psicoorientador, dos
secretarias, un encargado de la parte financiera, y cinco personas de servicios generales, sin
contar con las personas que laboran en el restaurante del colegio.
Comunidad educativa
Las familias son de estrato socio económico bajo en donde los estudiantes en su mayoría
provienen de familias de creencia católica, también en un alto porcentaje viven dentro de la
zona urbana y unos cuantos viven en zonas rurales cercanas al municipio, sus padres y/o
acudientes son personas en su gran mayoría trabajadores informales, donde vemos trabajos como
campesinos, albañiles, vendedores y aseadoras; por lo tanto la formación académica de los padres
en su gran mayoría no es profesional, por lo que se dificulta la comunicación con los padres por
medio de medios tecnológicos y en especial por medio de la plataforma con la que cuenta la
institución educativa.
Con respecto a las vías de acceso no hay ningún inconveniente, ya que son pavimentadas
y el colegio se encuentra en un barrio el cual no tiene tantos problemas sociales como otras zonas
del municipio donde se ve mucha delincuencia común y microtrafico, además la institución se
encuentra cerca de la vía principal del municipio por donde transita servicio público que va
dirigida a la cuidad de armenia capital del departamento del Quindío.

6. 6
Casi todos estudiantes cuentan con celular y algunos con un computador, es importante
aclarar que a pesar de que la clase socioeconómica de los padres de los alumnos es baja no es
descabellado decir que el mundo tecnológico nos está cada vez sumergiendo y que muchas
familias así no sea un objeto prioritario para sus vidas, hacen lo que sea por tener algunos de
estos aparatos electrónicos y proporcionárselos a sus hijos sea por un lujo o sea por cuestiones
académicas. Tanto así que algunos tienen instaladas aplicaciones útiles para la investigación de
tareas pero especialmente tienen instalados en sus dispositivos móviles redes sociales que en
ocasiones genera inconvenientes en el normal desarrollo de las clases.
Necesidad
Los docentes de la institución educativa los Fundadores han venido recibiendo la
formación ofrecida desde el ministerio de Educación y el programa departamental de tecnología
de la información y la comunicación. Proceso en el cual se han evidenciado avances en el uso del
computador de forma general y la posibilidad de recibir información de interés desde la gestión
administrativa y académica del proyecto educativo institucional.
Aun así desde la inclusión del tema en cuanto al fortalecimiento del uso didáctico de las
tecnologías en el desarrollo temático y problémico de las áreas. Se encuentran dificultades en los
docentes en términos de falta de reconocimiento de algunas estrategias que ofrecen el software
educativo; y una parte del grupo docente requiere el desarrollo de habilidades técnicas y
operativas de los aparatos tecnológicos para el mejoramiento en el uso adecuado.
Se evidencia la poca utilización de los ambientes tecnológicos dentro de las aulas
educativas en la Institución Educativa Los Fundadores, por parte de su planta de docentes, ya que
los recursos que se tienen a disposición no son correctamente utilizados dentro del quehacer

7. 7
pedagógico en las diferentes áreas; frente a esta necesidad se requiere un proceso de formación y
actualización al grupo docente.
Por tal razón se hace necesario plantear actividades que conlleven a la formación de los
docentes en la estrategia adecuada de como incluir en su cotidianidad pedagógica un sinnúmero
de software, herramientas tecnológicas y virtuales que pueden enriquecer el ambiente de aula y
hacer más fácil el aprendizaje por parte de los estudiantes y el avance en la calidad escolar.
También generar tanto en docentes y estudiantes los conocimientos básicos necesario para
el debido uso y mantenimiento de las diferentes herramientas TIC con las que cuenta la
Institución Educativa.
Población objetivo
Planta de docentes, administrativos, estudiantes y padres de familia de la Institución
Educativa Los Fundadores.
Forma de satisfacer la necesidad
Para satisfacer y cumplir con los objetivos del presente plan de aprovechamiento de las TICs
se establecen las siguientes líneas estratégicas:
1. Formación docente en uso y apropiación de herramientas TIC y su implementación
desde el uso pedagógico y didáctico para el mejoramiento de la calidad y formación
de los estudiantes en el mantenimiento preventivo de las salas y equipos de
cómputo.
2. Capacitación en el uso adecuado de salas de sistemas y Audiovisuales así como el
manejo adecuado de equipos de cómputo y dispositivos multimedia.

8. 8
3. Gestión para la dotación, actualización, mantenimiento y administración de salas de
sistemas, audiovisuales y dispositivos multimedia.
4. Formación en manejo de pruebas virtuales y manejo de plataformas para la
participación en pruebas virtuales y manejo de plataformas para la participación en
pruebas externas virtuales (Saber, Olimpiadas, Supérate).
Meta
En los próximos cuatro años la Institución Educativa Los Fundadores contará con un grupo
de docentes capacitados en el uso de diversas herramientas TIC y debidamente aplicadas
en el entorno de aula, permitiendo a los estudiantes una diversidad de medios para su
aprendizaje, además de contar con un adecuado uso y mantenimiento de salas y equipo
por parte de docentes y estudiantes.
Justificación
La ejecución de este plan de aprovechamiento de las TICs se justifica en el uso adecuado
y pertinente de los ambientes tecnológicos dentro del aula educativa por parte del docente, lo cual
permitirá la realización de una clase más amena y didáctica, además de brindar espacios
diferentes a la forma tradicional de llevar los conocimientos a los estudiantes.
También generar responsabilidades y uso adecuado de los diferentes equipos y
herramientas con las que cuenta la institución educativa para prolongar su ciclo útil de trabajo.

9. 9
USO ACTUAL DE LAS TIC EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS FUNDADORES
DE MONTENEGRO
Con respecto al uso de las Tics a continuación se hace una descripción de la
Infraestructura de redes con la que cuenta la institución educativa los fundadores, del municipio
de Montenegro, Quindío.
Esta información la suministró el docente de la modalidad de electrónica Fernando
Jiménez encargado de los sistemas en la institución.
Teniendo en cuenta que el colegio se encuentra en un sistema de gestión de la calidad, es
indispensable que desde la administración se implementen cambios que busquen mejorar
continuamente el servicio que se presta, En el presente año se construyó a que el colegio contara
con una red WIFI con la cual no se contó por un determinado tiempo ya que estas anomalías se
presentan cada vez que hay un cambio de administración en el departamento.
El colegio cuenta con 60 megas de internet por fibra óptica para garantizar la conectividad
al interior de la institución.
A continuación se detalla lo que se encuentra en el bloque administrativo de la
institución:
Piso número uno
a. Restaurante: cuenta con un Access Point cuya clave de acceso es de carácter público pero
tiene limitación de 30 equipos conectados, el cableado estructurado es UTP categoría 6.
b. Coordinación de convivencia: cableado estructurado hasta la oficina, por medio de un
conector hembra. Se conecta el equipo de la coordinadora por medio de un cable utp
categoría 6.
c. Coordinación académica primaria: cableado estructurado hasta la oficina por medio de un
conector hembra. Se conecta el equipo de la coordinadora por medio de un cable utp
categoría 6.

10. 10
d. Coordinación académica secundaria: cableado estructurado hasta la oficina, por medio de
un conector hembra. Se conecta el equipo del coordinador por medio de un cable utp
categoría 6.
e. Oficina financiera: cableado estructurado hasta la oficina, por medio de un conector
hembra. Se conecta el equipo del coordinador por medio de un cable utp categoría 6.
f. Secretaria del colegio: aquí tenemos dos equipos conectados por cable upt categoría 6 un
teléfono ip, un datafono conectado por medio un cable utp. Todos los cables utp tienen su
respectivo conector hembra y estos llevan la información a la central de comunicaciones
del colegio.
g. Cuarto técnico: tiene un rack el cual concentra los principales equipos de comunicación,
dos patch panel, dos swiches cisco de 24 puertos, un router cisco, swiche de fibra óptica.
h. Rectoría y sala de docentes: conexión por medio de cable utp categoría 6.
Se muestran a continuación algunas imágenes de los dispositivos que se han citado:
Piso número dos
a. Laboratorio: cuenta con un Access Point cuya clave de acceso es de carácter público
pero tiene limitación de 30 equipos conectados, el cableado estructurado es UTP
categoría 6
b. Sala de informática: a la sala de informática llega un cable utp categoría 6 y alimenta
un swiche de 24 puertos los cuales van por medio de su respectivo cable a cada uno de
los equipos de la sala.

11. 11
Reuter Cisco
Patch panel
Rack de 5 puentes

12. 12
Rack de 5 puentes
Entre las posibilidades con las que cuenta esta infraestructura, está el de integrar
cada una de las dependencias del colegio, teniendo en cuenta que como organización y
sistema dinámico, debe funcionar de una manera coordinada e integrada para cumplir con
la misión de la institución educativa y que cuando se requiera de un servicio, este no
presente sin ningún contratiempo y con eso se garantiza un buen servicio, clave para el
éxito organizacional.
Actualmente el colegio cuenta con una nueva plataforma (se está implementando
desde enero de 2016), en la que se integra parte académica, la cual genera todos los
informes académicos que se requieren para el buen desarrollo académico de lo
estudiantes, y el mejoramiento continuo en cada uno de los procesos, para asegurar la
satisfacción de la totalidad de la comunidad educativa incluyendo profesores, estudiantes,
padres de familia y personal administrativo.
Otra de las posibilidades que tiene la infraestructura tecnológica y se entiende que
estas funciones las debe asumir una persona idónea para su administración, es que se
puede operar y localizar fallas en la red interna del colegio que incluye: configuración de
un computador, un enrutador, conectar una WAN e implementar la seguridad de la red.
Con respecto a las posibilidades que ofrece la plataforma que se usa en el colegio
en la parte académica, se puede decir que se adaptó fácilmente al sistema evaluativo del
colegio, se pueden obtener todos los informes que se requieren para la gestión académica,
incluyendo informes parciales (como los que se entregan en la mitad de cada periodo) o
los boletines con las notas definitivas de un respectivo periodo.

13. 13
Esta plataforma cuenta con una estructura en la que se pueden realizar entre otras
las siguientes funciones: registrar notas, analizar resultados, visualizar las notas parciales,
planificar las clases, observaciones, reportes y el módulo de tareas en las que se agenda
cada una de las actividades que se van a realizar en los diferentes grupos (talleres en clase,
consultas, trabajos, evaluaciones), y entre las mejoras que se le han hecho a esta
herramienta académica es la de poder adjuntar archivos para que los estudiantes puedan
acceder a ellos y descargarlos.
A continuación se muestra una fotografía de la pantalla del sistema de evaluación
de la plataforma educativa del colegio, donde se relacionan todos los grupos del colegio y
allí cada profesor selecciona el curso en el que dicta las diferentes asignaturas y se
programan las diferentes actividades y evaluativas a efectuar.
También se muestra la imagen de la pantalla en un grupo determinado del colegio, en el
que se realiza el registro de cada una de las notas, donde los estudiantes las pueden ver en forma
inmediata, siempre y cuando tenga acceso a internet.

14. 14
Con respecto a las dificultades que se presentan actualmente con la infraestructura es la
relacionada con la conexión limitada de los equipos personales, especialmente cuando se está en
las aulas, ya que la conexión es por radioenlace, y muy pocas veces se logra conectividad, debido
a que se genera inestabilidad. Es por esto que una de las cosas que hay que mejorar, es cambiar
este tipo de conexión, por cableado estructural, que vaya desde el cuarto técnico hasta el bloque
donde se encuentran los salones, y que en cada uno de ellos se pueda hacer la conexión directa
con cable.
La institución educativa Los Fundadores a pesar que es un colegio con variadas
problemáticas, está comprometida desde la administración y la planta de profesores, en el
mejoramiento de su sistema de información gerencial, lo cual trae como consecuencia aumento
en la calidad del servicio que se vende, asegurando además, plena satisfacción de la comunidad
que a diario entran en contacto con la organización.

15. 15
OBJETIVOS
Objetivo General
Fortalecer y fomentar la incorporación de la apropiación pedagógica y didáctica de las
tecnologías de la información y la comunicación en el desarrollo curricular para el mejoramiento
de la calidad educativa académica en la comunidad educativa de la Institución Educativa Los
Fundadores del municipio de Montenegro en el marco de los lineamientos del Ministerio de
Educación y de las Tecnologías.
Objetivos específicos
 Implementar y consolidar para el año 2017, un equipo encargado de gestionar todo lo
relacionado con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación del Gimnasio
contemporáneo de Armenia; el cual debe estar integrado por un directivo, un
administrativo, un profesor, un estudiante y un padre de familia, con sus respectivos
suplentes.
 Estructurar un plan bien diseñado que fomente el uso de las nuevas tecnologías, además
de facilitar los espacios necesarios para el entrenamiento de profesores en manejo y
optimización de estas herramientas.
 Implementar y consolidar, un equipo encargado de gestionar todo lo relacionado con las
nuevas tecnologías de la información y la comunicación de la Institución Educativas Los
Fundadores del municipio de Montenegro; el cual debe estar integrado por un directivo,
un administrativo, un profesor, un estudiante y un padre de familia, con sus respectivos
suplentes.

16. 16
 Promover el uso de las Tics en la enseñanza de todas las áreas pero en especial en
matemáticas en donde se pueden usar diferentes programas o aplicaciones en los que se
facilita la comprensión de temas algo complejos.

17. 17
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
ESTRATEGIA DIAGNOSTICO POR GESTIÓN INSTITUCIONAL EN EL DESARROLLO TECNOLÓGICO
Interno Externo
Fortalezas Debilidades Oportunidades Amenazas
Ofrecer a los profesores
la posibilidad de
capacitación en
herramientas
tecnológicas con el
objetivo de utilizar de
una manera efectiva y
eficiente en el proceso
enseñanza aprendizaje la
infraestructura
tecnológica con la que
cuenta el colegio, con el
beneficio de mejorar el
ejercicio docente de los
maestros y así garantizar
una educación de
calidad sostenida.
Alto grado de compromiso
por parte de los profesores
para hacer uso de las
nuevas tecnologías en el
aula de clases.
Hay motivación por parte
de la rectoría y cuadro
directivo del colegio para
implementar el uso de las
Tics en cada uno de los
procesos internos del
colegio.
El colegio carece de un
plan de desarrollo
tecnológico.
No hay una política
institucional bien
definida para el uso y el
manejo de las Tics en
cada una de las
actividades relacionadas
con el proceso educativo.
Conectividad a internet es
limitada en las aulas de
clase, debido a que hacen
falta los equipos
necesarios para
amplificar la señal.
Capacitaciones internas
sobre el manejo de
tecnologías de la
información y
comunicación y elaboración
de herramientas tales como
blogs en cada una de las
materias.
Adoptar como política del
colegio la compra y el
mejoramiento de
infraestructura tecnológica e
implementarla como una
alternativa pedagógica al
interior de las aulas.
En corto plazo todas las
aulas van a estar dotadas de
herramientas tecnológicas
funcionales además de
conectividad a internet.
Aprendizaje y construcción
de conocimiento.
El avance exponencial de
las tecnologías lo que
genera que los equipos en
el corto plazo se vuelvan
obsoletos.
Los estudiantes utilicen las
herramientas tecnológicas,
especialmente el internet
para fines diferentes al
educativo (redes sociales)

18. 18
todos los profesores de
Los Fundadores de
Montenegro, deben tener
la capacidad de por lo
menos hacer un blog en
el que puedan orientar
una asignatura, además
de tener la capacidad de
utilizar de una manera
eficaz las herramientas
tecnológicas en los
procesos pedagógicos
con los estudiantes en el
aula.
Un alto porcentaje de los
profesores manejan
recursos audiovisuales y
tecnológicos en el
desarrollo de su actividad
pedagógica,
Alto grado de compromiso
por parte de los profesores
para hacer uso de las
nuevas tecnologías en el
aula de clases.
La sala de profesores no
cuenta con computadores
para que los maestros
adelanten o elaboren
material educativo que
involucren Tics.
Conectividad a internet es
limitada en las aulas de
clase, debido a que hacen
falta los equipos
necesarios para
amplificar la señal.
En corto plazo todas las
aulas van a estar dotadas de
herramientas tecnológicas
funcionales además de
conectividad a internet.
Cambio acelerado en las
Tics que no dan tiempo de
adaptarlas, asimilarlas y
aplicarlas.
Organizar los procesos
educativos en el colegio,
dándole prioridad a las
Tics como herramientas
que faciliten el proceso
de enseñanza
aprendizaje y así
garantizar una
educación de calidad y
sostenida en el tiempo.
Se cuenta con 60 megas de
internet por fibra óptica,
con lo que se garantiza
buena conectividad en la
parte directiva y/o
administrativa.
Se cuenta con una
plataforma multiusos que
integra la parte
administrativa, financiera
y académica.
Todos los estudiantes
tienes acceso a un
computador en la sala de
informática.
No hay una política
institucional bien
definida para el uso y el
manejo de las Tics en
cada una de las
actividades relacionadas
con el proceso educativo.
El colegio carece de un
plan de desarrollo
tecnológico.
Se presenta resistencia
por parte de algunos
profesores, ya que se va a
cambiar el modelo
tradicional de orientar las
Capacitaciones internas
sobre el manejo de
tecnologías de la
información y
comunicación y elaboración
de herramientas tales como
blogs en cada una de las
materias.
Adoptar como política del
colegio la compra y el
mejoramiento de
infraestructura tecnológica e
implementarla como una
alternativa pedagógica al
interior de las aulas.
Dificultades de carácter
económico por parte de
los padres de familia para
cancelar la matrícula
mensual de los
estudiantes.
Debido al no pago de las
obligaciones financieras
de los padres de familia
(matricula mensual), los
estudiantes pueden quedar
imposibilitados
temporalmente para hacer
uso de la plataforma.
Los estudiantes utilicen las

19. 19
Con la plataforma
PuntoEdu el proceso
académico se facilita
mucho, ya que los
estudiantes, padres de
familia y profesores
pueden estar al tanto de las
diferentes actividades
académicas que se
programan en cada curso.
Un porcentaje alto de las
aulas de clase cuentan con
video beam y otras
herramientas para orientar
las clases de forma
diferente a la tradicional
como el black board.
clases y esto genera algún
conflicto.
No todos los profesores
emplean Tics en sus
procesos de enseñanza en
las aulas o fuera de ellas.
Algunas herramientas
audiovisuales a pesar que
están instaladas en los
salones no funcionan
parcialmente,
especialmente aquellas
relacionadas con el
sonido.
En el PEI no está
explícito el uso de
herramientas de la
información y la
comunicación para la
orientación de las
diferentes áreas.
Establecer como obligación
para directivos, profesores y
administrativos del colegio
el uso, apropiación y
adopción de las TIC para
mejorar los procesos en
todas las gestiones.
Reconocimiento de la
institución a nivel regional
por la calidad en el servicio
educativo.
Los clientes potenciales
(padres y estudiantes) se
sienten atraídos por la
institución debido a sus
buenos resultados
académicos y apropiación
de las nuevas tecnologías.
herramientas tecnológicas,
especialmente el internet
para fines diferentes al
educativo (redes sociales)

20. 20
ESTRUCTURA PARA EL CONTROL ESTRATÉGICO
Línea estratégica Aspectos y
metas
esperadas
Estrategia Plan de acción
Actividad Recursos Tiempo y
cronograma
Escenarios Responsable
Ofrecer a los
profesores la
posibilidad de
capacitación en
herramientas
tecnológicas con
el objetivo de
utilizar de una
manera efectiva
y eficiente en el
proceso
enseñanza
aprendizaje la
infraestructura
tecnológica con
la que cuenta el
colegio, con el
beneficio de
mejorar el
ejercicio docente
de los maestros y
así garantizar
Debe haber un
plan bien
diseñado que
fomente el uso
de las nuevas
tecnologías,
además de
facilitar los
espacios
necesarios para
el
entrenamiento
de profesores en
manejo y
optimización de
estas
herramientas.
Identificar
cuáles son los
temas más
pertinentes
para las
capacitaciones
y
posteriormente
buscar al
interior del
mismo colegio
o de alguna
institución la
persona
indicada para
que imparta
las respectivas
charlas.
Capacitar a los
profesores en
el uso de las
Tics y sus
diversas
aplicaciones en
el aula de
clase.
Aula de
informática,
Dispositivos
electrónicos e
internet.
La capacitación
debe ser en forma
continuada
durante el
transcurso del año.
Aula de
sistemas,
aulas de la
institución o
auditorio del
colegio.
Equipo de
gestión de las
Tics.

21. 21
una educación
de calidad
sostenida.
Todos los
profesores de la
Institución
Educativa Los
Fundadores,
deben tener la
capacidad de
por lo menos
hacer un blog en
el que puedan
orientar una
asignatura,
además de tener
la capacidad de
utilizar de una
manera eficaz
las herramientas
tecnológicas en
los procesos
pedagógicos con
los estudiantes
en el aula.
Organizar los
procesos
educativos en el
colegio, dándole
prioridad a las
Tics como
Los profesores
deben
evidenciar el
uso de alguna
herramienta
tecnológica
durante su
quehacer diario;
esta puede ser
una
presentación,
uso de videos,
uso de geogebra
o la
implementación
de un blog en
los que se
fomente a la
participación de
los estudiantes
a través de
foros.
Para el 2017
debe haber un
plan bien
diseñado que
fomente el uso
de las nuevas
tecnologías,
Contactar la
persona o la
institución
idónea para
que brinde
capacitaciones
sobre la
elaboración de
herramientas
multimedia.
Disponer que
en el PEI debe
quedar
incorporado
un plan de
gestión de las
Tics en todos
los procesos
de enseñanza
Capacitar a los
profesores en
el uso de las
Tics y sus
diversas
aplicaciones en
el aula de
clase.
Elaboración de
horarios
Aula de
informática,
Dispositivos
electrónicos e
internet.
Equipos de
cómputo,
escritorios y
papelería.
La capacitación
debe ser en forma
continuada
durante el
transcurso del año.
Del 16 de enero al
16 de febrero de
2017.
Aula de
sistemas,
aulas de la
institución o
auditorio del
colegio.
Oficina de la
rectora o de
coordinadores
Equipo de
gestión de las
Tics.
Rectoría,
coordinadores
y un profesor
del área de
tecnología o
matemáticas.

22. 22
herramientas
que faciliten el
proceso de
enseñanza
aprendizaje y así
garantizar una
educación de
calidad y
sostenida en el
tiempo.
además de
facilitar los
espacios
necesarios para
el
entrenamiento
de profesores en
manejo y
optimización de
estas
herramientas.
aprendizaje.

23. 23
SISTEMA DE INDICADORES
Variables críticas Meta esperada Indicador
Hacerle ver a los profesores de
todas las áreas de la institución
educativa, sobre la importancia que
tiene la implementación de las Tics
para enriquecer el proceso
educativo en las aulas y fuera de
ellas.
Los profesores deben evidenciar el
uso de alguna herramienta
tecnológica durante su quehacer
diario; esta puede ser una
presentación, uso de videos, uso de
geogebra o la implementación de
un blog en los que se fomente a la
participación de los estudiantes a
través de foros.
Manejo adecuado y apropiación de las TIC, tanto en docentes
como en educandos.
Los estudiantes son el fin
primordial en el proceso educativo
y por lo tanto son actores
importantes en éste proceso y es
por ello que deben ser sujetos
activos en los procesos de
aprendizaje con la ayuda de las
herramientas tecnológicas y que en
su mayoría manejan con habilidad.
Los estudiantes deben participar
activamente en las actividades
extracurriculares que se plantean
en herramientas como los blogs.
Motivación del estudiantado para que hagan un uso racional de
las Tics y que no sean únicamente vistas como un medio para
ampliar el círculo social, sino que sea una herramienta para
enriquecer la parte académica.

24. 24
SISTEMA DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
Estrategia Actividad Indicador de evaluación Porcentaje de
cumplimiento evaluado
de 0 a 100%
Identificar la apropiación y aplicación
de conceptos y uso de las TIC en las
diferentes áreas del conocimiento.
Promover entre la comunidad
educativa el buen uso de las Tics y
que no sean únicamente vistas como
un medio para ampliar el círculo
social, sino que sea una herramienta
para enriquecer la parte académica
y de investigación y así fortalecer el
proceso enseñanza aprendizaje.
Manejo adecuado y
apropiación de las TIC, tanto
de los profesores como de
los estudiantes. |
La implementación de un programa de
gestión de tecnologías debe ser
continua, por lo que es indispensable
la retroalimentación permanente para
corregir las deficiencias que se
presentan en el proceso, además de
involucrar rápidamente a los
estudiantes y profesores que llegan
nuevos a la institución.
Debe haber buena comunicación
entre cada uno de los integrantes de
la comunidad educativa y entre las
distintas dependencias; pues el plan
de gestión tecnológica va a estar
incorporado en el PEI y esa medida
los profesores y los estudiantes
deben estar prestos a divulgar los
conocimientos que se van
adquiriendo en la institución sobre el
uso adecuado de las Tics.
Deba haber una población en
un porcentaje alto que estén
manejando las tecnologías de
la información y la
comunicación.

25. 25
CONCLUSIONES
Es indudable, que los maestros deben implementar nuevas tecnologías de la
información y la comunicación en su proceso de enseñanza aprendizaje, ya que son herramientas
fundamentales para difundir saberes en forma rápida, oportuna y en formatos que pueden ser
motivadores para los estudiantes, aprovechando que estamos atravesando por un momento
histórico donde predominan las comunicaciones y el conocimiento por medio del internet;
aunque se debe tener precaución a la hora de determinar cuáles son las mejores alternativas para
sacar el mejor provecho al interior de las aulas de clase.
La implementación de este tipo de herramientas informáticas, requieren no solo el
compromiso de los maestros como se dijo, sino también de los demás actores involucrados en el
proceso como son los estudiantes, los padres de familia, y la parte administrativa de la Institución
Educativa Los Fundadores, Quindío, las cuales deben facilitar los medios necesarios para su
implementación (equipos, conectividad a internet), además de capacitar a los profesores en el
manejo de Tics.
Un factor que se debe tener presente es el mal uso que se le puede dar a esta herramienta,
pues como lo citan Becerra y Ramírez (2010), “La implementación de las NTIC en la educación
puede ocasionar su abuso y su uso inadecuado. La utilización demasiado frecuente de un medio
acabaría con su aspecto motivador y podría crear en los alumnos una dependencia excesiva en el
aprendizaje mediado”: Además se debe considerar que en este tipo de tecnologías puede generar
dependencia entre los actores involucrados en el proceso enseñanza aprendizaje, especialmente
los estudiantes, ya que como se presenta trabajo colaborativo, muchos pueden caer en el error de
no trabajar, ya que inconscientemente se ve esta herramienta como un medio fácil para la
formación.

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BIBLIOGRAFÍA
Becerra, C.G & Victorino, R. (2010).Impacto de las nuevas tecnologías e la información y
la comunicación en la educación. Revista calidad en la educación superior, p 132.
Libro Electrónico Multimedial, Fundamentos de administración y gestión estratégica.
Capítulo 4. Recuperado:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.009.MG/Documentos/cap4/
David F, R. (2003). Conceptos de administración estratégica, novena edición. México.