1. TITULO DE LA
RED
PSICDES2
AUTORA:
María Clara Díaz

2. OBJETIVO
Construir un espacio común de trabajo y
comunicación entre docentes y alumnos a fin de
mejorar las relaciones y prácticas pedagógicas.
DESTINATARIOS
Estudiantes y docentes de la materia Psicología del
Desarrollo II de la Carrera de Ciencias de la
Educación

3. RESPONSABLES
Equipo docente de Psicología del Desarrollo II
DESCRIPCIÓN BREVE
La red es una alternativa viable para potenciar el papel activo
de los estudiantes y docentes en la organización y puesta en
marcha de tareas y actividades flexibles y reflexivas de los
contenidos sobre adolescencias y juventudes.

4. ACTIVIDADES A PONER EN
PRACTICA:
 La presentación de la red Pscides2 a los estudiantes se
llevará a cabo de forma presencial en clases y a través
del correo electrónico.
 En la red se buscará afianzar el abordaje de los temas
desarrollados en clases mediante la publicación de
material en diversos formatos (audio visual, imagen,
texto), enlaces a sitios web y la habilitación de foros
de discusión.

5.  También se publicarán consignas de trabajos
prácticos
 Orientaciones respecto al Trabajo de Campo final
 Pautas y criterios de evaluación de Parciales y
recuperatorios
 Apertura de un foro para Consultas
 Organización de grupos

6.  Para facilitar el monitoreo del trabajo en la
red, los docentes desempeñarán funciones de
moderadores en los foros, atenderán a las
inquietudes de los estudiantes, establecerán
limites de tiempo para la presentación de
actividades.

7. ¿POR QUÉ UNA RED SOCIAL?
 Permiten de participación de los alumnos a través de
debates en los foros, de socialización de trabajos.
 Favorecen la asunción por parte de los docentes y
alumnos como productores de conocimiento en la red.
 Permiten afianzar los vínculos afectivos entre los
miembros del grupo-clase.
 Facilitan el acceso a materiales en diversos formatos,
puestos a disposición de todos los estudiantes

8.  Modifican las formas de comunicación entre los
docentes y alumnos, y entre pares.
 Permiten una flexibilidad respecto de espacios,
tiempos, actividades y formas de evaluación
 Favorecen el despliegue de nuevas capacidades
cognitivas y de comprensión
 Posibilitan mantener contacto con los alumnos aún en
tiempo de receso escolar o situaciones excepcionales.

9. CURSO
L asR e sSoiale c m e rno p lae e
de c s o o nto s ara ns ñanzay e
l
ap ndizaje
re .
Educ@r
AÑO 2009