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2. UNIDAD DE APRENDIZAJE 01
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-Dirección Regional de Educación : ANCASH
1.2.-UGEL : CARHUAZ
1.3.-Institución Educativa : MARIA AUXILIADORA
1.4.-Directora : MAG. ROSANA MALPASO MORALES
1.5.-Sub Director : PROF. WALTER GIRALDO MENDEZ
1.6.-Grado y Sección : SEXTOS GRADOS
1.7.-Docentes : SEXTO GRADO A, B, C, D, E y F
II. TÍTULO DE LA UNIDAD:
“Fortalecemos nuestra autoestima en la convivencia escolar y familiar”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la I.E. los estudiantes manifiestan que reciben maltrato físico y psicológico en sus hogares por lo que es
necesario realizar campañas de sensibilización para disminuir los índices de agresividad a través de pasacalles
con afiches, pancartas y dípticos.
IV. CAMPO TEMATICO: -Buen inicio del año escolar –Dinámica sobre autoestima-Afiches, pancartas y dípticos
-Registro de información (Encuesta sobre Autoestima)
VALORES: - Puntualidad –Respeto-Responsabilidad
CALENDARIO COMUNAL: -Semana Santa (20-27Marzo)-la hora del planeta-Día 01 Abril Nacional de la Educación-
09 día mundial de la salud.
DURACION: lunes 21 de marzo-Viernes 29 de abril-2016
V. PRODUCTOS: Carteles de acuerdos de Normas de Convivencia-carteles para sectores-Dípticos-Pancartas para fortalecer la
La autoestima positiva, encuestas sobre autoestima.

3. VI.- APRENDIZAJES A LOGRAR:
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
COMUNICACIÓN
 Comprende textos
orales.
-Escucha activamente diversos
textos orales.
-Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación
oral.
- Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales según
el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultural.
-Infiere el significado de los
textos orales.
-Deduce las características de personas, personajes, animales, objetos y lugares,
en diversos tipos de textos orales.
 Se expresa
oralmente
-Adecúa sus textos orales a la
situación comunicativa.
-Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al
oyente, de acuerdo con su propósito y tema.
-Expresa con claridad sus ideas. -Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos y
fuentes de información.
-Utiliza vocabulario variado y pertinente.
-Utiliza estratégicamente
variados recursos expresivos.
-Incorpora a su texto oral algunos recursos estilísticos como: comparaciones y
metáforas.
-con claridad y varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado
de su texto.
 Comprende textos
escritos.
-Recupera información de
diversos textos escritos.
-Localiza información en diversos tipos de textos con varios elementos complejos
en su estructura y con vocabulario variado.
-Reconoce la silueta o estructura externa y las características de diversos tipos de
textos.
-Infiere el significado de los
textos escritos.
-Deduce relaciones de causa - efecto y de problema - solución en textos con
varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
 Produce textos
escritos.
-Planifica la producción de
diversos textos escritos.
-Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará, de acuerdo con su
propósito de escritura.
-Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura.
-Escribediversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas
temáticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de
información.
-Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
-Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.
-Revisa la adecuación de su texto al propósito.

4. MATEMÁTICA
 Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
cantidad.
-Matematiza situaciones. PROBLEMAS DE VARIAS ESTAPAS CON NUMERO NATURALES
-Interpreta relaciones aditivas y multiplicativas con datos no explícitos, en
problemas de varias etapas y los expresa en un modelo de solución quecombinen
las cuatro operaciones con números naturales.
-Comprueba si el modelo usado o desarrollado permitió resolver el problema.
-Comunica y representa ideas
matemáticas.
NUMEROS NATURALES
-Expresa en forma oral o escrita, el uso de los números mayores de seis cifras en
diversos contextos de la vida diaria (distancias, presupuestos, precios de casas,
premios de lotería, etc.).
-representaciones de números mayores de seis cifras en forma simbólica.
-Describe la comparación y el orden de números mayores de seis cifras.
-Elabora y usa estrategias. PROBLEMAS ADITIVOS Y MULTIPLICATIVOS CON NUMEROS NATURALES
-Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar a resolver problemas.
 Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
gestión de datos
e incertidumbre
-Matematiza situaciones
-Comunica y representa ideas
matemáticas
- Interpreta los datos y relaciones no explicitas en diversas situaciones y los
expresa en una tabla de doble entrada, diagramas de árbol o gráficos lineales.
-Realiza preguntas relevantes para un tema de estudio y sus posibles opciones de
respuestas a través de encuestas.
PERSONALSOCIAL
 Afirma su identidad -Se valora a sí mismo -Reflexiona sobre sus fortalezas y retos personales que le permiten valorarsea sí
mismo y que contribuyen a la convivencia sana.
-Identifica las características positivas que otros perciben en él y como esto
influye en su autoestima.
 Convive
respetándose a sí
mismo y a los
demás.
-Construye y asume normas y
leyes utilizando conocimientos
y principios democráticos.
-Busca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las características e
intereses de todos sus compañeros.
-Comprende que las normas son facilitadoras de la convivencia armónica y
satisfactoria para todos.
-Entiende que las normas y acuerdos se formulan en términos positivos.
-Comprende que todos los miembros de la comunidad educativa, sin excepción,
deben cumplir las normas de convivencia.
-Cumple con responsabilidad y autonomía los acuerdos asumidos en la escuela.
-Expresa su opinión en el cumplimiento de sus responsabilidades y de las
responsabilidades de los demás.
-Se relaciona
interculturalmente con otros
desde su identidad y
enriqueciéndose mutuamente.
-Comparte las distintas manifestaciones de su propia sus compañeros.
-Reconoce a todos sus compañeros como integrantes de la comunidad escolar.

5. CIENCIAYAMBIENTE
 Indaga, mediante
métodos científicos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia.
Problematiza situaciones. -Formula preguntas que involucran los factores observables, medibles y
específicos seleccionados, que podrían afectar al hecho o fenómeno.
-Propone posibles explicaciones y establece una relación entre el factor
seleccionado por el docente y el hecho observado.
-Genera y registra datos e
información.
-Obtiene datos a partir de la observación o medición de las variables, con ayuda
de instrumentos de medición apropiados.
-Elabora tablas de doble entrada identificando la posición de las variables
dependiente e independiente.
 Explica el mundo
físico, basado en
conocimientos
científicos.
-Comprende y aplica
conocimientos científicos y
argumenta científicamente.
-Da razón de que los sentidos dependen del funcionamiento de las células
nerviosas.
-Da razón de que las infecciones respiratorias son causa de la acción de bacterias
y virus que afectan los órganos respiratorios.
 Diseña y produce
prototipos
tecnológicos para
resolver problemas
de su entorno.
-Plantea problemas que
requieren soluciones
tecnológicas y selecciona
alternativas de solución.
-Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema tecnológico.
-Analiza información de fuentes confiables para determinar posibles causas del
problema.
 Construye una
posición crítica
sobre la ciencia y la
tecnología en
sociedad.
-Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico y
tecnológico.
-Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo.
-Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus
limitaciones y estima la eficiencia.
-Infiere posibles efectos de la aplicación del prototipo en su contexto inmediato.
ARTE
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1. Expresa con espontaneidad
sus sentimientos,
emociones y percepciones,
en libertad, haciendo uso
de los elementos propios
de cada manifestación
artística, aplicando
correctamente las técnicas
para potenciar desde lo
concreto y lo abstracto su
representación
demostrando motivación
hacia el arte a través de su
creatividad, innovación y
1.1. Explora y experimenta
diferentes usos que puede
dar a objetos y elementos
de su entorno para la
escenografía, utilería y
vestuario en la realización
de juegos teatrales y
animación de objetos.
-Elabora trabajos artísticos( prototipos) creativos utilizando diversas técnicas de
dibujo y pintura.
1.2. Diseña y crea en grupo una
instalación o exposición con
diversos objetos y medios,
trasmitiendo el valor o
significado de alguna
manifestación artística o
cultural propia de la
-Utiliza el dibujo y la pintura para expresar espontáneamente sus sentimientos.
-Explora la arcilla en sus trabajos de modelado demostrando creatividad.

6. placer por la creación
individual y colectiva.
identidad local, regional y
nacional.
EDUC.RELIGIOSA
FORMACIÓN DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA
1. Comprende el Plan Salvador
de Dios asumiendo una
nueva forma de vivir su fe.
1.1. Fundamenta los principios
básicos de su fe, a través de
la explicación de lo
comprendido en los artículos
del Credo.
-Hace profesión pública de su fe recitando el credo.
-Interpreta el mensaje de Dios en la oración del Credo.
TESTIMONIO DE VIDA
2. Testimonia su fe,
comprometiéndose a
construir una sociedad más
justa y más humana,
mediante la promoción de
los Derechos Humanos y la
práctica de los Valores
Evangélicos.
2.1. Denuncia toda forma de
injusticia,en cuanto afecta
o destruye las relaciones
humanas y el respeto a la
persona.
-Analiza citas bíblicas en las que se cometen actos de injustita y por la fe son
salvos.
-Enumera actitudes de servicio en la comunidad como expresión de amor
(SEMANA SANTA CARHUACINA).
-Expresa a partir de la lectura de textos bíblicos ejemplos dereconciliación y buen
entendimiento.
2.2. Comprende y acepta los
errores propios y ajenos,
dialoga armónicamente con
todos y busca la paz y el
bien común, a ejemplo de
Jesús.
-Expresa a partir de la lectura de textos bíblicos ejemplos dereconciliación y buen
entendimiento.

7. VII.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES:
N° SECUENCIA DE LAS SESIONES N° SECUENCIA DE LAS SESIONES
1 PLANIFICAMOS CÓMO ORGANIZAR NUESTRA AULA 17 NARRAMOS UN CUENTO : LA UTOESTIMA POSITIVA
2 ME QUIERO Y ME VALORO CON AUTOESTIMA 18 LECTURA DEL CUENTO: LA AUTOESTIMA
3 IMPLEMENTAMOS EL SECTOR MATEMATICO Y LEEMOS
MILLONES
19 REALIZAMOS ENCUESTA PARA INGRESAR DATOS EN CUADROS DE
DOBLE ENTRADA
4 ELABORAMOS NORMAS DE CONVIVENCIA 20 NOS ORGANIZAMOS PARA ELABORAR EL CUADRO DE
RESPONSABILIDADES
5 REALIZAMOS LA DESCOMPOSICION ADITIVA DE UN NUMERO 21 ESCRIBIMOS UN RELATO DE SUS VACACIONES EN PRIMERA
PERSONA
6 DESCOMPONEMOS EL NUMERO DE ELECTORES QUE HAY EN EL
PERU
22 NÚCLEO Y ADN
7 CLASES DE ENUNCIADO SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE 23 COMPARAMOS Y ORDENAMOS NÚMEROS
8 ORIGEN DE LA VIDA 24 CÉLULAS ANIMALES Y VEGETALES
9 LEEMOS Y ESCRIBIMOS NÚMEROS NATURALES 25 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES
10 RECONOCEMOS QUE NUESTRO SISTEMA DE NUMERACIÓN
DECIMAL ES POSICIONAL
26 NOS ORGANIZAMOS PARA TENER UNA AULA LIMPIA
11 ORIGEN DE LA VIDA 27 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES
12 EL CREDO - PARTES DEL CREDO 28 MODELOS DE CÉLULAS
13 PRACTICAMOS EL VALOR DE LA RESPONSABILIDAD 29 PROBLEMAS CON CONJUNTOS
14 ELABORAMOS NUESTRO CARTEL DE RESPONSABILIDADES EN EL
AULA
30 SUCESIONES NUMÉRICAS
15 DESCOMPONEMOS Y COMPONEMOS NÚMEROS NATURALES 31 EL DIBUJO – ELEMENTOS DEL DIBUJO
16 PARTES DE LAS CÉLULAS 32 ELABORAMOS TRABAJOS CON ARCILLA

8. VIII.- EVALUACIÓN:
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN
/INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Situación:
Sesión 38
Lista de cotejo
Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas. -Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de
sus saberes previos y fuentes de información.
-Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Comprende textos
escritos.
Recupera información de
diversos textos escritos.
-Localiza información en diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura y con vocabulario
variado.
-Reconoce la silueta o estructura externa y las
características de diversos tipos de textos.
Produce textos escritos. Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura.
-Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos
complejos y con diversas temáticas; a partir de sus
conocimientos previos y en base a otras fuentes de
información.
Se evaluará con
situaciones de
aprendizaje
Prueba de desarrollo.
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones decantidad.
Comunica y representa ideas
matemáticas.
-Expresa en forma oral o escrita, el uso de los números
mayores de seis cifras en diversos contextos de la vida
diaria (distancias, presupuestos, precios de casas, premios
de lotería, etc.).
-la comparación y el orden de números mayores de seis
cifras.
Razona y argumenta generando
ideas matemáticas.
-Emplea procedimientos para realizar operaciones con
números naturales.
-Emplea estrategias heurísticas y procedimientos para
resolver problemas con números naturales.
Convive respetándose a
sí mismo y a los demás.
Construye y asume normas y
leyes utilizando conocimientos
y principios democráticos.
-Cumple con responsabilidad y autonomía los acuerdos
asumidos en la escuela.
-Expresa su opinión en el cumplimiento de sus
responsabilidades y delas responsabilidades de los demás.
Explica el mundo físico,
basado en
conocimientos
científicos.
Comprende y aplica
conocimientos científicos y
argumenta científicamente.
-Da razón de que los sentidos dependen del
funcionamiento de las células nerviosas.
-Da razón de que las infecciones respiratorias son causa de
la acción de bacterias y virus que afectan los órganos
respiratorios.

9. IX.-MATERIALES Y RECURSOS:
-Papelotes –Plumones -Cuadernos y lápiz- Regla- Hojas bond- Cinta adhesiva -Cartulina
-MINEDU Textos de Matemática, Comunicación,Personal Social,Ciencia y Ambiente. Sexto grado-2016
- SESIONES DE APRENDIZAJE –UNIDAD DIDACTICA Nº01-SEXTO GRADO MINEDU-PERU
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
-MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III,IV, V Ciclo.Área CurriculardeCiencia y Ambiente.
-MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III,IV, V Ciclo.Área CurriculardeComunicación
-MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III,IV, V Ciclo.Área CurriculardeMatemática
-MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III,IV, V Ciclo.Área CurriculardePersonal Social.
Carhuaz,lunes 21 de marzo 2016