Plasmando conocimiento de forma didáctica

PLASMANDO Y
TRANSMITIENDO
CONOCIMIENTO DE UNA
MANERA DIDÁCTIVA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

PLASMANDO Y TRANSMITIENDO
CONOCIMIENTO DE UNA MANERA
DIDÁCTIVA
TULIA MARCELA HERNANDEZ ENDES
DOCENTE FACILITADORA: SONIA SIRLEY MARIÑO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2021

RESEÑA HISTÓRICA
El programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad de Pamplona,
tiene como misión la formación integral de profesionales de la educación, orientando
su práctica pedagógica en la convivencia pacífica y en la diversidad cultural del país,
esto en los niveles de sala maternal, prescolar y básica primaria. Durante este
proceso el docente debe gestionar planes y proyectos que den beneficios en los
diferentes escenarios, favoreciendo el desarrollo de habilidades pedagógicas y
didácticas que den paso a la planificación y el desarrollo de actividades coherentes,
teniendo en cuenta la estructura mental que poseen los niños, con el fin de poder
satisfacer necesidades e intereses que se observan en estos niveles escolares. El
docente en su proceso de investigación formativa: Básica Primaria 1º y 2°,
estructurará su práctica en la profundización de las áreas de formación teniendo
presente, la articulación de cursos que den paso a la búsqueda del mejoramiento de
la calidad educativa del programa, ejecutando semanalmente seis horas de práctica
y dos horas teóricas del trabajo académico con diferentes grupos, que logren el
cumplimiento de los objetivos de aprendizaje. Durante el desarrollo de las jornadas
académicas que se dan en los niveles escolares de 1º y 2°, el docente deberá realizar
una serie de diagnósticos con el propósito de conocer el estado actual de sus
estudiantes, para lograr una relación que conlleve a la aplicación de un método de
enseñanza que favorezca el desarrollo de la lectura y escritura en las diversas
asignaturas o áreas de conocimiento, teniendo presente el tipo de aprendizaje
(visual, auditivo, kinestésico).

INTRODUCCIÓN
La presente cartilla puesta a disposición libre de lectura, brinda información de los
métodos utilizados en construcción de un adecuado plan de trabajo y los resultados
adquiridos del mismo durante la práctica del grado 1 y 2. Se encuentra estructurada
con implementos manejados tales como diarios de campos, secuencia didáctica,
planeadores, plan de trabajo, evidencias y demás elementos que se podrán observar
a lo largo de la lectura.
Todo este proceso requiere de responsabilidad y dedicación a través de un correcto
manejo de tiempos y asignaciones laborales tanto de docentes como docentes en
formación lo cual da fluidez al proceso en función, tras la búsqueda de un resultado
positivo.

JUSTIFICACIÓN
La presente cartilla se enfoca en las estrategias brindadas que se pusieron en
práctica para trabajar en grado primero y segundo, ya que debido a la situación
actual del Covid-19 los docentes y estudiantes tuvieron que tomar destrezas de las
cuales de dificultaron un poco en el largo camino teniendo en cuenta la falta de
comprensión del tema. Con el pasar del tiempo se ha venido presentando una mejoría
ante el manejo de la misma gracias a la experiencia que se empieza a ganar. Así la
presente cartilla mostrará la forma en que se pudo dar continuidad y finalidad al
proceso de PIF ante la virtualidad.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
 Brindar conocimiento del proceso y método utilizado para dar
continuidad a las prácticas del grado 1 y 2.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Contar con una organización de información clara y concisa.
 Dar la importancia requerida a cada intervención.

MARCO TEÓRICO
El tema de la virtualidad presente en el estudio ha generado un gran impacto en el
rendimiento académico puesto que los estudiantes han tardado un poco en
acondicionarse a las diferentes pautas con las que se vienen trabajando. Por ejemplo
la virtualidad impide un aprendizaje completo ya que no se cuenta con una interacción
física-social entre docente y estudiante.
Según Lev Vygotsky el aprendizaje y la adquisición de conocimientos resultan de la
interacción social. De acuerdo con su teoría sociocultural, el desarrollo cognitivo de
los individuos se encuentra directamente relacionado con la interacción social en el
marco de la cultura dominante, es decir, que responde al proceso de socialización.
Se comprende, pues, que el desarrollo de la persona es consecuencia de la
socialización.
Lev Vygotsky (Rusia, 1896-1934) Teoría sociocultural.

MARCO LEGAL
-Lineamientos curriculares (1980): facilitan una línea para cada una de las
asignaturas, con base en los fundamentos epistemológicos, filosóficos, pedagógicos,
didácticos y los elementos de evaluación, para generar proyectos de aula y planes de
estudio en cada una de las áreas del saber y áreas fundamentales, 1 a 11 grado.
-Estándares básicos de competencias (2002): estos estándares permiten indicar
los desempeños de los estudiantes en términos conceptuales, procedimentales,
actitudinales, determinando el alcance de las competencias específicas de un área
del saber y vienen por grupos de grado 1º a 3º.-4º. a 5º.-6º. a 7º.- 8º. A 9º. Y 10º. a
11º.
-Derechos básicos de aprendizaje DBA (2015): son derechos básicos de carácter
promocional, permiten determinar los aprendizajes de los estudiantes en cada
grado y llevar a la práctica los conocimientos base de las competencias y de sus
estándares preescolar -11º grado.
-Mallas de aprendizaje (2017): orientar a los docentes sobre qué deberían
aprender en cada grado los estudiantes ejecutando clases más interesantes,
cerrando brechas para mejorar aún más la calidad de la educación.

FABRICA CREATIVA
DIARIO DE CAMPO 1
Semana 1
SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA PROCESO DE
INVESTIGACION FORMATIVA: 1º y 2° BASICA PRIMARIA
SEDE: UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
FECHA: 15/03/2021 AL 21/03/2021
CURSO: 1° PIF 1 Y 2
DESCRIPCIÓN DE LA
EXPERIENCIA
En la respectiva semana del 15 de
Marzo al 21 de Marzo del año
2021 se llevó a cabo una ruta en
donde las pautas fueron
resaltadas a la comunicación
activa con la docente
facilitadora Sonia Sirley Mariño
llegando a acuerdos de entrega
de información tales como el
protocolo, conocimiento de los
estudiantes con los que se llevan
a cabo las prácticas y en
consecuencia un manejo de
acuerdos a entrega de temas y
guías de las materias (lenguaje,
matemáticas, inglés, naturales,
sociales y religión) Resaltando la
entrega de temas los días martes
y devolución de guías los días
jueves; llevando a cabo este
proceso cada 15 días. Para dar
paso a este asunto se
establecieron momentos tales
como la presentación del
estudiante en formación ante los
estudiantes y padres de familia
del grado con el que se está
trabajado.
INTERPRETACIÓN
La respectiva ruta que se dio a
manejar da paso a la adquisición de
información necesaria por conocer
ante el proceso de aprendizaje por
parte del estudiante en formación y
de esta manera poder brindar
buenos resultados ante las
respectivas actividades dadas para
concluir un desarrollo de las mismas.
REFLEXIÓN
Según Paulo Freire mediante la
comunicación se pretende
transformar la realidad y abrir los
caminos hacia una sociedad más
justa e igualitaria. En este modelo
comunicativo se ignora la
existencia de interlocutores al
punto de llegar a una comunicación
horizontal en un proceso dialógico
entre educando y educador en el
que todos aprenden de todos,
concluyendo a tal punto de que la
relación de comunicación es
bidireccional.

OBSERVACIONES:
ELABORADO POR: TULIA MARCELA HERNANDEZ ENDES
DIARIO DE CAMPO 2
Semana 3
FECHA: 05/04/2021 AL 11/04/2021
DESCRIPCIÓN DE LA
EXPERIENCIA
En la actual semana del 5 de Abril
al 11 de Abril del año 2021 se
maneja la petición de temas a
través del medio de comunicación
acordado teniendo en cuenta
acuerdos de fechas y aclaración
de la forma en que se trabajan las
guías y su desarrollo, se hace
primordial el empeño por parte de
la docente Sonia Sirley Mariño en
cumplir y brindar sus aportes de
la mejor manera ante el proceso
de la docente en formación en el
cual se está trabajando.
INTERPRETACIÓN
La técnica en que se maneja abre
pasos a distintas maneras de
poder aportar en un trabajo
colectivo teniendo en cuenta los
aportes presentados en busca de
una mejora. La ética presentada
brinda un espacio agradable y
productivo.
REFLEXIÓN
Según Aida Gómez y Heriberto
Acosta Se señalan las
características y funciones que
convierten gradual y
paulatinamente un grupo en un
equipo de trabajo. Se señalan las
ventajas y desventajas de cada
uno de ellos, tanto para los
individuos como para las
organizaciones. Se analizan
algunas variables estructurales,
las normas para la formación de
los equipos, las características
esenciales y las funciones que
desempeñan sus miembros.

Semana 2
INVESTIGACION FORMATIVA: 1º y 2° BASICA
PRIMARIA
FECHA: 22/03/2021 al 28/03/2021
DESCRIPCIÓN DE LA
EXPERIENCIA
En la pertinente semana del 22
de Marzo al 28 de Marzo se
llevó a cabo el cumplimiento de
compromisos acordados con la
docente Sonia Sirley Mariño al
respecto de la entrega de
video y actividades para las
guías de las distintas áreas
tales como (lenguaje,
matemáticas, inglés, naturales,
sociales y religión). Para el
desarrollo continuo de este
proceso se toman en cuenta las
pautas planteadas de horarios
de comunicación.
INTERPRETACIÓN
La ruta trabajada para esta
jornada permite abrir ideas de
la ruta a manejar y
conocimiento del trabajo que
se llevará a cabo entre docente
facilitadora y docente en
formación, concluyendo a un
resultado positivo hacia los
infantes manejando un
material adecuado.
REFLEXIÓN
Según Katzenbach y
K.Smith un número reducido
de personas con
capacidades,
complementarias,
comprometidas con un
propósito, un objetivo de
trabajo y planeamientos
comunes y con
responsabilidad mutua
compartida pueden lograr
un gran resultado.
OBSERVACIONES:
DIARIO DE CAMPO 3

OBSERVACIONES:
DIARIO DE CAMPO 4
Semana 4
FECHA: 19/04/2021 AL 24/04/2021
DESCRIPCIÓN DE LA
EXPERIENCIA
En la relativa semana del 19 de Abril
al 24 de Abril del año 2021 se puede
evidenciar un trabajo colaborativo
hacia un mismo fin y con una misma
pasión y cariño para con los niños, la
imaginación y creatividad estuvo
presente buscando el mayor agrado
para los receptores del mismo. Los
esfuerzos se hacen evidentes en la
aceptación del material didáctico.
INTERPRETACIÓN
Trabajar de la manera correcta para
poder obtener buenos resultados
siempre será fructífero, de igual
manera nos brinda oportunidades para
poder experimentar e ir conociendo el
plano laborar al que nos enfrentaremos
en un futuro las docentes en
formación.
REFLEXIÓN
Según Lawler Kang, la
pasión en el trabajo se
consigue cuando uno se
dedica a aquello que
constituye el fundamento
de su vida y además tiene
las competencias
personales o capacidades
para desarrollarlo
y disfruta haciéndolo.

OBSERVACIONES:
DIARIO DE CAMPO 5
Semana 5
INVESTIGACION FORMATIVA: 1º y 2° BASICA
PRIMARIA
FECHA: 10/05/2021 AL 15/05/2021
DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA
En la relativa semana del 10 de Mayo al 15
de Mayo del año 2021 se relaciona
principalmente en la comunicación,
paciencia y empatía manejada ante
diversas situaciones presentadas,
generándose lapsos de espera ante las
pautas planteadas a la entrega de temas
por trabajar en dicho tiempo acordado lo
cual nos lleva a aprender a sobrellevar una
realidad que se puede experimentar en
nuestro entorno laborar.
INTERPRETACIÓN
Hay diversos factores que pueden
influir en el desarrollo normal de las
cosas ya sean laborales o
personales teniendo en cuenta el
hecho de soluciones alternativas
para mejora y solución equitativa.
REFLEXIÓN
Según Norma Feshbach y
Seymour Feshbach
podemos hablar de la
empatía como una actitud
y una práctica, y no sólo
como una capacidad que
poseemos por naturaleza
y que además puede ser
en alguna medida
enseñable o adquirida.
OBSERVACIONES:

DIARIO DE CAMPO 6
Semana 6
FECHA: 17/05/2021 AL 22/05/2021
DESCRIPCIÓN DE LA
EXPERIENCIA
En la relativa semana del 17 de Mayo
al 22 de Mayo del año 2021 se
cumple con todo lo acordado llevando
acabo la presentación y entrega del
mismo, poniendo sobre la mesa
algunas correcciones por parte de la
docente Sonia Sirley Mariño
acatadas y tomadas de la mejor
manera por la docente en formación.
La comunicación con la que se ha
venido trabajando brinda la
oportunidad de obtener un
aprendizaje colectivo.
INTERPRETACIÓN
Tomar todas nuestras labores con gran
responsabilidad y compromiso es la
mejor ruta que puede conllevarnos al
éxito de muchas cosas del ahora y por
venir sin dejar a un lado el hecho de
poder brindar cosas tan buenas y
positivas a una sociedad si decidimos
tomar caminos correctos en donde nos
apoyaremos en la mano derecha de estos
y podremos encontrar grandes
obstáculos que con nuestro aprendizaje
podremos derrumbar.
REFLEXIÓN
Según Minguez tendemos
a identificar la
responsabilidad con una
categoría eminentemente
jurídica y a lo persona
libre. Parece evidente
que, por sentido común,
nadie puede hacerse
cargo de lo que hace si no
lo hace de modo libre.
OBSERVACIONES:

DIARIO DE CAMPO 7
Semana 7
FECHA: 24/05/2021 AL 29/05/2021
DESCRIPCIÓN DE LA
EXPERIENCIA
En la relativa semana del 24 de
Mayo al 29 de Mayo del año 2021
se lleva a cabo la finalización del
proceso de prácticas en el cual
fueron puestos a disposición los
diferentes conocimientos de las
distintas áreas trabajas durante
el mismo, trabajándose de igual
manera a como se hacía en cada
jornada y teniendo en cuenta los
criterios acordados con la
docente facilitadora Sonia
Mariño, enfocando la jornada en
un tema recreativo con finalidad
de despedida y brindando la
comodidad para los estudiantes
ya que lo podrían desarrollar
desde sus hogares.
INTERPRETACIÓN
La práctica no nace, se hace y tener el
privilegio de poder contar con
oportunidades como estas es demasiada
ganancia, la virtualidad es simplemente
un obstáculo pero no es una pared sin
poder tumbar, somos quienes decidimos
de qué manera afrontar cada situación y
que sentido le damos a cada una.
Transmitir conocimiento es la manera
más bonita de aportar cosas positivas al
mundo.
REFLEXIÓN
Según María Montessori
la mente absorbente de
los niños: la mente del niño
posee una capacidad
maravillosa y única, tiene
la capacidad de absorber
conocimientos. Lo
aprenden todo
inconscientemente,
pasando poco a poco del
inconsciente a la
consciencia. Se les
compara con una esponja,
con la diferencia que la
esponja tiene una
capacidad de absorción
limitada, mientras que la
mente del niño es infinita.
OBSERVACIONES:

N°
AREA TEMA SUBTEMA IDEA CLAVE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
FUNDAMENTACIÓN
TEÓRICA
REFERENCIAS
1
Lenguaje Letras d y b
Una letra es cada
grafema del alfabeto de
un sistema de escritura
fonémico. Como símbolo
que denota un segmento
del discurso, las letras se
vinculan con la fonética.
Direccionalidad
correcta de las
dos letras (arriba,
abajo, derecha
izquierda y
redonda).
Sociales
La familia
 El
parentesco
con la
familia.
El parentesco es la
relación o conexión que
existe entre familiares o
parientes, lo que permite
determinar la distancia
que hay entre un familiar
y otro.
 Realización
de árbol
genealógico
.
Según Piaget la familia es
el primer contexto social
del niño y la vida
cotidiana del hogar el
marco en el cual se
aprenden los primeros
comportamientos
interpersonales, los
padres, los hermanos y
otros adultos
signiﬁcativos cumplen el
rol de primeros modelos,
fundamentales en la
formación socio afectivo.
https://es.slide
share.net/2726
84/el-papel-de-
la-familia-y-la-
escuela-en-el-
desarrollo-
cognitivo
 Familias
del
pasado.
Las familias del
pasado compartían los
valores de trabajo y
responsabilidad y de
aportación económica, es
decir todos trabajan por
un bien común, por
 Cuéntanos
de tu
familia y
antepasado
s.

ejemplo en las cosechas
era visible ver
a familias completas
realizando el trabajo
desde adultos hasta los
niños, participaban en
este proceso.
 Sopa de
letras.
Inglés
Partes del
salón
 Ventana,
puerta,
pupitre,
silla, piso
y tablero.
El salón es una habitación
espaciosa destinada a ser
centro de la vida social
en una vivienda así como
a recibir a los
estudiantes.
El salón cuenta
habitualmente con un
grupo de sillas, pupitres,
tableros y demás objetos
necesarios para el
desarrollo de las clases.
 Crucigrama
.
 Tablero de
parejas.
 Imagen y
nombre
correspond
iente.
 Escritura
correcta
de los
objetos del
salón.
 Leer y
completar
el párrafo.
Matemáti
cas
ábaco
 Uso
adecuado
del ábaco
abierto.
El ábaco es un
instrumento muy útil que
sirve para realizar
operaciones aritméticas
sencillas como sumas y
restas, pero también
otras más complejas
como las divisiones,
multiplicaciones y las
raíces. Sin embargo, lo
que muchos no conocen
 Video.
 Unidades,
decenas y
centenas.
 Sumas y
restas.
La denominación de
sentido, utilizada en los
términos sentido
numérico y sentido
operacional, procede de
la consideración de los
alumnos como
pensadores, como
personas capaces de
comprender los dominios
 https://
espacioc
iencia.co
m/que-
es-el-
abaco-y-
como-
se-usa/
 https://
www.eta

es que este instrumento
no solo enseña a los niños
a hacer cálculos sino que
también les reporta
numerosos beneficios
para su desarrollo
cognitivo.
matemáticos (Molina,
2006)
painfant
il.com/b
eneficio
s-abaco-
infancia
Ciencias Animales
 Animales
domésticos
.
Se entiende por animales
domésticos a todos
aquellos que han
atravesado un proceso de
domesticación, o sea, que
han aprendido a
convivir con el ser
humano a un punto tal
que en muchos casos les
costaría llevar una
existencia alejada de la
sociedad humana.
 Sopa de
letras de
animales
domésticos
y salvajes.
 Completa
mi nombre
(animales).
 Laberintos
de habitas
de
animales.
 Recortar,
separar
correctame
nte y pegar
los
animales
domésticos
y salvajes
en las
fichas
adecuadas
de la tabla.
 Animales
salvajes
Se conoce como animal
salvaje a aquél que
vive en libertad, ya sea
sobre la superficie
terrestre, en el agua o
volando.

N° AREA TEMA SUBTEMA IDEA CLAVE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
FUNDAMENTACIÓ
N TEÓRICA
REFERENCIA
2
Lenguaje
Inicio de
escritura
cuaderno
doble
línea.
 Las partes del
renglón.
 Forma correcta
de escribir las
letras.
 Las letras que
suben, bajan y
quedan en línea
media.
Los cuadernos de doble línea
sirven para que los niños
aprendan a ubicar letras,
oraciones, palabras y
párrafos en el debido lugar.
Con estos identifican que
letras deben subir y bajar en
la pauta, las que son
circulares y las que tienen
trazos rectos.
Video en donde se
explica el uso del
cuaderno doble línea y
se evidencia la
escritura en el mismo.
Según Vigotsky
la escritura debe
tener
significación
para los
estudiantes.
Como la
escritura debe
poseer cierto
significado para
los niños, esto se
debe en gran
medida a tres
procesos que le
dan significado a
la escritura: la
experiencia de la
lectoescritura, la
significatividad
de la escritura
infantil y las
interpretaciones
de los contextos.
https://utile
sescolares.es
/cuadernos/
doble-
linea/#:~:te
xt=%C2%BFP
ara%20qu%C
3%A9%20sir
ven%20los%
20cuadernos,
las%20que%
20tienen%20
trazos%20re
ctos.
Repaso de
letras
 Letras m, p, l,
n, s, t y sus
inversos.
El
reconocimiento de las letras
es importante porque permite
a los pequeños comprender
cómo se asocia el texto
impreso con el lenguaje oral,
lo cual es indispensable para
el proceso de la lecto-
escritura.
 Recortes de
letras inversas
trabajadas
desde de vocal
a hasta la u y
las letras l, n y
s.
 Colorear y
repasar la
lectura y
escritura de
las letras m, p,
l, n, s y t.
 Repaso de
escritura,
recortar y
transcribir un
párrafo.
https://arbo
labc.com/ma
terial-
educativo/ap
render-el-
abecedario-
por-que-es-
importante#
:~:text=El%2
0reconocimie
nto%20de%2
0las%20letra
s,proceso%2
0de%20la%2
0lecto%2Des
critura.

Sociales El barrio
 ¿Qué es el
barrio?
 ¿Qué se hace en
el barrio?
 La convivencia en
el barrio.
 Sus calles.
 Las manzanas
del barrio.
Se denomina barrio, al
conjunto de edificaciones
pobladas que componen una
ciudad o distrito, como
subdivisiones de ellos, estén
en el centro (barrios
céntricos) o más alejados
(barrios periféricos).
La delimitación geográfica es
variable, y en general es
informal.
Cada barrio tiene
sus características propias, y
al igual que la familia,
constituye una comunidad, la
comunidad barrial, que une a
sus miembros por lazos
afectivos y personalizados.
 Identificación
de acciones y
funciones que
se pueden
realizar en
diferentes
sitios del
barrio.
 Marcar con una
X los sitios que
identifique que
estén en sus
barrios.
 Preguntas al
respecto de la
importancia de
cada sitio.
 Completar
frases con los
nombres de
sitios.
 Preguntas al
respecto del
barrio de cada
estudiante y
dibujo del
mismo.
 Imágenes
instructivas en
donde se
pueden
identificar las
cuadras, calles
y manzanas.
Autores como G.
Simmel, Mead, T.
Parsons, Blumer,
Berger y
Luckmann,
consideraron a la
interacción
social un
elemento
fundamental en
el desarrollo del
ser humano, en
conjunción con el
orden cultural y
social al que
pertenezca.
https://www.
eumed.net/r
ev/cccss/14/
pbag.html

Educación
física
Psicomotri
cidad
 Ejercicios físicos
de
psicomotricidad.
La psicomotricidad es una
técnica que ayuda a niños y
bebés a dominar de una
forma sana su movimiento
corporal, mejorando su
relación y comunicación con
los demás. Tiene como
principal ventaja
que favorece la salud física y
psíquica del niño.
Los ejercicios de
psicomotricidad permiten al
niño explorar e investigar,
superar y transformar
situaciones de conflicto,
enfrentarse a las
limitaciones, relacionarse con
los demás, conocer y
oponerse a sus miedos,
proyectar sus fantasías, vivir
sus sueños, desarrollar la
iniciativa propia, asumir roles,
disfrutar del juego en grupo
y expresarse con libertad.
Los beneficios asociados a la
psicomotricidad en niños y
niñas:
-Conciencia del propio cuerpo
parado o en movimiento.
- Dominio del equilibrio.
- Control de las diversas
coordinaciones motoras.
Video de realización
de ejercicios físicos
en donde se estimula
la psicomotricidad con
el fin de que los
estudiantes los
realicen.
Según la
Federación de
enseñanza de CC.
OO. De
Andalucía cuando
el niño avanza en
seguridad,
aparece la
denominada
explosión
motora. Se juega
a saltar, a
caerse, a gritar,
a girar, etc., les
gusta
experimentar
con el equilibrio
y el
desequilibrio,
subiendo y
bajando rampas.
Todas estas
actividades van
ayudando a
definir el
esquema corporal
y ayudando a los
procesos de
lateralización de
las funciones.
Coincidiendo con
el inicio del juego
simbólico, surgen
los juegos que
necesitan una
https://www.
guiainfantil.c
om/servicios
/psicomotrici
dad/benefici
os.htm
https://www.
feandalucia.c
coo.es/docu/
p5sd9214.pd
f

- Control de la respiración.
- Orientación del espacio
corporal.
- Adaptación al mundo
exterior.
- Mejora de la creatividad y
la expresión de una forma
general.
- Desarrollo del ritmo.
- Mejora de la memoria.
- Dominio de los planos
horizontal y vertical.
- Nociones de intensidad,
tamaño y situación.
- Discriminación de colores,
formas y tamaños.
- Nociones de situación y
orientación.
- Organización del espacio y
del tiempo.
cierta precisión,
aparece la
necesidad de
poner en marcha
las competencias
del cuerpo, con el
fin de
experimentar la
propia capacidad
para realizar
esas acciones.
Inglés
El cuerpo
Humano
 Extremidades
del cuerpo
humano.
 Partes del
rostro.
El cuerpo humano es el
conjunto de la estructura
física y de órganos que
forman al ser humano.
La estructura física está
compuesta por tres partes
principales que son cabeza,
tronco y extremidades
 Recortar las
diferentes
partes del
cuerpo
(extremidades,
tronco y
cabeza) y
unirlas
https://www.
significados.
com/cuerpo-
humano/

superiores e inferiores y,
la estructura referida a los
órganos está compuesta por
diferentes sistemas:
circulatorio, respiratorio,
digestivo, endocrino,
reproductor, excretor,
nervioso, locomotor.
armando un
muñeco en
papel cartulina.
 Identificar las
partes del
rostro que se
encuentran en
un dibujo y
escribir el
nombre
adecuado en
español e
inglés.
 Rellenar y
colorear la
sopa de letras
de las partes
del rostro.
Religión Los valores
 El cuidado de
nuestra vida y
demás seres
vivos que nos
rodean.
Los valores son el conjunto
de características y normas
de convivencia del ser
humano consideradas como
cualidades positivas y válidas
en una época determinada.
Los valores se pueden
trabajar, aprender y
desarrollar a través de la
educación ya que son un
conjunto de virtudes que
cada persona puede llegar a
poseer.
 Simulacro de
clasificación de
residuos que se
encuentran a
diario en la
basura y
diferentes
habitas
contaminando
el medio
ambiente.
 Identificación
de valores que
se pueden
evidenciar en
la imagen de
http://psicot
erapiaparato
dos.com/la-
importancia-
de-
desarrollar-
valores-en-
la-vida-del-
ser-humano/

una familia con
su mascota.
 “Cuéntame de
tu mascota”
preguntas al
respecto de
ella y dibujo.
N° AREA TEMA SUBTEMA IDEA CLAVE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
FUNDACIÓN
TEÓRICA
REFERENCIA
3
Institucional Día del niño Video
 ¿Por qué se
celebra el día del
niño?
 Importancia de
los niños en los
hogares y todos
los entornos en
donde socializan.
El Día de los niños o
Día Internacional del
niño es una fecha que
resalta el papel de la
primera infancia en la
sociedad, promover
sus derechos y
desarrollar
actividades para su
bienestar. La
Asamblea General de
la ONU declaró el 20
de Noviembre como
https://www.culturare
creacionydeporte.gov.
co/es/bogotanitos/cir
culo-de-la-ninez/el-
dia-del-nino-en-
colombia

fecha oficial del Día
Internacional del niño,
fecha en que se
recuerda la aprobación
de la declaración de
los Derechos del Niño,
en 1958, y la
Convención sobre los
derechos de Niño, en
1989, cada país ha
acordado una fecha
especial en la que se
resalta el papel de los
niños.

N° AREA TEMA SUBTEMA IDEA CLAVE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE FUNDACIÓN TEÓRICA REFERENCIA
4
Ética y
valores
San José
padre
trabajador
Nos dice que “San
José era un
carpintero que
trabajaba
honestamente
para asegurar el
sustento de su
familia. De él,
Jesús aprendió el
valor, la dignidad y
la alegría de lo que
significa comer el
pan que es fruto
del
propio trabajo”
 Dibuja las
herramientas en el
sitio correcto y
colorea toda la
ficha incluyendo a
San José. (sobre
una imagen guía).
 Rellenar la sopa de
letra con los
nombre dados los
cuales están
relacionados con la
época de Jesús.
 Decora la imagen
de San José padre
trabajador
utilizando los
materiales que
desees y creas
adecuados tales
como colores,
escarcha, papel de
color, residuos de
sacadas de puntas
ya sea de lápices o
de colores y de
más.
https://www.diariode
batepregon.com/san-
jose/san-jose-padre-
trabajador-n61210
Religión
Mandamientos
de Dios
Mandamientos
de Dios
relacionados
con el
cuidado de la
vida.
Estos Diez
Mandamientos
formaron el
resumen de la Ley,
los requisitos
morales,
anteriores a los
 Organización de la
escritura correcta
de cada
mandamiento.
 Elaboración de un
cubo en donde
están escritas
https://buenanoticia.
org/2019/03/17/ten
-
commandments/?gcli
d=CjwKCAjw_JuGBh
BkEiwA1xmbRdZIMy
JckyOWpfVzBmSzq

demás, y que
ahora son el poder
activo de Dios
para persuadirnos
a arrepentirnos.
1) No tendrás
dioses ajenos
delante de mí.
2) No te harás
imagen, ni
semejanza alguna
de lo que está
arriba en el cielo,
ni abajo en la
tierra, ni en las
aguas debajo de la
tierra.
3) No tomarás en
vano el nombre del
Señor tu Dios,
porque yo, el
Señor, no
consideraré
inocente al que
tome en vano mi
nombre.
4) Te acordarás
del día de reposo,
y lo santificarás.
algunas funciones
que se enlazan a la
relación del cuidado
de la vida.
 Colorear un árbol y
poner las manzanas
que están por fuera
y tienen escritos
los mandamientos.
Ef1sb6iyJP5HYvB6
Wt3629MZnVdwAQ
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5) Honrarás a tu
padre y a tu
madre, para que
tu vida se alargue
en la tierra que
yo, el Señor tu
Dios, te doy.
6) No matarás.
7) No cometerás
adulterio.
8) No robarás.
9) No presentarás
falso testimonio
contra tu prójimo.
10) No codiciarás
la casa de tu
prójimo, ni a su
mujer, ni a su
siervo ni a su
esclava, ni su buey
ni su asno, ni nada
que le pertenezca
a tu prójimo.

Artística
Habilidades
motoras
Es la capacidad
que se aprende
por aprendizaje
de realizar
movimientos con
excelente técnica,
en forma óptima y
en cualquier
situación. Sus
componentes son:
destreza
(discriminación de
los movimientos);
patrones motores
filogenéticos
(propio de cada
especie);
capacidad
emocional (cómo
está el nene
emocionalmente);
experiencias
previas;
capacidades
coordinativas
(equilibrio);
capacidades
condicionales
(fuerza,
resistencia,
flexibilidad y
velocidad);
capacidades
intelectivas. Se
divide en:
Realización de manualidad
para la estimulación de las
habilidades motoras.
Isabel Gómez
Barreto
En la etapa de
educación infantil los
niños hallan en su
cuerpo y en el
movimiento las
principales vías para
entrar en contacto con
la realidad que los
envuelve y, de esta
manera, adquirir los
primeros
conocimientos acerca
del mundo en el que
están creciendo y
desarrollándose. Sin
duda, el progresivo
descubrimiento del
propio cuerpo como
fuente de sensaciones,
la exploración de las
posibilidades de acción
y funciones
corporales,
constituirán
experiencias
necesarias sobre las
que se irá
construyendo el
pensamiento infantil.
https://glosarios.ser
vidor-
alicante.com/educaci
on-fisica/habilidad-
motora

Habilidad cerrada
y Habilidad
abierta.
Inglés
Colores y
números
Números
hasta 20
Los colores ayudan
a los peques a
organizar su mundo.
Aprender
los colores en
inglés y español es
una parte esencial
en el desarrollo de
los peques. Los
colores serán una
herramienta de
comunicación muy
útil para ellos, ya
que éstos pueden
tener influencia en
el ánimo y la
percepción de las
 Colorea cada
número según el
color que esté
indicado y bajo
cada número
escribe su nombre
correcto en
español.
 Identifica los
nombres de los
números en inglés y
escríbelos en la
parte inferior de
cada uno de los que
están en la imagen.
 Colorea a Juan el
pintor según el

cosas, por ejemplo:
el color
azul (blue) está
generalmente
asociado a la
confianza y
estabilidad, el
amarillo (yellow) c
on energía elevada
y felicidad, y
el verde (green) a
la calma.
color que tenga
escrito cada parte
del dibujo.
 Une cada pez de
color con su nombre
correcto.
 Rellenar sopa de
letras de los
colores en inglés.
 Completa el
crucigrama que
cuenta con algunas
letras descifradas
de colores en
inglés.
Educación
física
Juegos en
casa
Juegos con
objetos que
podemos
encontrar en
casa.
Video

SOCIALES – LA FAMILIA Y ANTEPASADOS
Junto con la ayuda de un adulto realiza un árbol genealógico en donde encabecen tus abuelos paternos y maternos, seguidos por tus
tíos y tías (P-M), tus hermanos y finalmente contigo. Para el desarrollo de esta actividad se necesitarán los siguientes materiales.
 Cartón.
 Pegante (silicona).
 Tempera.
 Tijeras.
 Pinceles.
 Fotos de los rostros impresas o fotocopiadas de cada miembro de la familia nombrado anteriormente.
EJEMPLO DE DISEÑO
Realizar un trabajo en
equipo y recordar a
nuestros seres queridos
siempre será grato.

Cuéntanos de tu familia y antepasados.
Miembros de nuestra FAMILIA
Nombres y una característica: _________________________
__________________________ ___________________________
__________________________ ___________________________
__________________________ ___________________________
Nuestra canción de primaria favorita:
_______________________ ________________________
_____________________________ _______________________
Actividades que nos gusta hacer juntos en familia:
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Una tradición familiar que tenemos es:
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Nuestro juego favorito como familia es: ____________________
Tenemos ____ mascotas tipo _____________________________
Nuestros antepasados son de: ____________________________
DIBUJA A TU FAMILIA EN EL CUADRO
DE ARRIBA.

Resuelve la sopa de letras de la familia.
PADRE ABUELA
HERMANO TÍO
MADRE TÍA
HERMANA PRIMO
ABUELO PRIMA
Q W E R P A D R E T
Y U I O P A S T I O
D M A D R E F G H J
K L Z A B U E L A B
X H E R M A N O C V
N M Q W E P R I M O
R A B U E L O T Y U
T I A I O P A S D F
G H P R I M A J K L
Z X C H E R M A N A
Colorea cada dibujo de al frente pon el nombre
adecuado.
Abuela

Piso
INGLÉS – OBJETOS DEL SALÓN
Completa el crucigrama con cada palabra en ingles según
el objeto del salón correspondiente.
W I N D O W
CRUCIGRAMA
Une las parejas correspondientes de los nombre de
objetos del salón (inglés – español) con una línea de
color.
 TABLERO – BOARD
 VENTANA – WINDOW
 PUERTA – DOOR
 SILLA – CHAIR
 PUPITRE – DESK
 PISO – FLOOR
Tablero
Desk
Door
Pupitre
Board
Puerta
Window
Floor
Silla
Ventana
Chair
Coloréame

Window Desk
Door
Board Floor Chair
Window Desk
Door
Board Floor Chair
Window Desk
Door
Board Floor Chair
Window Desk
Door
Board Floor Chair
Ventana Pupitre
Puerta
Tablero Silla
Ventana Pupitre
Puerta
Tablero Silla
Ventana Pupitre
Puerta
Tablero Silla
Ventana Pupitre
Puerta
Tablero Silla
Lee cada una de las palabras en español e inglés que
están en los recuadros y encierra la que creas es
correcta según la imagen.
En cada recuadro realiza el dibujo del objeto cuyo
nombre se encuentra encerrado en un óvalo, utiliza
colores.

Ventana Pupitre
Puerta
Tablero Silla
Window Desk
Door
Board Floor Chair
Escribe el nombre correcto en inglés de cada
objeto del salón.
Desk
Lee y completa los espacios del siguiente párrafo con
los nombres de los objetos del salón en ingles
guiándote por el que se encuentra en español con las
palabras subrayadas.
Todos los días mí pupitre me brinda
comodidad al igual que la silla a mi
maestra, estos dos objetos están sobre el
piso y en la pared puedo encontrar el
tablero, la ventana y puerta.
Every day my _______ gives me comfort
like the ______ to my teacher, these two
objects are on the _______ and on the
wall I can find the ________, the
_________ and the _______.

CIENCIAS – ANIMALES DOMÉSTICOS Y SALVAJES
Encuentra y rellena los nombres de cada animal que se encuentra
en el borde de la sopa de letras.
SOPA DE LETRAS
Llena los espacios completando el nombre de cada
animal.
P E __ R __
__ L E __ __ A N T __
G __ T __
T O R __ __ G A
L __ Ó __
COMPLETA MI NOMBRE

Colorea correctamente el camino de cada animal hasta llegar a su destino.
EL PERRO QUIERE LLEGAR A SU CASA, AYUDALO A ENCONTRAR EL
CAMINO.
ANIMAL DOMÉSTICO
LA JIRAFA QUIERE IR A BEBER AGUA A LA LAGUNA JUNTO A SU
AMIGA, AYUDALA A ENCONTRAR EL CAMINO.
ANIMAL SALVAJE

Con la ayuda de un adulto recorta los animales domésticos y salvajes que se encuentran al borde de la hoja y pégalos
Correctamente en la columna correspondiente.
ANIMALES DOMÉSTICOS ANIMALES SALVAJES

LENGUAJE – REPASO DE LAS LETRAS M, P, L, N, S, T, N Y SUS
INVERSOS
Con la ayuda de un adulto recorta de un periódico o libreta vieja las letras correspondientes
indicadas en cada tabla.
DBA. Identifica letras, palabras y oraciones.
al el il ol ul
an en in on un
as es is os us

Colorea y lee las siguientes fichas.

Con ayuda de un adulto recorta un párrafo de un libro, periódico o revista que no utilices, pégalo
en tu cuaderno y luego transcríbelo.

SOCIALES – EL BARRIO
Señala con una cruz las actividades que puedes hacer en cada lugar.

Marca con una X los lugares que encuentres en el barrio donde vives.

Mi Barrio
Es el lugar donde viven un conjuto de personas que integran familias, em el barrrio encontramos
distintos lugares, tiendas, droguerias, salas de belleza y más.
 ¿Cómo se llama tu barrio?.
 ¿Qué lugares puedes encontrar en tu barrio?.
 ¿Qué es lo que más te gusta de tu barrio?.
 ¿Qué es lo que más te gusta de tener vecinos?
 Dibuja tu barrio, ubica en él tu casa y los lugares que podemos encontrar.
RESPONDE

Observa las siguientes imágenes en donde estarán señaladas las manzanas, calles y cuadras ubicadas en
los barrios.
Manzana

INGLÉS – EL CUERPO HUMANO
Con ayuda de un adulto recorta los moldes del cuerpo y dibújalos en un octavo de cartulina, únelos
con un trozo de lana hasta formar el cuerpo completo. Escribe correctamente el nombre de cada
parte en español ya que allí se encuentran en inglés.
DBA. Describe objetos comunes y eventos usando vocabulario general y específico.
MUJER

Escribe adecuadamente al frente de cada parte del rostro el nombre adecuado en español e inglés.
Español Inglés
Español Inglés
Español Inglés

Rellenar y colorear la sopa de letras de partes del rostro y cuerpo humano.

RELIGIÓN – LOS VALORES
Enumera de forma correcta el basurero según la basura que corresponda.

Colorea la siguiente imagen en donde se encuentra una familia compartiendo con su mascota y
después escribe que valores observas en ella.
Responde la siguiente ficha brindándonos información de tu mascota, si no tienes mascota integra
al animal que te gustaría tener. ||

INSTITUCIONAL – DÍA DEL NIÑO

ÉTICA Y VALORES – SAN JOSÉ PADRE TRABAJADOR
Dibuja las herramientas en el sitio correcto y colorea toda la ficha incluyendo a San José.
Rellena la sopa de letras con los nombres dados.

Decora la imagen de San José padre trabajador utilizando los materiales que desees y creas adecuados
tales como colores, escarcha, papel de color, residuos de sacadas de puntas ya sea de lápices.

RELIGIÓN – LOS MANDAMIENTOS DE DIOS

Recorta el molde y arma un cubo con el mismo, coloréalo y decóralo como desees.
LAS SIGUIENTES
ACCIONES ME
AYUDAN AL
CUIDADO DE MI
VIDA

Colorea el árbol y las manzanas, junto con ayuda de un adulto recorta y pega los frutos que creas
que van en el árbol respecto a los mandamientos de Dios.
NO
ROBAR
HONRAR
NO
MATAR
MENTIR AMAR A
DIOS
SANTIFICAR
DESOBE-
DECER
AMAR
NO
CODICIAR

Completa y rellena la siguiente sopa de letras.

ARTÍSTICA – MANUALIDADES MOTORAS
En distintas hojas en blanco dibuja manos y pies para luego pegarlos con cinta en el piso de tu casa
como lo muestra la imagen, tienes que cruzar de un extremo a otro poniendo las manos o pies
encima de cada una de ellas según corresponda el dibujo.
Con ayuda de un adulto recorta una caja de cartón, en la parte superior (arriba) córtale las cuatro
alas que esta tiene, en la parte inferior (abajo) recorta realizando un octágono como lo muestran
las imágenes. Pega cuatro vasos plásticos en cada lado y finalmente introduce un pimpón o pelota
pequeña en uno de ellos y gira la caja hacia la derecha para que la pelota entre en cada uno de los
vasos.

En medio pliego de cartulina dibuja el trazo que más te guste de todos los que aparecen en el
ejemplo, en cada esquina realiza dos círculos y con dos tapas del mismo color del trazo realizado
irás de circulo a circulo siguiendo la línea. Realiza esta actividad hasta que se te facilite mejor.
Ejemplos de trazos:

INGLÉS – COLORES Y NÚMEROS
Colorea cada número según el color que esté indicado y bajo cada número escribe su nombre
correcto en español.

Asigna el nombre correcto de cada número y escríbelo en el cuadro inferior a los mismos.

Colorea a Juan el pintor reconociendo cada color indicado escrito en inglés.

Une con una línea trazada cada pez con el nombre del color correcto y en cada recuadro escribe el
nombre del color en español.

Rellena la sopa de letras de los colores.
Completa el siguiente crucigrama con los nombres en inglés de los colores que allí están plasmados

EDUCACIÓN FÍSICA – JUEGOS EN CASA

APORTE DEL TUTOR
Se adaptó correctamente a la virtualidad con responsabilidad y participó de acuerdo
a las indicaciones dadas, llevando un ágil y correcto manejo de las tics evidenciado
en la asignación de actividades y desarrollo de éstas con respecto a la variedad
plasmada.
Estuvieron presentes algunas fallas de conexión a internet tal vez por distancia o
cobertura desde los diferentes puntos en los cuales nos encontramos localizadas.
Sin hacer a un lado la importancia que debo tener para con el programa aconsejaría
una reunión inicial antes de dar cabida al proceso de prácticas para facilitar al
docente una introducción a la forma en que se trabaja por esta época.

TEN EN CUENTA QUE
La asimilación que podemos adquirir y brindar ante situaciones de dificultad,
permite desarrollar cosas magníficas así generando resultados grandes y positivos.
El conocimiento que es de nuestra propiedad no trae un manual con el cual nos
prohíba transmitirlo, si es la dirección adecuada del proceso ya que todo el tiempo
está presente la interacción social aprendiendo cosas nuevas y generando
conocimiento.

RECOMENDACIONES
No desvanecer ante las dificultades presentes es muy importante, la virtualidad ha
ido convirtiéndose en parte de nuestra vida y por la simple manera de sobrellevar y
no generar atraso, lo más idóneo es adecuarnos y brindar estrategias que sean
positivas para el estudiante y de igual manera para el docente.
El no tener contacto con los niños no significa que nada vale la pena, vale y mucho ya
que se brinda el mejor esfuerzo y la mejor dedicación para la continuidad del proceso
enseñanza-aprendizaje.

CONCLUSIONES
La cartilla realizada brinda cosas positivas para cualquier persona que tenga acceso
a ella y pueda suplirse de la información con la que esta cuenta. Nos deja cosas
importantes con las cual reflexionar sobre el cómo conllevamos la virtualidad
presente en el estudio y de qué manera poder brindar algunas estrategias para un
buen proceso y conocimiento a los estudiantes.

BIBLIOGRAFÍA
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https://www.guiainfantil.com/servicios/psicomotricidad/beneficios.htm
El día del niño en Colombia – Recuperado 12 de junio del 2021 Gov.co
https://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/es/bogotanitos/circulo-de-la-
ninez/el-dia-del-nino-en-colombia
San José padre trabajador – Recuperado 12 de junio 2021 El debate pregón
https://www.diariodebatepregon.com/san-jose/san-jose-padre-trabajador-n61210
Los diez mandamientos de Dios – Recuperado 12 de junio del 2021 Considere la buena
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Habilidad motora – Recuperado 12 de junio del 2021 Glosarios
https://glosarios.servidor-alicante.com/educacion-fisica/habilidad-motora
Inglés para niños – Recuperado 12 de junio del 2021 Lingokids
https://lingokids.com/es/ingles-para-ninos/colores
Imágenes – Recuperado 17 de junio del 2021 Pinterest
https://co.pinterest.com/

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