Este documento describe 4 tareas relacionadas con el análisis estadístico de un artículo científico sobre los niveles de ansiedad en pacientes antes y después de una transfusión de hematíes. Se somete la variable ansiedad-estado a una prueba T de Student para contrastar las hipótesis nula e hipótesis alternativa sobre si una intervención educativa enfermera afecta los niveles de ansiedad. Los resultados muestran que los niveles de ansiedad disminuyen después de la intervención y que la prueba T de Student rech

1. TAREA OBLIGATORIA VI
Interpretación de un artículo científico.
Interpretar estadística y clínicamente las
pruebas de contraste de hipótesis que plantean
los artículos originales enfermeros.
Realizado por: Mª DEL ÁGUILA BERNAL TORRES
Subgrupo 6

2. Tarea 1:Localizar
este artículo a
texto completo y
leer el
documento, con
especial interés
en el apartado
estadístico.

3. Tarea2. Identificar y clasificar qué variables son las
que se someten a un contraste de T de Student y
que contraste se realiza.
Variables:
• Ansiedad-estado previa y posterior a la transfusión de hematíes: variable
cualitativa dependiente.
• Edad: variable cuantitativa.
• Satisfacción
La variable ansiedad-estado la medimos previa y posteriormente a la intervención
con la prueba STAI (cuestionario de Spielberger): la relacionamos con la variable
edad y luego, después de la intervención, la contrastamos con el nivel de
satisfacción.

4. Tarea3.Centrándonos en los contrastes de Niveles de
Ansiedad medidos mediante el test de Stai, formular la
hipótesis nula y la hipótesis alternativa antes y después de la
intervención en relación a la variable “Niveles de Ansiedad
Estado”.
• H₀ (nula)= la intervención educativa enfermera no tiene correspondencia
con la ansiedad y satisfacción del paciente.
• H₁ (alternative)= la intervención educativa enfermera tiene relación con
la ansiedad y satisfacción del paciente. Esta intervención disminuye los
niveles de ansiedad y aumenta la satisfacción.

5. Tarea 4. A partir de los datos de la tabla nº 2 del
artículo interpretar los test de T de Student en
función de las hipótesis planteadas.

6. Siendo α=0.05 (nivel de significación), si p>0,05 se acepta la hipótesis nula,
mientras que si p<0,05 o p=0,05 aceptamos la hipótesis alternativa.
En la tabla nº2 observamos que el nivel ansiedad-estado medido tras la
intervención disminuye y, tras realizer la prueba T de Student, obtenemos que
p<0,001.
Como la p es menor que 0.05, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la
alternativa (existe relación entre la intervención educativa enfermera y el
nivel de ansiedad y satisfación de los pacientes).