UNIDAD-1.doc

I-Nov 20
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Téc. e
inst.
CA 2 2.4. Clasifica
animales y
plantas de su
localidad por sus
características.
Los
animales:
- Ciclo de
vida
- Animales
vivíparos y
ovíparos
Reconoce
la
importan-
cia de los
seres
vivos y
propone
cómo
cuidarlos
- Ordena el ciclo
de vida de un
animal en forma
coherente
- Clasifica los
animales usando
diferentes
criterios
- Reconoce el
hábitat de los
animales
C
O
N
O
C
E
M
O
S
Y
C
U
I
D
A
M
O
S
A
L
O
S
A
N
I
M
A
- Leen y comentan acerca del
texto acompañado de
imágenes
- Responden
¿Cómo nacen los animales?
¿Todos los animales nacen
de la misma manera?
- Observan dibujos y pintan los
animales vivíparos y
encierran en un círculo a los
animales ovíparos
- Completan mediante lluvia
de ideas un esquema acerca
de los animales
- Entonan la canción: El pollito
Lito
- Ordenan la secuencia del
ciclo de vida de un pollito.
Coloca números del 1, 2, 3 y
4
- Completa correctamente las
oraciones
- Escuchan atentos una
adivinanza de motivación
- Unen con una línea
correctamente
- Realizan investigaciones
- Realizan diferentes
desplazamientos como: el
- Láminas
- figuras
- Papelógra
fos
- Plumones
- Siluetas
- P. de
desarrollo
- P. gráfica

I-Nov 21
Téc. e
inst.
L
E
S
sapo, la culebra, la paloma,
el conejo, etc.
- Comentan acerca de la
dinámica realizada.
- Responden
¿Qué animales ves?
¿Qué comen?
¿Todos los animales se
alimentan igual?
- Realizan una dinámica en
parejas identificando el lugar
donde vive
- Unen con una línea
correctamente el lugar donde
vive
- Completan y escriben el
nombre de los animales
según el hábitat donde viven
- Investigan: ¿Dónde viven los
sapos cuando nacen?
C 2 2.7 Reconoce
los personajes e
ideas principales
de un texto al
leerlo.
- Ideas
principale
s
- Identificac
ión de
personaje
s
Muestra
una
actitud
crítica
frente a
los
diversos
textos
que lee.
- Señala
personajes y
escenarios de
textos que lee
- Identifica
personajes a
partir de textos
que lee
- Identifica el
- Leen el texto “Perro, pericote
y gato”
- Interrogan el texto
¿Cuál es el título?
¿Cuáles son los personajes
de la lectura?
- Colocan V o F según la
lectura realizada
- Papelógra
fo
- Plumones
- Fichas
- Ficha de
reforzamie
nto
- Intervenci
ón oral
- P. escrita
- P. de
desarrollo

I-Nov 22
Téc. e
inst.
3
2.1. Reconoce a
partir de indicios
la intención del
texto que se le
presenta:
entretenimiento
información.
3.5 Revisa y
corrige con
ayuda sus
escritos para
mejorar el
sentido y la
forma (normas
de gramática y
ortografía) del
texto,
comunicando su
parecer sobre lo
que escribió y
cómo lo hizo.
- Propósito
s de
lectura y
elección
de textos
de interés
- Adjetivos
Elige
librement
e textos
de su
interés y
disfruta
de leerlos
mensaje del
texto leído
- Selecciona
textos para leer
según
necesidades e
intereses
- Escribe adjetivos
calificativos a
sustantivos
propuestos
- Propone
adjetivos
calificativos a
objetos de su
entorno
- Leen diversos tipos de textos
y realizan comprensión de
lectura
- Identifican el tipo de lectura
- Reconocen el adjetivo y
proponen ejemplos
- Escriben el sustantivo que
corresponde a cada adjetivo
- Completan oraciones con un
adjetivo
- Realizan ejercicios de
reforzamiento

I-Nov 23
Téc. e
inst.
A 1 1.2. Expresa de
manera
espontánea
vivencias,
sentimientos y
situaciones
imaginarias a
través del dibujo
y la animación
de objetos
(muñecos,
títeres).
Animación
de objetos
y títeres
Aprecia
sus
posibilida
des de
expresión
, las de
sus
compañer
os y los
artístas
- Elabora títeres
(paleta) con
ayuda de un
adulto
- Representa
situaciones de la
vida cotidiana a
través del teatro
de títeres
- Expresa sus
sentimientos
usando títeres
- Elaboran máscaras de
animales, utilizando material
reciclable
- Representan a los animales
que más les gusta
elaborando sus propios
títeres
- Realizan una dramatización
acerca de los animalitos.
- Papel
periódico
- Figuras de
animalitos
- Paletas
- Goma
- Colores
- Lista de
cotejos
ER 1 1.4. Acepta el
amor de Dios
expresado en la
venida de Cristo
como Salvador.
Los Santos:
amigos de
Jesús
Muestra
interés en
comunica
rse con
Dios y
con las
personas
mediante
la oración
así como
la
participaci
ón en
celebraci
ones
- Reconoce a los
Santos como
amigos de Jesús
y amigo nuestro
- Nombra las
cualidades de
San Martín de
Porres con
seguridad
- Elabora un
tríptico con la
vida y milagros
de San Martín de
Porres.
- Leen, pintan y contestan
acerca de San Martín de
Porres
¿Dónde nació?
¿Cómo ayudaba a los
pobres?
- Completan un esquema
acerca de las cualidades de
San Martín de Porres
IMAGEN DE
SAN MARTIN
SOLIDARIO
CARITATIVO
GENEROSO
HUMILDE
- Lámina
- Papelógra
fo
- Plumones
- P. gráfica
- Intervenci
ón oral

I-Nov 24
Téc. e
inst.
M 1 1.9. Resuelve
problemas de
adición de
números
naturales con
resultados de
hasta dos cifras.
1.11. Resuelve
problemas de
N.N de hasta
dos cifras sin
canjes.
Problemas
de adición
Problemas
de
sustracción
Muestra
autonomí
a y
confianza
al
ejecutar
cálculos
de
adición y
sustracció
n
- Señala datos de
un problema
adecuadamente
- Halla la solución
del problema a
través de la
suma con
números
- Emite
respuestas a la
pregunta de un
problema
de un problema
a través de la
sustracción.
- Resuelven problemas de
adición y sustracción de
números naturales
- Leen cada situación y pintan
al niño que dice la respuesta
correcta.
- Eligen la operación que
resuelve el problema
- Crean problemas parecidos a
los anteriores
- Fichas de
ejercicios
- P. de
desarrollo
EF 3 3.2. Reconoce y
practica juegos
tradicionales
sencillos de su
comunidad,
respetando a sus
compañeros.
Actividades
lúdicas y
recreativas
Participa
aceptand
o la
presencia
de los
otros
- Participa en
actividades
lúdicas
estableciendo
normas
- Cuida su cuerpo
al participar en
actividades
lúdicas y
recreativas
calentamiento alrededor del
campo
- Caminan con un objeto en la
cabeza
- Participan en el juego del
gato y el ratón mostrando
habilidad.
- Bolsita de
arena
- Pañoletas
- Lista de
cotejos

I-Nov 25
Téc. e
inst.
PS 2 2.2.2. Identifica y
aprecia
personajes
representativos y
hechos
significativos de
la historia del
Perú.
Hechos
significativo
s de la
historia del
Perú
Expresa
su
aprecio
por los
personaje
s más
represent
ativos de
la historia
del Perú
- Valora los
hechos más
significativos de
la historia
peruana
- Relata la vida de
un personaje
representativo de
su preferencia
- Nombra
precursores
nacionales con
seguridad
- Recuerdan la participación
de Túpac Amaru II como
precursor de la
independencia del Perú
- Colorean la imagen de Túpac
Amaru y completan
correctamente acerca de la
revolución de Túpac Amaru
- Lámina
- Calendari
o escolar
- Trabajos
prácticos
C 2
3
2.2. Infiere el
significado y la
función de las
palabras y frases
a partir de las
relaciones que
establece entre
ellas.
3.4 Escribe sus
textos utilizando
- Prediccio
nes de
significad
os a partir
de
observaci
ón de
imagen,
texto,
título, etc.
- Conector
es
Muestra
una
actitud
crítica
frente a
los textos
que lee.
Se
interesa
- Infiere el
contenido de un
texto a partir de
ilustraciones
- Deduce
acciones de los
personajes a
partir de
imágenes
- Analiza
imágenes
deduciendo el
mensaje que
comunica
- Emplea
conectores
E
S
C
R
I
B
I
M
O
S
C
U
E
N
T
O
S
- Representan un cuento con
la ayuda del siguiente texto
con imágenes
- Escriben en sus cuadernos
un mapa conceptual acerca
del cuento
- Observan un esquema del
cuento y reconocen su
estructura
- Crean cuentos con la ayuda
de conectores lógicos: había
una vez, luego, ahora esta
- Crean un cuento
seleccionando un animalito
que más les guste y luego
dibujan los personajes de su
cuento.
- Libro de
cuentos
- Fichas de
producció
n
- P. de
desarrollo

I-Nov 26
Téc. e
inst.
conectores
cronológicos que
apoyen la
secuencia lógica
de los mismos:
ahora, después,
finalmente.
cronológic
os: ahora,
después y
finalmente
por
conocer y
producir
librement
e
diversos
tipos de
textos
cronológicos
para producir
cuentos
- Escribe cuentos
usando
conectores de
secuencia
correctamente.
S
O
B
R
E
A
N
I
M
A
L
I
T
O
S
comprensión de lectura
CA 2 2.4. Clasifica
animales y
plantas de su
localidad por sus
características.
Los
animales:
Clasificació
n y utilidad
Reconoce
la
importanc
ia de los
seres
vivos y
propone
como
cuidarlos
- Clasifica a los
animales en
domésticos y
salvajes
- Menciona las
formas de
movilización de
los animales y
compara
- Explica la
utilidad de los
animales
claramente
- Escuchan atentos una
adivinanza:
¿Quién soy?
J I S A N O
El ___________
- Observan una lámina y
contestan
- Unen con una línea y
colocan los carteles, acerca
de animales domésticos y
salvajes
- Observan figuras de los
- Cartulina
- Plumones
- Figuras
- Tijeras
- Láminas
- P. gráfica
- Exposició
n

I-Nov 27
Téc. e
inst.
animales e identifican la
utilidad que prestan a las
personas
- Observan las diferentes
formas de movilizarse que
tienen los animales
- Completan los espacios con
palabras del recuadro
- Reconocen y colorean los
animales domésticos
- Dibujan la respuesta de sus
adivinanzas
A 1 1.3. Representa
formas, objetos y
personajes de su
entorno a través
del dibujo,
pintura, collage,
modelado y
construcción.
Modelado y
construcció
n
Demuestr
a interés
en
conocer e
identificar
la
diversas
caracterís
ticas de
su
entorno
natural y
cultural
- Elabora collage
utilizando
material libre
- Construye un
juguete usando
material
descartable
- Decora usando
grafismo de
diferentes
siluetas
- Elaboran con material de
reciclado, representando a
“Doña tortuga”
- Cartulina
- Goma
- Tijera
- Trabajos
manuales
ER 1 1.2. Reconoce
que todo lo que
existe: la
naturaleza, los
seres y todo el
Protejamos
a los
animalitos
Valora y
respeta la
naturalez
a
- Propone
acciones para el
cuidado de los
animales en su
entorno.
- Leen Génesis 2, 15-19
- Observan imágenes y
comentan acerca del cuidado
de los animales
- Escriben un compromiso:
- Biblia
- Láminas
- P. gráfica

I-Nov 28
Téc. e
inst.
universo han
sido creados por
Dios.
- Cuida a los
animales como
muestra de amor
a Dios
- Participa en
campañas de
conservación del
medio ambiente.
“Dios creó los animales para
que vivamos con ellos y los
cuidemos”
- Escriben una oración
PS 2 2.1.4. Identifica
los fenómenos
naturales que se
producen en su
medio local y
señala lugares
de seguridad, en
el hogar y en la
escuela, para
casos de
emergencia.
Cuidado y
conservaci
ón del
ambiente
Respeta y
cuida el
ambiente
- Establece
normas sencillas
para el cuidado
de los animales
- Participa en
campañas de
conservación del
medio ambiente
- Leen la fábula de “El tigre y
el jabali”
- Interrogan el texto
- Completan frases
adecuadamente
- Dialogan acerca del cuidado
de los animales: La amistad
en los animales
- Leen la poesía y colorean
- Observan imágenes y
encierran en un círculo los
buenos amigos.
- Ficha de
lectura
- Intervenci
ón oral
EF 3 3.2. Reconoce y
practica juegos
tradicionales
sencillos de su
comunidad,
respetando a sus
compañeros.
Actividades
lúdicas y
recreativas
Disfruta
participan
do en el
juego
- Participa en adi-
vinanzas lúdicas
estableciendo
normas
- Cuida su cuerpo
al participar en
actividades
lúdicas y
recreativas
- Realizan ejercicios de calen-
tamiento (juego de persecución)
- Realizan movimientos como:
el carro, el tronco, fideo fino,
monos.
- Participan en el juego “las
estatuas” se elige a un
alumno encargado para
dirigir el juego.
- Soga
- Silbato
- Lista de
cotejos

I-Nov 29
Téc. e
inst.
M 1 1.8. Calcula
mentalmente la
suma de dos
números
naturales cuyo
resultado sea de
hasta dos cifras.
1.11. Resuelve
problemas de
N.N de hasta
dos cifras sin
canjes.
Estrategias
de cálculo
matemático
para la
adición
Problemas
de
sustracción
Muestra
autonomí
a y
confianza
al
efectuar
cálculos
de
adición y
sustracció
n
- Calcula
mentalmente la
suma de dos
números
naturales
rápidamente
- Aplica estrate-
gias de cálculo
para sumar nú-
meros naturales
- Resuelve ejer-
cicios de razona-
miento matemá-
tico sencillos
- Señala los datos
de un problema
correctamente
de un problema
a través de la
sustracción de
números
- Emite una
respuesta
coherente a la
pregunta de un
problema
- Plantea
problemas de
sustracción
- Realizan ejercicios de cálculo
mental y razonamiento
matemático como pirámides
numéricas, para afianzar la
números naturales de dos
cifras
26 13
- Resuelve problemas de
números naturales de hasta
dos cifras
- Obtiene los datos y emite
una respuesta coherente a la
interrogante que se le plantea
- Crea problemas parecidos a
los anteriores
- Fichas
prácticas
- Intervenci
ones
orales
- Práctica
dirigida

I-Nov 30
Téc. e
inst.
C 2
1
3
2.7 Reconoce
los personajes e
ideas principales
de un texto al
leerlo.
1.2. Narra
hechos
personales o
cercanos
utilizando
expresiones
sencillas.
3.6 Hace uso de
mayúsculas en
las oraciones al
iniciar y del
punto final al
Ideas
principales
La
conversaci
ón
Uso del
punto final
y
mayúsculas
Muestra
una
actitud
crítica
frente a
los
diversos
textos
que lee
Se
expresa
con
espontan
eidad
demostra
ndo
seguridad
confianza
y
satisfacci
ón
Se alegra
con sus
logros en
la
escritura
- Señala el
escenario de los
textos que lee
- Menciona
acciones de
personajes
relacionándolas
con
acontecimientos
de la vida
cotidiana
- Participa en
conversaciones
en forma
espontánea
- Conversa sobre
sus experiencias
personales
ordenadamente
- Utiliza un
lenguaje claro
cuando expresa
sus ideas
- Coloca el punto
final en los textos
que escribe
- Escribe las
mayúsculas
D
E
F
E
N
D
E
M
O
S
N
U
E
S
T
R
O
S
D
E
R
E
C
H
O
S
Y
R
- Leen un texto acerca de los
“Derechos del Niño”
- Responden
¿Cuál es el título de la
lectura?
¿Qué dice la lectura sobre
los niños?
¿Por qué otro niño no puede
ir a la escuela?
¿Qué harían ustedes en su
lugar?
- Comentan en clase acerca
de la lectura realizada,
respetando la opinión de sus
compañeros, esperando su
turno para participar.
- Escriben un texto de acuerdo
al dibujo
- Recuerdan y refuerzan las
sílabas trabadas
- Leen las siguientes palabras
- Papelógra
fo
- Plumones
- Fichas de
aplicación
- Intervenci
ón oral
- P. de
desarrollo
- Lista de
cotejos
- P. gráfica

I-Nov 31
Téc. e
inst.
terminar.
3.2. Expresa con
claridad las
ideas en el texto
que escribe,
siguiendo una
secuencia.
3.1. Produce
textos en
situaciones
comunicativas
identificando: a
quién, que y
para qué
escribe.
Técnicas
de
expresión
Proyectos
de escritura
autónoma
Demuestr
a
seguridad
y
confianza
al escribir
correctamente
- Emplea las
mayúsculas al
iniciar la oración
- Escribe sus
ideas a través
del dibujo
- En forma
coherente
escribe textos
que demuestran
sus sentimientos
- Escribe
oraciones y
textos de manera
clara y coherente
- Organiza sus
ideas
previamente a la
escritura de un
texto
E
S
P
E
T
E
M
O
S
L
O
S
D
E
L
O
S
D
E
M
A
S
y dibujan
BLANCA FLAN
- Subrayan la oración que
corresponde al dibujo
- Resuelven el pupiletras con
sílabas trabadas
PS 1 1.2.2. Reconoce
su derecho a
recibir afecto,
cuidado y
protección de
sus padres.
Derechos
de los
niños y
niñas
Demuestr
a respeto
hacia sí
mismo y
hacia las
otras
- Menciona los
derechos del
niño con
seguridad
- Dramatiza sus
- Observan una lámina de los
derechos del niño
- Dialogan acerca de la
importancia de conocer los
derechos del niño
- Lámina
- Papelógra
fos
- Plumones
- Fichas
- P. escrita
- P. gráfica

I-Nov 32
Téc. e
inst.
personas derechos
espontáneament
e
- Respeta los
derechos de sus
compañeros en
las acciones que
realiza.
- Escuchan con atención la
lectura: “Declaración
Universal de los Derechos
del Niño”
- Escriben en sus cuadernos
un mapa conceptual acerca
de los derechos del niño
- Escriben y dibujan el derecho
que más les gusta
- Completan una ficha de los
derechos del niño.
A 1 1.3. Representa
formas, objetos y
personajes de su
entorno a través
del dibujo,
pintura, collage,
modelado y
construcción.
Dibujo y
pintura
Collage
Aprecia
sus
posibilida
des de
expresión
, las de
sus
compañer
os y de
los
artístas
- Elabora
pancartas
utilizando la
técnica del
collage
- Expresa sus
vivencias a
través del
collage
- Elabora collage
usando material
libre.
- Elaboran pancartas alusivas
a los derechos del niño
- Utilizan la técnica del collage
en sus trabajos (periódicos,
papel lustre, etiquetas, etc.)
- Cartulina
- Papel
lustre
- Goma
- Trabajos
prácticos
CA 2 2.4. Clasifica
animales y
plantas de su
localidad por sus
características.
Los
animales:
clasificació
n
Reconoce
la
importanc
ia de los
seres
vivos y
propone
- Clasifica a los
animales en
vertebrados e
invertebrados
- Menciona
animales
vertebrados e
- Leen el texto “Los derechos
del niño”
- Escriben un mapa
conceptual de animales
vertebrados e invertebrados
- Observan animales y
- Cartulina
- Papel
lustre
- Goma
- Trabajos
prácticos

I-Nov 33
Téc. e
inst.
como
cuidarlos
invertebrados clasifican correctamente
- Clasifican animales en
vertebrados e invertebrados
ER 2 2.1. Agradece el
cariño que
recibe, con
gestos, palabras,
oraciones,
canciones y
expresiones de
amor.
Amar a
Dios es
respetar los
mandamien
tos
Muestra
interés y
agradeci
miento a
Dios
- Observa
ilustraciones de
los
mandamientos y
los describe
claramente
- Menciona los
mandamientos
de la ley de Dios
- Explica con
sencillez lo que
mandan y
prohiben los
mandamientos
- Entonan la canción “Hasta
cuando hijo perdido”
- Dialogan acerca de los
mandamientos de la ley de
Dios
- Colorean las letras de los
cinco primeros escalones
- Observan los dibujos y
coloca en el cuadrado el
número que le corresponde
en las líneas punteadas y
escribe los mandamientos.
- Biblia
- Lámina
- Fichas
prácticas
- Trabajo
práctico
- P. gráfica
EF 1 1.2. Identifica la
fuerza,
velocidad,
flexibilidad y
resistencia en
juegos sencillos.
Noción de
fuerza,
flexibilidad,
velocidad y
resistencia
Muestra
interés en
la
práctica
de
actividade
s físicas
- Ejecuta
ejercicios de
fuerza
- Participa en
pruebas de
velocidad
- Ejecuta
ejercicios de
resistencia con
seguridad
calentamiento demostrando
velocidad y resistencia
- Ejecutan diferentes ejercicios
demostrando fuerza.
- Participan en juego de
recreación.
- Silbato
- Bastones
- Tizas
- Lista de
cotejos

I-Nov 34
Téc. e
inst.
M 2 2.2.1. Establece
relaciones entre
objetos de su
entorno y formas
geométricas.
- Formas
geométri-
cas
- Figuras
geométri-
cas
- Cuerpos
geométri-
cos
reconoci-
miento y
descripci-
ón
- Figuras
simétricas
y asimétri-
cas
Disfruta al
descubrir
figuras
geométric
as en
elemento
s de su
entorno
- Nombra figuras
geométricas con
precisión
- Señala
elementos de las
figuras
geométricas:
lados y vértices
- Reconoce el
cuadrado,
triángulo,
rectángulo y
círculo en
objetos de su
entorno.
- Señala figuras
simétricas
correctamente
- Completa figuras
simétricas
correctamente
- Dibujan figuras geométricas
- Colocan un aspa en el
casillero por cada objeto de
forma similar a la figura
- Arman figuras como la
muestra
- Clasifican objetos y
completan secuencias
- Observan una lámina de los
sólidos geométricos y los
pintan
- Unen líneas y relacionan con
la figura
- Observan objetos y pintan el
color de la forma que
corresponda.
- Completan las figuras,
observan los ejes de simetría
- Trazan ejes de simetría en
las figuras que tengan
- Encierran las figuras que se
doblan por la mitad
- Completan figuras
simétricas.
- Bloques
lógicos
- Cartulina
- Goma
- Tijeras
- Fichas
- Lista de
cotejos
- P. gráfica

I-Nov 35
Téc. e
inst.
PS 1 1.2.2. Reconoce
su derecho a
recibir afecto,
cuidado y
protección de
sus padres.
Deberes
del niño y
niña
Demuestr
a respeto
hacia sí
mismo y
hacia las
otras
personas
- Cumple con sus
deberes y
responsabilidade
s dentro de su
familia
- Dramatiza sus
responsabilidade
s como parte de
una familia
C
U
M
P
L
I
R
- Observan ilustraciones
acerca de los deberes del
niño y escriben sus deberes
- Dialogan acerca de las
instituciones que defienden
los deberes del niño
- Completan una ficha y pegan
en sus cuadernos.
- Lámina
- Calendari
o escolar
- Fichas
- Intervenci
ón oral
- P. gráfica
C 2 2.7 Reconoce
los personajes e
ideas principales
de un texto al
leerlo.
2.2. Infiere el
significado y la
función de las
palabras y frases
a partir de las
relaciones que
establece entre
ellas.
Ideas
principales
Identificació
n de
personajes
Predicción
del
significado
a partir de
observacio
nes
Muestra
una
actitud
crítica
frente a
los
diversos
textos
que lee
- Señala
personajes y
escenarios de
los textos que
lee
- Identifica
personajes a
partir de indicios
- Identifica el
mensaje del
texto leído
- Infiere el
contenido del
texto a partir de
observaciones
- Deduce
acciones de
personajes a
partir de
imágenes
N
U
E
S
T
R
O
S
D
E
B
E
R
E
S
N
O
S
H
- Realizan actividades de
- Leen el cuento “El chanchito
mentiroso”
- Contestan a interrogantes de
¿Cuál es el título del texto?
¿Quiénes son los
personajes?
- Observan ilustraciones a
partir de ello infiere sobre el
contenido del texto
- Responden a interrogantes
- Leen la “historia de un
gusano”
- Observan un afiche acerca
del cuidado de los animales
- Responden
¿Qué diferencias encuentras
entre estas imágenes?
- Papelógr
afo
- Plumones
- Libro de
C.
- Intervenci
ón oral
- Lista de
cotejos

I-Nov 36
Téc. e
inst.
A
C
E
R
E
S
¿Qué crees que ha pasado
con el mar y los animales?
- ¿Qué podemos hacer para
ayudar a estos animales y
conservar nuestro mar
limpio?
CA 2 2.6. Aplica
técnicas de
cuidado y
protección de
animales
menores y
mascotas y de
plantas de su
entorno.
Técnicas
de crianza,
cuidado y
protección
de
animales
menores y
mascotas.
Respeta y
protege a
los seres
vivos y
sus
hábitats
- Menciona
animales en
peligro de
extinción con
seguridad
- Cuida a los
animales de su
entorno
responsablement
e
- Reflexiona sobre
el cuidado de los
animales que se
encuentran en
peligro de
extinción
- Elabora afiches
para la
protección de
animales
P
O
N
S
A
B
L
E
S
del cuidado de los animales y
analizan
- Comentan
¿Qué quiere informar?
¿Por qué debemos cuidar a
los animales?
- Dialogan acerca de los
animales en peligro de
extinción
- Escuchan una adivinanza
- Leen información acerca de
los animales en peligro de
extinción y los dibujan.
- Afiche
- Plumones
- Cuaderno
- P. gráfica

I-Nov 37
Téc. e
inst.
A 2 2.2. Describe su
producción
artística y
expresa lo que le
gusta de ella y
cómo se sintió al
realizarla.
Evalúo mis
produccion
es.
Opino de
las
produccion
es de mis
compañero
s.
- Explica el
empleo de
formas y colores
en sus
producciones
claramente
- Aprecia sus
producciones y
se esmera en
superarse
- Autoevalua sus
producciones
- Coevalua las
producciones de
sus compañeros.
del cuidado y protección de
los animales, mencionan las
características que debe
tener.
- Elaboran un afiche
- Mencionan las
características de sus
producciones y la de sus
compañeros para mejorarlos.
- Papel
periódico
- Tijera
- Goma
- Etiquetas
- Lista de
cotejos
ER 2 2.1. Agradece el
cariño que
recibe, con
gestos, palabras,
oraciones,
canciones y
expresiones de
amor.
Amar a
Dios es
respetar los
mandamien
tos
Muestra
interés y
agradeci
miento a
Dios
- Observa
ilustraciones de
los
mandamientos y
las describe
claramente
- Menciona los
mandamientos
de la ley de Dios
- Explica con
sencillez lo que
mandan y
prohíben los
mandamientos
- Recuerdan los cinco
primeros mandamientos de la
ley de Dios
- Escriben un compromiso
- Colorean una frase acerca
de los mandamientos.
- Señalan con una flecha el
mandamiento que
corresponde a cada uno
- Completan las letras que
faltan a los mandamientos.
- Biblia
- Lámina
- Papelógr
afo
- Plumones
- Trabajos
prácticos
- P. gráfica

I-Nov 38
Téc. e
inst.
EF 1 1.5. Reconoce
las partes de su
cuerpo en
actividades
motrices
sencillas.
Medidas de
seguridad
sencillas y
prevención
de
accidentes
durante la
práctica
Cuida su
cuerpo y
el de los
otros
- Ejecuta
ejercicios de
calentamiento
- Realiza juegos
deportivos en
lugares
apropiados para
evitar accidentes
- Respeta reglas
de los juegos
para evitar
accidentes
- Participan en el juego
encajando pelotitas
- Escuchan y proponen reglas
de juego y las respetan
- Pelotitas
- Cajas
- Silbatos
- Lista de
cotejos
M 3 3.1 Representa
datos en tablas
simples.
Representa
ción de
datos en
tablas
simples
- Recolecta datos
de la vida
cotidiana en
tablas sencillas
- Utiliza tablas y
cuadros en su
quehacer diario:
cuadro de
responsabilida-
des
- Construye
gráfico de barras
a partir de datos
recogidos.
- Representan los puntajes
obtenidos.
- Fichas
prácticas
- P. gráfica
- Lista de
cotejos

I-Nov 39
IX UNIDAD DE PROYECTO DE APRENDIZAJE
MES DE NOVIEMBRE – 2010
I. NOMBRE:
II. JUSTIFICACIÓN:
III. TEMA TRANSVERSAL:
IV. VALORES:
V. GRADO:
VI. DURACIÓN:
VII. LISTA DE ACTIVIDADES
VIII. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS EN EL DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
IX. EVALUACIÓN DEL PROYECTO
X. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

I-Nov 40
PROYECTO CURRICULAR DE AULA ( PCA )
PRIMER GRADO
NOVIEMBRE - 2010
A C CAPACIDADES
CAPACIDAD
REGIONAL Y LOCAL
CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN
3
1.6. Formula y responde
preguntas sencillas y
comenta en torno a
información básica
de sí mismo.
 Formula preguntas
sencillas sobre
situaciones y
acontecimientos de
su comunidad.
 Responde
preguntas y
comenta de
acuerdo a la
información que
recibe.
- Preguntas o
Interrogaciones
- Formula preguntas
sencillas
- Responde
preguntas
sencillas
- Uso del signo de
interrogación
- Diálogo
- Entrevista
 Se siente seguro
cuando responde
a otros.
1.6.1. Plantea preguntas
sencillas sobre
informaciones básicas.
1.6.2. Responde preguntas
sencillas sobre situaciones
de su realidad local.
1.6.3. Dialoga sobre hechos o
acontecimientos ocurridos
en su comunidad, entorno
y región.
1.6.4 Comenta sobre la
información básica de sí
mismo y luego formula
preguntas sencillas
1.6.5 Describe una entrevista
donde se formulan y
responden preguntas
sobre un tema propuesto.
Ficha de autoevaluación
Ficha de coevaluación
Items orales
Ficha de
heteroevaluación
3
2.7. Reconoce los
personajes e ideas
principales de un
texto al leerlo.
 Reconoce
personajes e ideas
principales en
textos narrativos
que lee.
- El Texto
- El párrafo o
párrafos
- Idea principal de
un texto o párrafo
- Personajes
principales de un
texto
- Comprensión lectora
 Participa con
entusiasmo en el
reconocimiento
de personajes.
2.7.1. Identifica los personajes
principales la idea
principal de un texto que
lee.
2.7.2. Lee textos narrativos y
descriptivos y reconoce el
tema, la idea principal y
los personajes principales
y secundarios y el
escenario.
Prueba objetiva
Prueba de desarrollo
Dibujos

I-Nov 41
3.6. Hace uso de
mayúsculas en las
oraciones al iniciar y
del punto final al
terminar un escrito.
 Hace uso de
mayúsculas al inicio
de las oraciones y
el punto final al
terminar un escrito.
 Utiliza pronombres
personales,
 Maneja la
concordancia de
género y número en
oraciones mínimas.
- Uso de las
mayúsculas
- Uso del punto final
- El sustantivo
- Clases de
sustantivos:
propio, común,
individual y
colectivo
- Género y número
del sustantivo
El mundo de los
inventos
Compartimos lo que
sabemos
Leemos un noticia:
Llegó la luz eléctrica
Leemos afiches y
diálogos
Leemos para
conocer
Leemos más avisos
Contamos una
noticia
Hacemos trazos y
escribimos
Escribimos una
noticia
Es respetuoso en el
uso de la
mayúscula y el
punto final.
3.6.1. Escribe con letra
mayúscula el inicio de
todo escrito.
3.6.2. Escribe con letra
mayúscula el inicio de los
sustantivos propios:
nombres de persona,
animal, países, ciudades,
ríos, lagos, volcanes,
desiertos, etc.
3.6.3. Reconoce las clases de
sustantivos: propio,
común, individual y
colectivo con los textos
que escribe.
3.6.4 Reconoce el género y
número del sustantivo en
sus escritos o
pronunciaciones.
3.6.5 Coloca el punto final al
término de todo escrito.
Lista de cotejo
Ilustraciones
Organizadores gráficos
MATEMÁ
TICA
2
2.6 Interpreta
secuencias de
actividades
cotidianas según
referentes
temporales.
 Identifica
acontecimientos
ocurridos en el
tiempo y en el
espacio
 Identifica días,
- Referentes
temporales: antes,
durante, después.
- Secuencias de
actividades cotidianas
según referentes
 Muestra
seguridad al
interpretar
secuencias
temporales.
2.6.1 Interpreta secuencias
actividades cotidianas
según referentes
temporales.
2.6.2 Explica sobre el uso e
importancia de las

I-Nov 42
meses, semanas, y
años.
 Identifica minutos,
horas, días
utilizando el reloj.
temporales.
- Unidades de tiempo
- Segundos, minutos y
horas.
- Días, meses y años.
- Problemas con
unidades de tiempo.
unidades de tiempo.
2.6.3 Resuelve problemas con
unidades de tiempo
Items orales
Ficha de
heteroevaluación
Prueba objetiva
2
2.7 Resuelve problemas
que involucran la
noción de longitud
de un objeto.
 Resuelve
problemas sencillos
de longitud y masa.
- Unidades de longitud.
- Problemas sobre
mediciones de
longitud.
- Razonamiento
matemático:
criptogramas.
 Muestra
autonomía y
seguridad al
resolver
problemas y
comunicarlos.
2.7.1 Resuelve problemas sobre
medición de longitud de
objetos.
2.7.2 Resuelve ejercicios de
razonamiento matemático
en fichas de trabajo
(criptogramas).
Dibujos
Lista de cotejo
Ilustraciones
PERSONAL
SOCIAL
4
2.5 Identifica y aprecia
las manifestaciones
culturales de su
localidad.
 Identifica y aprecia
las manifestaciones
culturales de su
localidad.
 Aprecia y valora las
costumbres y
tradición de su
localidad.
- Conservación de
patrimonio natural y
cultural.
- Manifestaciones
culturales de su
comunidad :
* Artesanía
* Idiomas
* Costumbres
* Tradiciones.
- - Fiestas cívicas de su
comunidad.
- Aniversario de la
Independencia del
Perú.
 Valora el
patrimonio
cultural y natural
del país y
participa en su
cuidado y
conservación.
2.5.1 Reconoce las
manifestaciones culturales
de su comunidad.
2.5.2 Valora y vela por el
cuidado y conservación de
las manifestaciones
culturales de su localidad.
2.5.3 Describe sobre el arte,
costumbres, tradiciones,
idiomas y fiestas cívicas
de su comunidad.
2.5.4 Explica sobre el
Aniversario de la
Independencia del Perú.
Items orales
Ficha de
heteroevaluación
Prueba objetiva

I-Nov 43
4
2.6 Identifica hechos
significativos de su
historia personal y
familiar.
 Reconoce hechos
importantes de su
historia familiar
representándolo en
una línea de tiempo.
- Hechos y personajes
significativos de la
historia del Perú.
- Historia personal
- Historia familiar.
Una mirada al
pasado
¿Qué etapas tiene la
historia del Perú?
¿Cómo vivieron los
antiguos peruanos?
¿Cuáles fueron las
obras de los incas?
¿Cómo cambió el
Perú al llegar los
españoles?
¿Cómo conseguimos
nuestra
independencia?
¿Cómo celebramos
nuestra libertad?
 Expresa con
alegría los
hechos más
significativos de
su historia
personal y
familiar.
2.6.1 Comenta sobre los hechos
historia personal.
2.6.2 Explica sobre los hechos
historia familiar.
Dibujos
Lista de cotejo
Ilustraciones
CIENCIA
AMBIENTE
3
3.9 Identifica las
características de
diferentes tipos de
suelos de su
localidad: color, olor,
retención de agua y
aire para su uso
productivo.
 Reconoce las
características de
diferentes tipos de
suelos de su
localidad: color,
olor, retención de
agua y aire para su
uso productivo, los
diferencia en tipos
de suelo.
- La tierra, sus
características.
- El suelo
- Composición del
suelo, estratos y
clases.
Características de tipos
de suelos: color, olor,
retención de agua y
aire para su uso
productivo.
 Practica medidas
para evitar la
contaminación del
agua, aire y
suelo.
3.9.1 Explica sobre los
componentes del suelo.
3.9.2 Explica sobre las clases de
suelos.
3.9.3 Explica sobre los estratos
del suelo.
3.9.4 Realiza experimentos y
comprueba el tipo de
suelo que es apto para la
agricultura y uso
productivo.
3.9.5 Menciona sobre las
características generales
de los suelos: color, olor,
Items orales
Ficha de
heteroevaluación
Prueba objetiva

I-Nov 44
retención de agua y aire.
3
3.10 Investiga acerca de
los inventos,
utensilios y
herramientas
ancestrales y
modernas para
trabajar el suelo.
 Reconoce las
herramientas
ancestrales y
modernas que
utilizan los
trabajadores del
campo, describe
sus características
y valora su
importancia para
trabajar el suelo.
- Utensilios y
herramientas
ancestrales y
modernas para
trabajar el suelo.
- Utensilios y
herramientas
modernos para la
agricultura.
1. ¿Qué mueve a los
objetos?
2. ¿Cómo se genera el
movimiento?
 Identifica con
seguridad los
inventos,
herramientas y
utensilios
ancestrales y
modernos que se
utilizan.
3.10.1 Diferencia la utilización
de utensilios y
herramientas ancestrales
y modernas para la
agricultura y trabajar los
suelos.
3.10.2 Dibuja los utensilios y
herramientas ancestrales
que se utilizan para la
agricultura.
3.10.3 Identifica los utensilios y
herramientas modernas
para trabajar el suelo en
una ilustración.
Dibujos
Lista de cotejo
Ilustraciones
ARTE
2
1.6 Entona y acompaña
canciones, rondas y
cuentos sonoros
percutiendo sonidos
con su propio
cuerpo y objetos
sonoros del entorno.
 Entona canciones
sencillas y
escucha cuentos
sonoros de su
comunidad local.
 Crea canciones
sencillas utilizando
instrumentos
musicales de
percusión y viento.
 Descubre en los
sonidos su
duración e
intensidad, ritmo y
afinación
percutiendo con su
cuerpo y objetos
sonoros de su
localidad.
- Música: canto,
cuentos sonoros,
juegos ritmos, sonidos
ritmos melodías,
canciones.
- Construcción de
instrumentos de
percusión.
Se identifica con
manifestaciones
artístico-culturales
de su localidad y
comenta sobre lo
que le gusta.
1.6.1 Entona canciones de su
entorno
1.6.2 Acompaña canciones y
cuentos sonoros
percutiendo sonido con su
propio cuerpo.
1.6.3 Construye y hace uso de
instrumentos de percusión
en sus canciones.
Items orales
Ficha de
heteroevaluación
Prueba objetiva

I-Nov 45
2.4 Observa el
producción seguido
en la producción
creativa de un artista
o cultor del arte de
su entorno (músico,
artesano, pintor,
actor, danzante,
cantor, escultor,
tejedor).
 Observa el proceso
seguido en la
producción creativa
de un artista o
cultor del arte de su
entorno (músico,
artesano, pintor,
actor, danzante,
cantor, escultor,
tejedor).
- Dibujos, pintura,
canto, música, danza,
bailes, pasacalles,
teatro, teatro, títeres,
cuenta cuentos.
 Valora su
entorno natural y
socio-cultural. Se
interesa por
indagar sobre su
entorno natural y
sobre las
manifestaciones
artístico-
culturales de su
localidad y
región.
2.4.1 Observa el proceso en la
producción creativa del
arte de su entorno.
Dibujos
Lista de cotejo
Ilustraciones
RELIGIÓN
2
2.4 Celebra en familia la
llegada del Salvador.
 Narra actividades
que realiza con su
familia para celebrar
la llegada del
Salvador.
 Celebra la llegada
del Salvador
organizando un
festival de
villancicos.
 Narra actividades
que realiza con su
familia para
celebrar la llegada
del Salvador.
 Celebra la llegada
del Salvador
organizando un
festival de
villancicos.
- La Familia
- El Nacimiento de
Jesús.
 Participa con
alegría en las
celebraciones
del adviento.
 Participa con
alegría en las
celebraciones
del adviento.
2.4.1 Dialogo sobre la navidad.
2.4.2 Lee y comenta sobre el
anuncio del nacimiento de
Jesús.
2.4.3 Dibuja el nacimiento de
Jesús.
Items orales
Ficha de
heteroevaluación
Prueba objetiva
Dibujos
Lista de cotejo
Ilustraciones

I-Nov 46
ED.
FÍSICA
3.2 Reconoce y
practica juegos
tradicionales
sencillos de su
comunidad,
respetando a sus
compañeros.
 Participa en la
ejecución de
juegos
tradicionales en
forma individual o
grupal.
• Los juegos
tradicionales de la
comunidad.
 Disfruta
participando en
el juego.
3.2.1 Sigue instrucciones para
realizar actividades
lúdicas.
3.2.2 Nombra en forma oral
los juegos tradicionales
de la comunidad con
coherencia.
Items orales
Ficha de
heteroevaluación
Prueba objetiva
Dibujos
Lista de cotejo
Ilustraciones

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