Desarrollado por Marina Macías - subgrupo 3

1. Marina Macías Franco
Subgrupo 3
Estadísticas y TICs
Ejercicio correspondiente a los seminarios 7, 8 Y 9
(Chi Cuadrado, T de Student y Correlaciones)
Tarea 1: Localizar el artículo a texto completo y leer el documento con especial interés
en el apartado estadístico.
Para ello accederemos desde la biblioteca (https://bib.us.es/salud/) al catálogo fama +
(http://encore.fama.us.es/iii/encore/home?lang=spi&suite=pearl&advancedSearch=true
&searchString)
Añadimos nuestras palabras claves y operadores booleanos correspondientes:

2. Y al clicar en buscar nos aparecerá (señalaremos texto completo y el idioma español para
limitar la búsqueda):
Clicamos en el primero que nos aparece que es el artículo que buscamos y en la ventana
emergente que se nos abre buscamos “Texto completo vinculado”:
Y ya podremos acceder al artículo del cual adjuntaré el texto completo en la misma
entrada del blog:

3. Tarea 2: Identificar y clasificar qué variables son las que se someten a un contraste T de
Student y qué contraste se realiza.
Primero buscamos las variables en el texto:
Por lo que las variables que se someten a la prueba T de Student son:
- Ansiedad-estado (A/E) que como se expone, pertenece al cuestionario de Spielberger
STAI. A/E es una variable dependiente, dado que aquí se miden los niveles de ansiedad
frente a la transfusión de hematíes antes y después de la intervención. Además, se trata
de una variable cuantitativa. Por tanto, STAI A/E 1º es la ansiedad-estado antes de la
transfusión, y STAI A/E 2º es la ansiedad-estado tras la transfusión.
- Nivel de satisfacción con la información recibida por la enfermera respecto al Servicio
de Transfusiones. Leemos que se evaluó mediante el cuestionario ad hoc, que contiene
dos partes, y que la parte que se somete al contraste T de Student, se evalúa en tres
categorías: “Prefiere información”, “Da igual información”, “No desea información”. Se
trata por tanto de una variable cualitativa e independiente.

4. Tarea 3: Centrándonos en los contrastes de Niveles de Ansiedad medidos mediante el
test de Stai, formular la hipótesis nula y la hipótesis variable alternativa antes y después
de la intervención a la variable “Niveles de Ansiedad Estado”.
La hipótesis nula (H0) es “Los niveles de ansiedad de los pacientes no se ven disminuidos
dos ante la intervención enfermera”, y la hipótesis alternativa (H1) es “La intervención
enfermera disminuye la ansiedad del paciente ante una transfusión de hematíes”.
Tarea 4: A partir de los datos de la tabla nº 2 del artículo, interpretar los test de T de
Student en función de las hipótesis planteadas.
Si nos fijamos en p que es la significación de los dos niveles de ansiedad antes y después
de la intervención enfermera, podemos observar:
Por un lado, que al ser p=0’832 en la escala ansiedad estado previa (STAI A/E1º), vemos
que p > 0’05 y esto significa que el error que se está cometiendo es muy grande, con lo
que aceptamos la hipótesis nula y rechazamos la alternativa. Esto quiere decir que los
resultados obtenidos son fruto de la casualidad, o bien, que no son estadísticamente
significativos, y que si hiciéramos el mismo estudio en otro grupo de personas con la
misma situación los resultados no serían los mismos, con lo que los resultados obtenidos
no son aplicables a la población.
Y, por otro lado, nos fijamos en la significación en la escala de ansiedad estado posterior
(STAI A/E 2º), p < 0’001, con lo que p < 0’005 y aquí rechazaremos la H0 y aceptaremos
la H1 pues el error que se está cometiendo es muy pequeño, o lo que es lo mismo, la
diferencia es estadísticamente significativa y la prueba realizada es representativa de la
población, se debe a la causalidad.
Además, podemos ver que p < 0’001 para la satisfacción con la información, con lo que
al igual que en la variable anterior, será aplicable a la población, lo que quiere decir que
es cierto que el nivel de ansiedad en los pacientes que se han sometido a una transfusión
de hematíes disminuye tras recibir la información por parte de la enfermera.