Proyecto enriquecido con TPACK, CTS, POC, AbP y APRENDIZAJE 1:1

1. Planificadorde Proyectos by Maritza Cuartas Jaramillo is licensedunder a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0
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Planificador de proyectos
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Ramírez Gómez Yudledy Lisdani
Vallecilla Cortes Hita Isabel
Maryuri Quintero Ramírez
1.2 Correo electrónico
lisdaniramirez@gmail.com
vallecillaisabel@gmail.com
maryuryeducacion@gmail.com
1.3 Nombre de la Institución Educativa
Institución Educativa INEM “Jorge Isaacs Cali”
1.4 Dirección de la institución educativa
Cra 5N#61N -126….. Sede las Américas Calle 82# 34N-03
1.5 Ciudad
Cali, Colombia.
1.6 Reseña del Contexto
La sede de “Las Américas” se encuentra ubicada en estrato 2, en la comuna 6 del barrio Floralia,los egresados de la institución son
personas competentes y autónomas en el ejercicio de una sana convivencia y cultura ciudadana,bajo principios éticos ylegal es que les
permiten desempeñarse con calidad en los diferentes ámbitos de su vida cotidiana.
1.7 Georeferencia
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto

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UTILIZANDO LA COMPUTADORA APRENDO MIENTRAS AYUDO A MI MEMORIA
2.2 Resumen del proyecto
Nuestro proyecto va enfocado hacia la intervención de las TIC como herramienta mediadora para facilitar el aprendizaje en el área de
matemáticas.Se desarrollará integrando las áreas de tecnología ymatemáticas realizando actividades didácticas que potencien el interés de
los estudiantes en los temas a aprender.
El objetivo principal de nuestro proyecto, es que los estudiantes hagan uso de herramientas que los ayuden a comprender, profundizar y/o
reforzar los temas correspondientes a las áreas interdisciplinares.Como uno de nuestros objetivos específicos es lograr que los estudiantes
pierdan el temor a las matemáticas y por el contrario logren valorar su utilidad y aplicación en nuestra vida cotidiana.
Para este proyecto se requiere principalmente la disposición de los estudiantes y del docente, y en segundo lugar de la parti cipación activa
de los padres de familia (guiando las actividades propuestas por los docentes desde la casa haciendo un buen uso de las herramientas) .
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Las áreas que se integran en el desarrollo de este proyecto son Tecnología e Informática y Matemáticas.
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
El nivel es de básica primaria en el grado 3°.
2.5 Tiempo necesario aproximado
El tiempo que utilizaremos serán 4 semanas correspondientes al segundo periodo del año lectivo 2.015;es decir que el proyecto se realizará
en 16 horas de clases de los grados 3°-3 y 3°-4 de la jornada de la tarde de las sede Las Américas.
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Estándares propios del área Estándares de competencias misionales (Medioambiente,
competencias ciudadanas,competencias laborales,
educación para la sexualidad,otros…)
EN MATEMÁTICAS
*Reconozco
significados del
número en diferentes
contextos (medición,
conteo, comparación,
codificación,
localización entre
otros).
*Describo, comparo y
cuantifico situaciones
con números, en
diferentes contextos y
con diversas
representaciones.
*Uso representaciones
–principalmente
concretas y pictóricas–
para explicar el valor
EN TECNOLOGÍA
*Identifico los recursos
tecnológicos
disponibles para el
desarrollo de una
tarea.
* Recolecto y utilizo
datos para resolver
problemas tecnológicos
sencillos.
*Registro datos
utilizando tablas,
gráficos y diagramas y
los utilizo en proyectos
tecnológicos.
* Actúo siguiendo las
normas de seguridad y
buen uso de las
herramientas y equipos
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Cognitivas
Conozco y uso estrategias sencillas de resolución
practica de conflictos (¿Cómo establecer un acuerdo
creativo para usar nuestro único balón en los
recreos… sin jugar siempre el mismo juego?
No cognitivas.
Conozco y respeto las reglas básicas del dialogo:
cómo el uso de la palabra y el respeto por la palabra
de la otra persona (clave: práctico lo que he
aprendido en otras áreas sobre la comunicación, los
mensajes y la escucha activa.

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de posición en el
sistema de numeración
decimal.
*Reconozco
propiedades de los
números (ser par, ser
impar, etc.) y
relaciones entre ellos
(ser mayor que, ser
menor que, ser múltiplo
de, ser divisible por,
etc.) en diferentes
contextos.
*Resuelvo y formulo
problemas en
situaciones aditivas de
composición y de
transformación.
*Uso diversas
estrategias de cálculo
(especialmente cál-
culo mental) y de
estimación para
resolver problemas en
situaciones aditivas y
multiplicativas.
*Identifico, si a la luz
de los datos de un
problema, los
resultados obtenidos
son o no razonables.
*Identifico
regularidades y
propiedades de los
números utilizando
diferentes instrumentos
de cálculo (calculado-
ras, ábacos, bloques
multibase, etc.)
que manipulo.
COMPETENCIAS LABORALES
*Escucho la información, opinión y argumentos de
otros sobre una situación e identifico las posibles
soluciones para resolver un problema
*Asumo las consecuencias de mis decisiones
*Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos
buscando mejorar mis debilidades.
*Desarrollo tareas y acciones con otros (padres,
pares, conocidos).
Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en
mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen diferentes
modos de resolverse.
*Escucho la información, opinión y argumentos de
otros sobre una situación.
*Reconozco las posibles formas de enfrentar una
situación. *Selecciono una de las formas de actuar
posibles.
*Asumo las consecuencias de mis decisiones.
1.2. Contenidos curriculares abordados
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
*Realizan cálculos ayudados con
herramientas de la computadora
para posteriormente realizar estos
calculos de manera mental dando
respuesta a operaciones de adición
y sustracción de manera rápida.
*Identificar y utilizar artefactos que
facilitan sus actividades y satisfacen
sus necesidades cotidianas.
*Utilizan diferentes herramientas y
estrategias para acercarse al
cálculo de resultados en las
diferentes operaciones ( suma y
resta)
*Muestra disponibilidad y
responsabilidad para cumplir con las
actividades que se le asignan durante la
clase y para su casa.

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3.3 Indicadores de desempeño
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
*Reconoce el concepto de
adición, sustracción,
multiplicación y división en
diferentes contextos.
*Utiliza herramientas de la
computadora para reforzar los
conceptos de adición,
sustracción, multiplicación y
división.
* Identifica estrategias de cálculo
mental en operaciones de
adición, sustracción,
multiplicación y división.
*Aplica estrategias de cálculo
mediadas por la computadora
para realizar operaciones de
adición, sustracción,
multiplicación y división de
manera rápida.
*Busca herramientas que le
permitan afianzar los
conocimientos vistos en las
clases, específicamente en la
adición, sustracción,
multiplicación y división.
*Demuestra habilidades en el
uso de herramientas
mediadoras de su aprendizaje
utilizando la computadora.
*Participa activamente en el
proceso de enseñanza-
aprendizaje.
a. Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
¿Qué sientes cuando tienes tarea de matemáticas ytienes la opción de resolverla en tu computadora?
4. HABILIDADES PREVIAS
Los estudiantes resuelven operaciones sencillas de adición,sustracción,multiplicación ydivisión en situaciones de su contexto, de igual
manera reconocen la computadora ylas funciones básicas de ella.
5. TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
Realizar cálculos mentales de manera rápida mediados por herramientas trabajadas en la computadora.
5.2 Conocimiento Pedagógico
Haciendo uso de programas instalados en la computadora y programas de la web,los estudiantes realizarán cálculos mentales de manera
rápida.
Los estudiantes diseñarán juegos multimediales,en los cuales se evidencien los temas de su interés.
5.3 Conocimiento Tecnológico
Herramientas instaladas en la computadora yherramientas de la web.
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
Realizando actividades de motivación como juegos didácticos,rondas,cantos,etc.
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar

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*En la Web visitando sitos o plataformas educativas yalgunos sitos propuestos por los mismos estudiantes
*Las aplicaciones instaladas en los equipos.
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
En primer lugar realizar una introducción de para qué sirve y cómo utilizar las herramientas,esto haciendo uso de videos tutoriales y
presentaciones.
5.7 Enfoque educativo CTS
Reconociendo que la tecnología nos ayuda a mejorar nuestra calidad de visa siempre que sepamos hacer buen uso de ella.Aquí p odemos
utilizar videos,audios,obras de teatro etc.
5.8 Competencias Siglo XXI
Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los
objetivos,competencias,actividades,evaluación…
Habilidades de aprendizaje e innovación
X Creatividad e innovación
X Pensamiento crítico y resolución de problemas
X Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
X Alfabetismo en manejo de la información
X Alfabetismo en medios
X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
X Flexibilidad y adaptabilidad
X Iniciativa y autonomía
X Habilidadessociales e inter-culturales
X Productividad y confiabilidad
X Liderazgo y responsabilidad
Otra:
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
Haciendo uso de estrategias como juegos, dinámicas y el uso de la computadora.

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7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
Nuestro proyecto va enfocado hacia la intervención de las TIC como herramienta mediadora para facilitar el aprendizaje en el área de
matemáticas.Se desarrollará integrando las áreas de tecnología ymatemáticas realizando actividades didácticas que potencien el interés de
los estudiantes en los temas a aprender.
El objetivo principal de nuestro proyecto, es que los estudiantes hagan uso de herramientas que los ayuden a comprender, profundizar y/o
reforzar los temas correspondientes a las áreas interdisciplinares.Como uno de nuestros objetivos específicos es lograr que los estudiantes
pierdan el temor a las matemáticas y por el contrario logren valorar su utilidad y aplicación en nuestra vida cotidiana.
Para este proyecto se requiere principalmente la disposición de los estudiantes y del docente, y en segundo lugar de la participación activa
de los padres de familia (guiando las actividades propuestas por los docentes desde la casa haciendo un buen uso de las herra mientas).
Describa de forma clara,cronológica y concisa la manera que va a llevar a cabo el proyectos desde el procedimiento pedagógico,expliqueel
enfoque de la clase, si va a ser magistral utilizando recursos multimedia,si realizará actividades interactivas,actividades y productos
mediados por la web 2.0, si va a ser en red, en grupos con roles,si va a ser un proyecto intercalases,interescolar,¿sus estudiantes
participan de la planificación? Es importante se redacte teniendo en cuenta la secuencia de las actividades de acuerdo a la p lanificación.
Explique las actividades a realizar
7.2 Herramientas de planificación curricular
PEI- Plan curricular-Rubricas, listas de verificación, gráficos, bibliotecas virtuales.
7.3 Recursos
Computadores,video beam,páginas web educativas para el trabajo de las matemáticas.
Describa los recursos y herramientas digitales y no digitales que integra en su clase, si personaliza los recursos,si diseña sus recu rsos,si
los estudiantes aportan recursos (hardware, software, libros,guías,materiales de laboratorio,otros…)
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
Nuestro proyecto logra integrarse a la misión de la institución respecto a la integración de las TIC en el aula,el espacio físico está
escasamente adecuado,pues las aulas se encuentran en el proceso de adecuación e instalación de las herramientas necesarias para el
trabajo con TICS. En el manejo del tablero y demás herramientas multimediales estamos en proceso de formación para aprender sobre ello.
¿El proyecto tiene en cuenta el PEI institucional?,¿está acorde a su plan de área?,¿Cómo está distribuida su aula?,¿Cómo implementará
el uso de los notebooks en modelo 1:1? ¿Cómo utilizará el administrador de aula? ¿Cómo planifica los tiempos con tecnología e n su clase?,
¿Tiene definido los tiempos de uso del Tablero interactivo?
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
Para el diagnóstico haremos
uso de una prueba diagnóstica
diseñada en google drive y a
partir de los resultados se
realiza la lluvia de ideas para la
interiorización de conceptos en
Cada momento tendrá unas pautas de
trabajo que se trazan por sección.
La evaluación se realizará por
momentos uno a uno del proyecto al
igual que haciendo uso de diversas
estrategias de aprendizaje como lo son:
Mediante la socialización del
producto que ha sido elaborado por
el equipo de trabajo.

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los estudiantes.
¿Realiza diagnóstico previo al
tema de su proyecto?,¿Qué
metodología utiliza?
Lluvia de ideas, evaluación
diagnostica,mapas
conceptuales…
Cooperativo,colaborativo y el activo.
¿Cómo va a evidenciar los logros y
progresos de sus estudiantes? ¿Sus
necesidades? ¿Cómo promueve la meta
cognición? ¿Qué tipo de evaluación
realiza para garantizar la
autoevaluación,la hetereovaluación y la
Coevaluación?
¿Cómo valora la comprensión de
los estudiantes de los temas
vistos?
Descripción de la evaluación
Haciendo uso de la computadora los estudiantes resolverán una evaluación diagnóstica diseñada en drive,durante las sesiones se evaluará
de manera grupal e individual los temas y/o contenidos trabajados en ella.El trabajo por mesas de trabajo liderados por loes estudiantes que
muestran mayor avance ayudarán a aquellos que presenten dificultad para alcanzar un buen desempeño.
Realizar una descripción de los recursos que utiliza para realizar las evaluaciones de sus estudiantes y le permiten evidenciar los progresos
y necesidades sobre los aprendizajes,¿Por qué utilizar rúbricas o matrices de evaluación?,¿Tiene en cuenta los organizadores gráficos
como recurso evaluativo? ¿Incluye diarios de campo o portafolios como método de enseñanza-aprendizaje-evaluación? ¿Cómo puede
valorar las habilidades del Siglo XXI en sus estudiantes?...
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
¿Cómo apoya a los estudiantes ante situaciones diferenciadas,como estudiantes con capacidades superiores,estudiantes con necesidades
educativas especiales,estudiantes en calidad de desplazamiento y con retrasos en sus procesos cognitivos,etnoeducación,entre otros?
10. PRODUCTOS DEL PROYECTO
El producto del proyecto se evidenciará una vez terminado el proyecto.
11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
La sistematización se realizará por clase,analizando los productos que se obtengan de cada estudiante,para así ir actualiza ndo las
estrategias de enseñanza según las necedades que vayan surgiendo durante el desarrollo.
12. CREDITOS
Escriba los créditos de su proyecto, ¿Por qué utilizar licenciamiento creative commons?