1. PARADIGMA DE LAPARADIGMA DE LA
DISCIPLINADISCIPLINA
PARADIGMA DE LAPARADIGMA DE LA
CONVIVENCIACONVIVENCIA
2.
3. UNA ESCUELA QUEUNA ESCUELA QUE
CENTRALIZA EL PODERCENTRALIZA EL PODER
UNA ESCUELA QUE DELEGA ELUNA ESCUELA QUE DELEGA EL
PODERPODER
Desarrolla una
cultura autocrática
Ignora la diversidad
Funciona como
organización
expulsiva
Organiza la disciplina
sobre la base del
control
Desarrolla una
cultura democrática
Reconoce y respeta
la diversidad
Funciona como
organización que
retiene y contiene
Organiza la
convivencia sobre la
base de la confianza
4.
5. Desarrolla una actitud
pasiva de los miembros
Fomenta la participación
de toda la comunidad
educativa
Diseña sistemas de
regulación
burocráticos
Aplica sanciones
punitivas
Genera un clima de
malestar
Desestima el trabajo
en equipo
Niega los conflictos
Diseña sistemas de
regulación
consensuados
Aplica normas
protectoras
Produce un clima
positivo y armónico
Maximiza el trabajo
grupal
Asume los problemas
6. Signos de intolerancia,
violencia e insatisfacción
Signos de respeto,
pacifismo y plenificación
Sectoriza la
información
Provoca
identificaciones
negativas
Genera una
comunicación
unidireccional
Prioriza la violencia
física
Distribuye
equitativamente la
información
Promueve el sentido
de pertenencia
Comunicación
horizontal
Atiende a todo tipo
de violencia en la
comunidad escolar
7.
8. ¿Por qué los
chicos van con
armas a la
escuela?
¿Por qué nos
lastimamos física
y
simbólicamente?
¿ Por qué
humillamos o
ignoramos?
¿Por qué
discriminamos
con argumentos
estéticos,
sexuales,
intelectuales,
religiosos, etc.?
¿Por qué nos
resulta difícil
aceptar al OTRO
como es?
11. DIALOGAR Y A GENERARDIALOGAR Y A GENERAR
VÍNCULOS CON QUIÉNES SEVÍNCULOS CON QUIÉNES SE
COMPARTEN GUSTOS E IDEASCOMPARTEN GUSTOS E IDEAS
Y TAMBIÉN CON AQUELLOSY TAMBIÉN CON AQUELLOS
QUE TIENEN UNA POSTURAQUE TIENEN UNA POSTURA
DIFERENTE FRENTE A LA VIDADIFERENTE FRENTE A LA VIDA.
12. EDUCAR CONSTITUYE UN PROCESO POR ELEDUCAR CONSTITUYE UN PROCESO POR EL
CUAL SE APRENDE A CONVIVIR CON LOSCUAL SE APRENDE A CONVIVIR CON LOS
DEMÁS. SI EL NIÑO, JOVEN O ADULTO NODEMÁS. SI EL NIÑO, JOVEN O ADULTO NO
PUEDE ACEPTARSE NI RESPETARSE A SÍPUEDE ACEPTARSE NI RESPETARSE A SÍ
MISMO, NO ACEPATARÁ NI RESPETARÁ ALMISMO, NO ACEPATARÁ NI RESPETARÁ AL
OTRO.OTRO.
TEMERÁ, ENVIDIARÁ O DESPRECIARÁ, PEROTEMERÁ, ENVIDIARÁ O DESPRECIARÁ, PERO
NO RECONOCERÁ AL PRÓJIMO TAL COMONO RECONOCERÁ AL PRÓJIMO TAL COMO
ES.ES.
Y, SIN ACEPTACIÓN NI RESPETO POR ELY, SIN ACEPTACIÓN NI RESPETO POR EL
OTRO COMO UN LEGÍTIMO OTRO EN LAOTRO COMO UN LEGÍTIMO OTRO EN LA
CONVIVENCIA, NO HAY FENÓMENO SOCIAL.CONVIVENCIA, NO HAY FENÓMENO SOCIAL.