trzatrhtr

1. LA PRÁCTICA EDUCATIVA Y ESCOLAR
El objetivo principal de este encuentro con la segunda jornada de práctica de
observación es crear el profesionalismo y la experiencia para conocer cómo se
trabaja, en primer lugar, en el aula y el de identificar la forma de trabajar con el
grupo del sexto grado, grupo “A” de la escuela primaria matutina “REVOLUCIÓN”
en el poblado de Santa, María Xadani, Oaxaca. Se pretende conocer las
características del trabajo docente, las necesidades y problemas del trabajo dentro
del aula, las redes sociales dentro de la misma, las gestiones que realiza el
docente en su labor de docencia.
Para un servidor, es elemental este momento, ya que le ayudará a comprender las
organizaciones de la escuela y conocer poco a poco las modalidades de la
primaria y el tiempo que se le asigna a las actividades cívicas y sociales. En este
escrito se analizará precisamente la práctica educativa y escolar del aula que
dirige el Profesor Alsides Martínez Blas, su grupo está conformado por treinta y
tres alumnos.
Durante las clases que se observaron del profesor fue realmente impresionante lo
que se mostró, el maestro ha logrado forjarse durante su carreara profesional un
estilo de enseñanza maravilloso, comienza sus clases mediante una conversación
exitosa con sus alumnos, incitándoles a que participen pero a la vez guarden
respeto por las participaciones u opiniones de los demás actores, el maestro e
encarga de ir dirigiendo la charla contextualizada al tema que se pretende trabajar
durante esa sesión de trabajo, favoreciendo el ánimo e interés de los alumnos que
durante las observaciones se observaron muy activos e interesados por las
actividades y conocimientos por adquirir.

2. “El contexto educa más que el texto, sobre todo cuando se parte de
contextos significativos.” (Jaume Carbonell. La aventura de innovar. 2002
pág.105)
Durante sus sesiones de trabajo el docente fomenta primordialmente el
aprendizaje colaborativo entre sus alumnos y les incita a que participen durante
las clases, esto con el fin de que cada uno de los integrantes que conforman el
grupo vayan construyendo entre el colectivo un aprendizaje más amplio y crítico,
menciono lo anterior porque debido a las distintas perspectivas que los alumnos
puedan contar sobre un tema pueden apropiarse o idealizar una propia opinión,
perspectiva, significado y aprender de los demás miembros del grupo uno con
otros de manera recíproca.
“Es un sistema abierto multicéntrico, que a través de un intercambio
dinámico entre los integrantes de un colectivo y con integrantes de otros
colectivos, posibilita la potenciación de los recursos que poseen y la creación
de alternativas novedosas para la resolución de problemas o satisfacción de
necesidades. Cada miembro del colectivo se enriquece a través de las
múltiples relaciones que cada uno de los otros desarrolla, optimizando los
aprendizajes al ser estos socialmente compartidos.” (Elina Dabas. Redes
sociales, familias y escuela. 2003, pág. 42)
El docente toma en cuenta el nivel cognitivo de los alumnos, su contexto, sus
intereses, por lo tanto también está enfocado en utilizar todo eso como recursos
en beneficio para su práctica de docencia y como para el aprendizaje de los
alumnos, me refiero al problema que enfrenta la sociedad y el mundo educativo,
la televisión, este medio de comunicación es el que más poder ejerce dentro de la
sociedad mexicana y no es una excepción en la comunidad de Santa María
Xadani, los niños se mostraban muy interesados en el tema del momento que era
la transmisión de los partidos de futbol del mundial de Brasil 2014.

3. “La televisión llega a la mayor parte de los hogares en todo el mundo, y los
individuos pasan varias horas al día viéndola. Así se ha consagrado como un
medio muy eficaz para crear opiniones y difundirlas, homogeneizando la
opinión pública.” (Juan Delval. Aprender en la vida y la escuela, 2001, pág.
106)
Sin embargo; para el maestro no le resulta tan problemático, ya que toma como
punto de partida esta influencia del medio de comunicación como estrategia
didáctica en sus distintas disciplinas a enseñar.
“A mí me gusta el consumo que hace la selección de México en el mundial ya que
de seguro regresará rápido y no tendremos que gastar mucha energía, por lo tanto
realizan un consumo responsable verdad?”. Profr Alsides.
Además con todo esto el maestro logra conseguir unos de los objetivos que a muchos
docentes les dificulta…la interdisciplinariedad. Esta se encarga de relacionar un
contenido de una disciplina con otra, en este enfoque globalizador en el cual se plantea
trabajar por competencias es de suma importancia que la interdisciplinariedad de los
contenidos esté presente en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Las competencias profesionales desarrolladas se apoyan en diversos
conocimientos, disciplinarios, interdisciplinarios y profesionales. En cuanto a
las situaciones de la vida cotidiana, estas mezclan a menudo algunas bases
escolares y técnicas y conocimientos disciplinarios y otros elementos, que
denotan conocimientos comunes, saberes profesionales o saberes basados
en la experiencia. Construir competencias desde la escuela. Philippe
Perrenoud. 2008. Pág. 53)

4. Otro punto importante en el que me ha llamado mucho la atención es la forma de
evaluar del profesor, no se enfoca a realizar las evaluaciones por medio de
exámenes estandarizados, su evaluación es de manera cualitativa y va
retomando las habilidades de los alumno durante el proceso de aprendizaje de los
alumnos mediante la retroalimentación, trabajos tomando en cuenta aspectos
como el desempeño, argumentación, interés entre otras cosas de los niños.
La evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite obtener
videncias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros
de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación; por tanto, es
parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje. (Plan de Estudios,
2011, p. 31).
En forma de concluir con este escrito quiero expresar mi asombro por la práctica
que realiza el profesor, me ha servido de mucha experiencia realizar mis
observaciones en este grupo, es muy importante lo que realiza durante sus horas
de labores dentro del aula, el se autogestiona en lo que concierne a los materiales
de los alumnos, esto con el fin de evitar “pretextos” para no aprender por parte de
los mismos, en su mesa de trabajo tiene libros de texto, lápices y bolígrafos,
borradores, sacapuntas, etc.
También establece lo que es un liderazgo ante el grupo, sin necesidad de gritar u
ejercer mano dura sobre el grupo, los niños se mantienen bajo control y
predomina un ambiente de respeto y propicio para el aprendizaje. Cuentan con un
pacto o acuerdo mutuo dentro del salón, lo cual me hace muy interesante; por
ejemplo, dos de los alumnos salen una vez, sin embargo como ya me habían
comentado pueden entrar cuando quieran, esto les permite a demostrar interés

5. por tomar las clases incluso aunque el docente no les toma en cuenta el
comportamiento en su calificación.
Como ultimo importante se encuentra la evaluación que realiza el maestro, me
resulta fundamental hablar sobre esto debido a que; el docente evalúa todo el
proceso de aprendizaje de los alumnos, y toma en cuenta el producto final que
elaboran los alumnos en un contenido, pero no es el único punto a visualizar para
él, se enfoca en las dificultades y cómo logran resolverlo los alumnos, sus
argumentaciones que los niños expresan durante la clase de cualquier asignatura
y sobre todo también la forma en que los alumnos pueden comprender los
contenidos con el contexto en el que se encuentran.