EFL Distance Learning Program for Youth and Adults

Programa de Educación a Distancia
Secundario de jóvenes y Adultos
Área de
Interpretación
y Producción de Textos:
Lengua Extranjera
Inglés

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ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA–
INGLÉS
Educación de Jóvenes y Adultos
INTRODUCCIÓN
Interpretar y producir textos en otra lengua nos permite conocer, entender y relacionarnos con
“otros”. La lengua no es un fin en sí mismo sino un medio para comunicarnos, conocer otros “mundos”
y conocernos a nosotros mismos.
Escuchemos la canción Innuendo de Queen nuevamente.
El propósito de escuchar esta canción es invitarlos a apreciar su melodía, sus sonidos y matices.
¿Sabías que cada lengua tiene sonidos particulares?
¿Sabías que la entonación presenta patrones melódicos propios de cada lengua?
¿Sabías que otras lenguas tienen sonidos inexistentes en español?
¿Sabías que el sistema vocalico inglés es diferente del español?
Observamos el siguiente cuadro: ¿cuántos fonemas vocálicos tiene el inglés?
…………………………………………………………………………………………………………….
La música puede ser un medio para reconocer y luego incorporar esos sonidos y poder
reproducirlos.
Nuestro deseo es que disfruten del proceso de aprender otra lengua e invitarlos a insertarse en
el mundo del inglés, sus sonidos, sus palabras, sus expresiones y sucultura.

154
INGLÉS
En los capítulos correspondientes a Producción e Interpretación de Textos- Inglés - Ciclo Básico
encontraremos:
 Los objetivos a cumplir que nos permitirán saber concretamente que debemos lograr al
finalizar cada capítulo.
 Actividades variadas que implican que leamos, escuchemos, escribamos y hablemos.
Estas actividades estan contextualizadas para facilitar su comprensión.
 Notas que dan pistas de como realizar/planificar/editar las producciones escritas y
orales o que nos hacen reflexionar acerca el lenguaje y la norma para luego ponerlo en
práctica a la hora de abordar una lectura o realizar una producción ya sea escrita u oral.
 Las soluciones de las actividades al final del capítulo, las cuales nos permitirán
autoevaluarnos y saber cuales son aquellas actividades que no comprendimos. Esto
también nos ayudará a asistir a las tutorías con dudasconcretas.
 Audios de vocabulario específico,diálogos y textos ques nos ayudarán a comprender y
producir textos orales similares, por ejemplo audios donde se brinde y solicite
información personal, se narre una rutina o se describa una familia.
¡Iniciemos este camino tan ansiado, superando juntos cada desafío que se presente!
Agradecimientos Especiales:
Valerie Mc Lucas -Docente Irlandesa
María Fernanda Oviedo - Locutora
Leandro Sagristani - Periodista
Analía Flores - Cantante
Estos profesionales fueron seleccionados para la grabación de los audios de inglés, en el caso de
Valerie Mc Lucas por ser nativa del idioma inglés y docente; en los otros casos, por ser profesionales
de los medios de comunicación y usuarios frecuente s de este idioma. De este modo, los estudiantes
realizarán escuchas donde estarán expuestos a voces de hablantes nativos y no nativos como sucede
en la vida real.

155
INGLÉS
LET´S COMMUNICATE!
¡NOS COMUNICAMOS!
En un mundo cada vez
más competitivo, globalizado e
informatizado, el conocimiento
de otras lenguas se ha
convertido en una herramienta
vital que nos permite
comunicarnos con personas de
distintos naciones u orígenes,
facilitando lazos personales,
profesionales y culturales entre
las personas de todo el mundo,
ayudándonos, así, a entender
que el mundo no es todo igual,
que existen diversidades
culturales y a desarrollar
confianza en nuestras relaciones sociales y laborales.
La necesidad de una lengua internacional para comunicarnos y acercarnos a otros ha existido
siempre. En el pasado, distintas lenguas han cumplido la función de lengua franca: sumerio, acadio,
arameo, griego, latín, sabir, árabe, chino mandarín, swahili, hindi, francés, etc. Actualmente, el inglés
se ha convertido en un lenguaje global en cuanto a usos se refiere.
Cotidianamente, estamos expuestos a este idioma. Por ejemplo: la prensa, la televisión, el cine y
l a literatura en es t e i d i o m a están al alcance de casi todos los países del mundo. Por otra parte,
en los teléfonos celulares, a los cuales se denominan “smartphones”, encontramos muchas
aplicaciones nombradas en inglés: “messenger”, “play store”, “google drive”, “google maps”,
“software”, “bluetooth”, “office”.
A la hora de comunicarnos de manera oral o escrita con amigos o familiares utilizamos
diariamente palabras inglesas que pronunciamos o escribimos de acuerdo con las reglas del español.
Sory, nome
acordé.
Tu performansfue
increíble!!

156
INGLÉS
Del mismo modo, utilizamos palabras inglesas en lugar de su equivalente en español, por
ejemplo, usamos manager con mayor frecuencia que gerente o shopping en vez de paseo de compras.
Estos y otros tantos ejemplos dan cuenta de que recurrimos al inglés para comunicarnos
diariamente.
Un personaje típico de historieta argentina es Mafalda. Ella es una niña que representa
características de nuestra sociedad. Observemos esta historieta escrita por Quino y respondamos las
siguientes preguntas:
¿Por qué Mafalda cree que “sala” está en otro idioma ?
............................................................................................................
¿En cuál idioma se encuentra “living”?
............................................................................................................
¿Alguna vez nos pasó algo así? Escribimos la anécdota.
............................................................................................................
Más tarde, me voy
de shopping conmi
amiga!
El manager es muy
responsable!

157
INGLÉS
Por todo lo expuesto es probable que conozcamos muchas palabras inglesas. ¿Cuáles de las siguientes
palabras conocemos? Unámoslas con lasilustraciones.
1. Robot
2. Cinema
3. Cd
4. Telephone
5. Smartphone
6. Television

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INGLÉS
NICE TO MEET YOU!
¡ENCANTADO DE CONOCERTE!
Los hombres que vemos en la imagen se encuentran por primera vez. Ésta es una situación
formal por lo que ellos se saludan,
intercambian nombres, se dan la mano y
utilizan una fórmula de presentación.
¿Creemos que se conocen estas
personas? ¿Hemos estado en esta situación
con frecuencia? ¿Qué tipo de información
tenemos que transmitir cuando nos
presentamos a alguien por primera vez?
Para presentarnos formalmente en
inglés se siguen tres pasos(STEPS):
 STEP 1: Saludar a la persona (greet theperson),
 STEP 2: Decir el nombre (say the name)y
 STEP 3: Decir algo agradable (say something pleasant)
Para comprender en su totalidad, leamos y escuchemos un diálogo y vocabulario que nos
ayudarán en esta situación.

159
INGLÉS
Actividad 1.
CONVERSATION
a. LET´S READ AND LISTEN
¡LEAMOS Y ESCUCHEMOS!
Step 1:
Greet the person
Step 2:
Say thename
Step 3:
Say something pleasant
En inglés podemos utilizar expresiones formales e informales cuandosaludamos.
Good morningGood morning
My name´s José
Gomez. What´s
your name?
I´m JuanCortés
Nice to meet
you.(encantado
de conocerte)
Nice to meet
you, too.
(encantadode
conocerte,
también)
Track 01
Leamos y escuchemos el siguiente diálogo donde podemos observar los tres pasos para presentarse.
https://www.youtube.com/wat
ch?v=GRpp5-
RNY24&index=1&list=PLCAt1-
L8_Np_mNkf2UAik8EZbQvKvd
Dxc

160
INGLÉS
Formal Greetings (saludos formales)
Good morning (Buenos días)
Good afternoon (Buenas tardes)
Good evening (Buenas noches)
Good night (Buenas noches)
Informal Greetings (saludos informales)
Hello (Hola) Hi (Hola)
Bye (Chau)
Good bye (adios)
En el capítulo de Lengua
podemos ver ejemplos de ámbitos
formales e informales.
b. LET´SREAD!
¡LEAMOS!
Para realizar las siguientes dos actividades volvamos a leer los tres pasos para presentarse, el
diálogo y el vocabulario.
Read the conversation between María Torres and Lucía Torres.
correcto.
The sentences are not in the correct order. ¿Can you order them?
Lee la conversación entre María Torres y Lucía Torres. Las oraciones no están en el orden
¿Puedesordenarlas?
….-1-... María: Good afternoon.
………. Lucía: Nice to meet you.
………. María: Nice to meet you, too.
………. Lucía: My name´s Lucia Torres.
………. María: I´m MariaTorres.
………. Lucía: Good afternoon.
c. LET´S LISTEN ANDCHECK!
¡ESCUCHEMOS YVERIFIQUEMOS!
Track 02
ch?v=060wexc8lK8&index=2&lis
t=PLCAt1-
Dxc

161
INGLÉS
d. LET´SWRITE!!
¡ESCRIBAMOS!
The following dialogue is not complete. Fill in the blanks with the words from thebox.
El siguiente diálogo está incompleto. Llená los espacios en blanco con las palabras del cuadro.
Juana: Good……….................................………..
Pedro: …….......................................….. evening.
Juana: I´m Juana.
Pedro: My ...............................................is Pedro.
Juana: Nice to ……...............................……..you.
Pedro: ……............…..to meet …............….., too
Name – you – nice – evening – good -meet

INGLÉS
Subject Pronouns!
¡Pronombres Personales!
Los pronombres reemplazan un sustantivo. Es decir, nos ayudan a referirnos a una persona,
animal, cosa o concepto sin necesidad de citar su nombrenuevamente.
I (yo) It (eso)
You (tú) We (nosotros)
He (él) You (ustedes)
She (ella) They (ellos)
En el Área de Interpretación y
Producción de textos-Lengua podemos
ver los pronombres personales y
comprenderlos en su totalidad.
LET ME INTRODUCE MY SELF!
¡PERMÍTANME PRESENTARME!
Unos de los objetivos de este material es que
podamos interpretar y producir textos donde se solicite y
brinde información personal. Antes de trabajar con las
preguntas y respuestas en diferentes situaciones
comunicativas de este tipo necesitamos saber los
pronombres personales y los adjetivos posesivos. ¿Los
vemos ?
Let’s work…
A trabajar…
Actividad 2
a. LET´S READ ANDLISTEN
LEAMOS Y ESCUCHEMOS
Ejemplos:
You are 12 years old. (Tú tienes 12años)
He is my doctor. (Él es mi doctor)
We are from Mexico. (Nosotros somos de México)
162
Track 03
https://www.youtube.com/watc
h?v=AkinAefmtug&list=PLCAt1-
L8_Np_mNkf2UAik8EZbQvKvdD
xc&index=3

163
INGLÉS
Possessive Adjectives!
¡Adjetivos posesivos!
Los adjetivos posesivos muestran que algo pertence a alguien. Éstos hacen referencia a quien
posee y no a lo poseído. En general preceden asustantivos.
My (mi) Its (su)
Your (tu) Our (nuestro/a)
His (su de él) Your (sus de ustedes)
Her (su de ella) Their (sus de ellos)
Ejemplos:
My name is Gabriela. (Mi nombre es Gabriela)
Your mother is a nurse. (Tu madre es enfermera)
Our address is 24 San Juan Boulevard. (Nuestra dirección es Boulevard San Juan 24) Their
names are Milagros and Nahuel. (Sus nombres son Milagros yNahuel)
¡Los pongamos en práctica!
https://www.youtube.com/watch
?v=EQJ6RojVw6k&list=PLCAt1-
xc&index=4
Track 04

164
INGLÉS
Tonight I wanna give it all to you
In the darkness
there's so much I wanna do
and tonight I wanna lay it at your feet
cause girl, I was made for you
and you were made for me
i was made for loving you baby
you were made for loving me
and I can’t get enough of youbaby
can you get enough of me
b. LET´S READ AND WRITE
LEAMOS Y ESCRIBAMOS
Leamos la parte que está en inglés de la canción
“I was made for loving you” versionada por La Mona Jimenez:
Marcamos los pronombres personales que aparecen en la canción. ¿Qué significan?
............................................................................................................
............................................................................................................
Hay un pronombre posesivo escondido en la letra ¿cuál es?
............................................................................................................
............................................................................................................
Completamos la otra parte de esta actividad sobre pronombres en el área de comprensión y
producción de textos- Lengua.

165
INGLÉS
…… What´s your firstname? ¿Cuál es tunombre?
…… What´s your lastname? ¿Cuál es tuapellido?
…… How do you spell your lastname? ¿Cómo deletreas tu apellido?
…… Where areyou from? ¿De dóndeeres?
…… What´s youraddress? ¿Cuál es tudirección?
…… What´s your phonenumber? ¿Cuál es tu número deteléfono?
…… How old areyou? ¿Cuántos años tienes?
…… What´s yourjob? ¿Cuál es tutrabajo?
…… Are you married orsingle? ¿Eres tú casado osoltero?
En el Área de Interpretación y Producción de textos-Lengua podemos ver qué es una entrevista y
sus características.
Track 05
Habiendo leído y escuchado los pronombres personales y adjetivos posesivos con sus respectivos
ejemplos, estamos listos para trabajar en diferentes situaciones comunicativas donde se solicite y
brinde información personal.
Solicitar información personal es esencial para poder relacionarse con personas que no
conocemos, por ejemplo en una entrevista. Los datos que le solicitamos a la persona con la que
estamos hablando dependerán de lo que necesitemossaber.
Para comenzar, veamos una serie de preguntas comunes en esta situación comunicativa. Luego
leeremos y escucharemos un diálogo donde se puede visualizar la dinámica de una entrevista donde se
solicita información personal.
c. LET´S READ AND LISTEN
LEAMOS Y ESCUCHEMOS
h?v=TFosa6R8Bv8&list=PLCAt1-
Dxc&index=5

166
INGLÉS
What is
Después de ver estas preguntas para solicitar información personal, probablemente nos
encontremos abrumados por la cantidad. Sin embargo, para recordarlas podemos agrupar aquellas
que comienzan de la mismamanera:
your name?
your last name?
your telephonenumber?
your address?
your job / occupation?
Track 06
CONVERSATION
d. LETS´S READ ANDLISTEN
Elena está entrevistando a Juana y le está solicitando información personal. Juana
le responde cada pregunta detalladamente.
Elena: What´s your name?
Juana: My name´s Juana Lopez.
Elena: Where are youfrom?
Juana:
Elena:
I´m from Córdoba.
What´s youraddress?
Juana: It´s 115 Colón Avenue.
?v=H3Zrtv57AOU&list=PLCAt1-
xc&index=6

167
INGLÉS
La pregunta “Are you married or single?” (¿Eres casado/a o solter/a?) puede responderse utilizando
otros estados civiles:
 Divorced (divorciado/a)
 Separated (separado/a)
 Widow (viuda)
 Widower (viudo)
Track 07
¡NOW IT´S TIME TO ANSWER
AHORA ES HORA DE RESPONDER!
Cuando solicitamos información personal nos interesa que nos brinden respuestas a nuestras
preguntas. Veamos, ahora, ejemplos de respuestas a las preguntas ya trabajadas.
Let’s work…
A trabajar…
Actividad 3.
Questions(Preguntas)
…… What´s your firstname?
Answers (respuestas)
My name is Gabriela (mi nombre es Gabriela)
I`m Gabriela (Yo soy Gabriela)
My last name is Ramirez (Mi apellido es Ramirez)…… What´s your last name?
…… How do you spell yourlast
name?
…… Where are you from?
R.A.M.I.R.E.Z
I am from Córdoba ( Yo soy de Córdoba)
It´s 60 Caseros Street (Es la calle Caseros 60)
It´s 4213037(Es 4213037)
…… What´s youraddress?
…… What´s yourphone
number?
…… How old are you? I am 21 years old (yo tengo 21años)
…… What´s yourjob? I am an employee (yo soy empleada)
…… Are you married orsingle? I am single (yo soysoltera)
ch?v=QVub66_GOVI&index=7&
list=PLCAt1-
Dxc

168
INGLÉS
Si observamos la respuesta a la pregunta “What´s is your address?” (¿ Cuál es tu dirección?) podemos
darnos cuenta que el orden que se sigue no es el mismo que en Español:
Primero va el número, luego el nombre de la calle y por último se aclara si es calle (street), avenida
(avenue) o boulevard (boulevard). Ejemplo:
My address is 55 ColónAvenue
¡Ahora es el momento de comprobar si hemos comprendidotodo!
Para realizar las siguientes actividades volvamos a leer los pronombres personales, adjetivos
posesivos y todas las preguntas donde se solicite información personal y sus respectivas respuestas.
b. LET´SREAD!
¡LEAMOS!
Las preguntas y repuestas de la siguiente entrevista se encuentran desordenadas.
Match questions A - I with answers 1 -9.
Combina las preguntas A - I con las respuestas 1 - 9.
QUESTIONS ANSWERS
A - …… What´s your firstname? 1- I am ateacher.
B - …… What´s your lastname? 2- Perez.
C - …… How do you spell your lastname? 3- I´m nineteen.
D - …… Where are youfrom? 4- I´m married.
E - …… What´s youraddress? 5-225 Colon Avenue.
F - …… What´s your phonenumber? 6- Elena.
G - …… How old areyou? 7- P - E - R - E - Z
H - …… What´s yourjob? 8- I´m from Misiones.
I - …… Are you married orsingle? 9- 4765353.

169
INGLÉS
Track 08
e. LET´S LISTEN ANDCHECK!
¡ESCUCHEMOS Y VERIFIQUEMOS!
c. LET´S SPEAK!
¡HABLEMOS!
Ask and answer these questions to your English tutor and your Englishpartners.
Pregunta y responde estas preguntas al tutor/a de inglés y/o los compañeros de inglés.
d. LET´S READ AND WRITE!
¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS!
Complete the following dialogue with words from thebox.
Completa el siguiente diálogo con palabras del cuadro.
Are – you – address – from - I´m – name – your – My –from -It´s
Norma: Hello, my ...............´s Norma. What´s …………. name?
Marta: …….. name´s Marta.
Norma: Where……… you ………..?
Marta: ………… from Córdoba. And..............?
Norma: I´m ............ Córdoba, too.
Marta: What´s your ………………?
Norma: ……… 223 Santa Rosa Street. And yours?
Marta: It´s110DeanFunesStreet.
?v=KxYK8UdfFV4&list=PLCAt1-
xc&index=8

170
INGLÉS
f. LET´S READ!
¡LEAMOS!
Read and complete the following dialogue with your name, last name andaddress.
Lee y completa el siguiente diálogo con tu nombre, apellido y dirección.
Miguel: Hello. What´s yourname?
You: ....................................................................
Miguel: What´s your last name?
You: ....................................................................
Miguel: What is your address?
You: ..........................................…………….………….
Miguel: Nice to meet you.
You: ....................................................................

171
INGLÉS
Los números son muy
importantes; los usamos en la
vida diaria, por ejemplo cuando
damos números telefónicos,
códigos postales, direcciones, etc.
Track 09
El número cero (0) puede
decirse ZERO o también se lo puede
leer como la letra O(OU)
Para que podamos responder las preguntas donde se solicita el número de teléfono, la edad, la
dirección, el deletreo del nombre o apellido, el país de origen, la nacionalidad y la ocupación/profesión
necesitamos ampliar nuestro vocabulario. Para ello, veremos los números, el abecedario, algunos
países y nacionalidades y algunas profesiones/ocupaciones. ¿Empezamos?
NUMBERS
NÚMEROS
Let’s work…
A trabajar…
Actividad 4.
a. LET´S LISTEN and REPEAT!
¡ESCUCHEMOS Y REPITAMOS!
Números del 1 al 12
1 One 7 Seven
2 Two 8 Eight
3 Three 9 Nine
4 Four 10 Ten
5 Five 11 Eleven
6 Six 12 Twelve
https://www.youtube.com/watch?
v=HcE2CzRRwpg&list=PLCAt1-
L8_Np_mNkf2UAik8EZbQvKvdDx
c&index=9

172
INGLÉS
Los siguientes números se
caracterizan por terminar en -teen.
Los números del 20 al 90 se
caracterizan por acabar en -ty.
Track 10
Track 11
13 Thirteen 17 Seventeen
14 Fourteen 18 Eighteen
15 Fifteen 19 Nineteen
16 Sixteen
20 Twenty 60 Sixty
30 Thirty 70 Seventy
40 Forty 80 Eighty
50 Fifty 90 Ninety
Para formar números de dos cifras, sólo tenemos que saber cómo se escribe el número
correspondiente a las decenas (20, 30, 40...), añadir un guión y después el número correspondiente a
las unidades (1, 2,3).
Por ejemplo: 21 20 (twenty) + 1 (one) = twenty-one
32 30(thirty) + 2 (two) =thirty-two
Veamos si los comprendimos… ¡Manos a la obra!
https://www.youtube.com/watch?v
=nJSekdH35Ic&list=PLCAt1-
L8_Np_mNkf2UAik8EZbQvKvdDxc
&index=11
v=-F_O_n45dtk&list=PLCAt1-
c&index=10

173
INGLÉS
Track 12
b. LET´SWRITE!
¡ESCRIBAMOS!
Write the numbers.
Escribe los números.
25 68
34 79
43 82
56 99
c. LET´S LISTEN!
¡ESCUCHEMOS!
Circle the numbers you hear.
Encierra en un círculo los números que escuches.
a) 0- 1- 2- 3- 4- 5 g) 0-1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8- 9- 10
b) 0- 1- 2- 3- 4- 5 h) 0-1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8- 9- 10
c) 0- 1- 2- 3- 4- 5 i) 0-1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8- 9- 10
d) 6- 7- 8- 9- 10 j) 0-1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8- 9- 10
e) 6- 7- 8- 9- 10 k) 0-1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8- 9- 10
f) 6- 7- 8- 9- 10 l) 0-1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8- 9- 10
?v=73vpKS1px8o&list=PLCAt1-
xc&index=12

174
INGLÉS
Write RIGHT or WRONG
Escribe RIGHT (correcto) o WRONG (equivocado)
One and one is two…RIGHT
Three and two is four……..
Three and four is seven……
Eight and two is nine……...
Six and five isten………….
Eight and zero is ten……….
Nine and one is ten………..
Six and five is seven………

175
INGLÉS
Track 13
e. LET´S LISTEN ANDWRITE!
¡ESCUCHEMOS Y ESCRIBAMOS!
Listen for specific information.
Escucha información específica.
Write the room numbers.
Escribe los números de las habitaciones.
Place Room Number
1 Restaurant
2 Coffee shop
3 Bar
4 Travel agency
5 Pharmacy
6 Gym & sauna
7 Manager
Leamos y escuchemos algunos diálogos para observar cómo usamos los números en la vida
diaria, por ejemplo cuando damos números telefónicos, códigos postales, direcciones etc.
=LCLp3DQ5SNU&index=13&list=PL
CAt1-

176
INGLÉS
Cuando damos el número telefónico podemos nombrar los números individualmente, es decir
de uno en uno para evitar confusiones.
Pedro: My telephone number iseight-four-zero-four-zero-eight.
Track 14
CONVERSATION
f. LET´S LISTEN and REPEAT!
¡ESCUCHEMOS YREPITAMOS!
ANA Hello!! What´s yourname?
PEDRO Hi! My name is Pedro
ANA How old areyou?
PEDRO I am 22 yearsold
ANA What´s your telephonenumber?
PEDRO My telephone number is 840408
ANA What’s youraddress?
PEDRO It´s forty-eight Caserosstreet
?v=AJ4Y35JRCJI&list=PLCAt1-
xc&index=14

177
INGLÉS
Track 15
THE ALPHABET
EL ALFABETO
Al preguntar el nombre o el apellido puede suceder que no comprendamos con claridad las
respuestas que nos dan ya que, en muchos casos, la pronunciación de una palabra inglesa es muy
diferente de la esperada. Entonces debemos solicitarle a las personas que nos deletreen algunas
palabras. Por esta razón se hace imprescindible conocer elalfabeto.
En el cuadro que podemos ver a continuación se indica entre paréntesis una aproximación al
sonido desde el castellano de cada uno de lasletras.
LET´S LISTEN andREPEAT
A (ei) B ( bi ) C (ci) D (di) E ( i ) F ( ef ) G ( yi)
H (eich) I ( ai ) J (yei) K (kei) L (el) M (em) N (en)
O (ou)
V (vi)
P (pi )
W (dábl-iu)
Q(kiú)
X (eks)
R ( ar)
Y(uái)
S (es)
Z (zed)
T (ti ) U (iu)
Leamos y escuchemos el siguiente diálogo para observar cómo solicitamos que una persona nos
deletree su nombre o apellido .
?v=pyFx1ncR5Ak&list=PLCAt1-
xc&index=15

178
INGLÉS
Track 16
Track 17
Let’s work…
A trabajar…
Actividad 5.
Graciela: What´s your name?
Nancy: I´m Nancy Salvatierra.
Graciela: How do you spell your firstname?
Nancy: N - A - N - C -Y
Graciela: How do you spell your lastname?
Nancy: S-A-L-V-A-T-I-E-R-R-A
¡Pongamos en práctica lo aprendido…!
b. LET´S SPEAK!!!
¡HABLEMOS!
Spell the following names and lastnames.
Deletrea los siguientesnombres y apellidos.
JUAN:
JULIO:
PEDRO:
PEREYRA:
MONTOYA:
c. LET´S LISTEN AND CHECK!
ch?v=cc8ZVJCw8tQ&index=16&
list=PLCAt1-
Dxc
h?v=p0vJqx3HGiA&list=PLCAt1-
xc&index=17

179
INGLÉS
d. LET´S WRITE ANDSPEAK!
¡ESCRIBAMOS Y HABLEMOS!
Write your first name and last name, then spellthem.
Escribe tu nombre y apellido, luegodeletrealos.
First name:……………………………….
Last name: ……………………….………
e. LET´S READ AND WRITE!
Complete the following dialogue with the words from thebox.
Completa el siguiente diálogo con las palabras del cuadro.
Nestor:
Pilar:
Nestor:
Pilar:
What´s your.................name?
My first …………...is Pilar.
How do you………….. your name?
P-I-L-A-R
Spell first name

180
INGLÉS
f. LET´S READ AND WRITE!
Reorder the words to form sentences andquestions.
Reordena las palabras para formar oraciones ypreguntas.
JuanCruz: Hello, your what name is? …………………………………………………………
Milagros: name My Milagros is. …………………………………………………………
JuanCruz you how spell do it? …………………………………………………………
Milagros: M-I-L-A-G-R-O-S. …………………………………………………………

181
INGLÉS
JOBS / OCCUPATIONS
TRABAJOS / OCUPACIONES
WHAT IS YOUR OCCUPATION?
¿CUÁL ES TU OCUPACIÓN?

182
INGLÉS
A /AN Se usan delante deprofesiones.
Significan “un” “una”.
“A” se usa delante de las profesiones / ocupaciones que comienzan con consonante. Ejemplo:
She is a Teacher.
“An” se usa delante de las profesiones / ocupaciones que comienzan con vocal. Ejemplo: He
is an architech.
Track 18
Leamos y escuchemos el siguiente diálogo para observar cómo preguntamos y respondemos
acerca de la ocupación de una persona.
Let’s work…
A trabajar…
Actividad 6
CONVERSATION
Graciela: What´s your name?
Nancy: I´m Nancy Salvatierra.
Graciela: What is your occupation?
Nancy: I amanurse.
Read the dialogue again and answer the following question.
Lee el diálogo nuevamente y responde la siguiente pregunta:
¿Qué palabra se encuentra antes de la profesión?
............................................................................................................
¡Pongamos en práctica lo aprendido!
h?v=7urTY19O5eA&list=PLCAt1-
xc&index=18

183
INGLÉS
b. LET´S READ AND WRITE!
Complete the sentences with A / AN.
Completa las oraciones con A / AN.
1 Mariois…………....waiter.
2 Juana is……………cashier.
3 Pedrois………….…actor
4 Adrianais…………...artist.
5Jorge is …………... carpenter. 6-
Daniel is ………….gardener
7- Enrique is ……….....painter.

184
INGLÉS
c. LET´S READ ANDWRITE!
Correct the sentences.
Corrige las oraciones.
Look at the sentences again. Answer the following questions.
Observa las oraciones nuevamente. Responde las siguientes preguntas.
1. What is Mario´s job?
............................................................................................................
2. What is Juana´s occupation?
............................................................................................................
3. Is Pedro a waiter?
............................................................................................................
4. Is Alberto an artist?
............................................................................................................

185
INGLÉS
Averiguar el lugar de origen y la
nacionalidad de las personas con las que nos
encontramos por primera vez, también es parte
de la información personal.
COUNTRIES AND NATIONALITIES
PAÍSES Y NACIONALIDADES
Country País Nationality Nacionalidad
America América American Americano/a
Brazil Brasil Brazilian Brasileño/a
Canada Canadá Canadian Canadiense
China China Chinese Chino/a
France Francia French Francés/a
Germany Alemania German Alemán/a
Greece Grecia Greek Griego/a
Holland Holanda Dutch Holandés/a
Ireland Irlanda Irish Irlandés/a
Italy Italia Italian Italiano/a
Japan Japón Japanese Japonés/a
Mexico México Mexican Mexicano/a
Portugal Portugal Portuguese Portugués/a
Spain España Spanish Español/a
Uruguay Uruguay Uruguayan Uruguayo/a
Peru Perú Peruvian Peruano/a
Chile Chile Chilean Chileno/a
Bolivia Bolivia Bolivian Boliviano/a

186
INGLÉS
Track 19
Let’s work…
A trabajar…
Actividad 7.
CONVERSATION
Read the following dialogue between David and Gloria. Then, practise it with a partner.
Lee el siguiente diálogo entre David y Gloria. Luego, practicalo con un compañero.
David: Good morning!
Gloria: Hello! What´s yourname?
David: My name isDavid
Gloria: Where are youfrom?
David: I´m from Mendoza
Gloria: What nationality are you?
David: I´m Argentinian
ch?v=geIGT0Mg5d0&index=19&
list=PLCAt1-
Dxc

187
INGLÉS
Complete the following dialogue with nationalities.
Completa el siguiente diálogo con nacionalidades.
Manolo: Hi! I´m Manolo.
Laura: Hello. I´m Laura. Nice to meet you.
Daniela: My name´s Daniela. I´m from Brazil.
I´m B……………….…………… .
Laura: Hello Daniela.
Daniela: Hello. Nice to meet you. Where are
you from Manolo?
Manolo: I´m from Spain. I´mS…………..………………….
Daniela: And where are you from, Laura?
Laura: I´m from Italy. I´mI………………….…………….
c. LET´S WRITE!
¡ESCRIBAMOS!
Answer the following questions.
Responde las siguientes preguntas.
Where are you from?
............................................................................................................
What is your nationality?
............................................................................................................

188
INGLÉS
VERB “ TO BE”
Verbo “ser - estar”
El verbo “to be” es muy importante en inglés. Equivale a los verbos españoles "ser" o "estar”.
Dependiendo del sentido de la frase deduciremos de cuál de los dos se trata.
En tiempo presente, utilizamos AM, IS o ARE. Esto depende del sujeto a quien nos estamos
refiriendo.
I AM A STUDENT!
¡YO SOY ESTUDIANTE!
Si observamos las preguntas y respuestas de información personal trabajadas, todas tienen algo
en común. Ejemplos:
What is yourname? I amAna
What is yourjob? I am ateacher.
How old areyou? I am 25 years old
Where are youfrom? I am from Córdoba
¿Nos dimos cuenta? ¡Sí, es el verbo to be – am, is, are- (ser/estar)!

189
ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA–INGLÉS
El verbo "to be" ser/estar sirve para poder expresar varios aspectos tales como: nombre,
nacionalidad, origen, profesión, etc. Es por ello que este verbo se encuentra en casi todas las preguntas
donde se solicita y brinda información personal.
Trabajaremos con algunos de sus usos para que lo comprendamos en su totalidad.
Utilizamos el verbo “to be” para:
(¿Cuál es tu
Indicar profesión/ ocupación
What is your occupation?
ocupación?)
I am a pilot (Yo soy piloto)
He is a police officer (Él es policia)
You are students (Ustedes sonestudiantes)
Expresar sentimientos
Are you optimist? (¿ Eresoptimista?)
We are pleased (Nosotros estamos contentos)
She is happy (Ella es feliz)
Informar sobre laedad
How old are you? (¿Cuántosaños tenes?)
I am ten years old(Yo tengo diez años) He is 20
years old (Él tiene 20 años)
They are 26 yeras old (Ellas tienen 26 años) It is
two years ( Tiene dosaños)
Indicar procedencia/nacionalidad
Where are you from? (¿De dónde eres tú?) I am
from Córdoba (Yo soy de Córdoba)
He is from Buenos Aires (Él es de Buenos Aires)
What is your nationality? (¿Cuál es tu
Nacionalidad?) I am Argentinian (Yo soy
Argentina)
What is his nationality? (¿Cuál es su
nacionalidad?) He is Brazilian (El esBrasilero)

190
INGLÉS
Para afirmar, primero va el sujeto luego el verbo “to be”(am, is, are) estos pueden
aparecer contraídos y el significado es el mismo.
am: ´m Is: ´s Are: ´re
Ejemplo: I am a Teacher = I´m a Teacher
Para negar, se le añade la partícula negativa 'not' a “am”“is””are”
Las formas negativas pueden también aparecer contraídas (el significado es el mismo):
am not:´m not Is not: isn´t Are not:aren´t
Ejemplo: He is not Argentinian = He isn´tArgentinian
Para preguntar, primero va el verbo “to be” luego elsujeto.
En las preguntas lo único que puede ir antes que el verbo “to be” son las palabras
interrogativas: Where (dónde) , What (cuál / qué), How (cómo) entreotras.
Recordamos que en las preguntas el verbo “to be” no se contrae.
Ejemplo: Are they students?
Ahora , ¿Cómo se forma el verbo To Be en presente simple?
Leamos el siguiente cuadro donde podemos observar cómo formar oraciones afirmativas,
negativas y preguntas.

191
INGLÉS
Track 20
I am (Yo soy /Estoy)
I am not (Yo no soy / Yo no
estoy)
Am I…?( ¿soy / Estoy?)
You are (Tú eres/ Estás)
You are not (Tú no eres/ Túno
estás)
Are you…?(¿Eres/ Estás tú?)
He is (El es/ Elestá) He is not(El no es/ El noestá) Is he…?¿Es/ Está él?)
She is(Ella es/ Ella está)
She is not (Ella no es/ Ellano
está)
Is she ..?(¿Es/Estáella?)
It is (Es/Está) It is not (No es/Está) Is It…?(¿Es/Está?)
We are (Nosotros/as somos/
Estamos)
We are not (Nosotros/as no
somos/No estamos)
Are we…? (¿Somos/ Estamos?)
You are (Ustedes son/Ustedes
están)
You are not (Ustedes no son/
Ustedes no están)
Are you…?(¿Son/ Están
ustedes?)
They are (Ellos/as son/Están)
They are not (Ellos/as no son/
Ellos/as no están)
Are they…?(¿Son/Están
ellos/as?)
Leamos y escuchemos los siguiente diálogos para observar cómo se usa el verbo “to be”
(ser/estar) a la hora de solictar y brindar informaciónpersonal.
Let’s work…
A trabajar…
Actividad 8.
CONVERSATION
¡LEAMOS YESCUCHEMOS!
Diálogo 1
You:Good morning.
B: Good morning
You:My name´s José Gomez. What´s your name?
B: I´m Juana Cortés.
https://www.youtube.com/watch?v=yh5Zv9c4
hEk&list=PLCAt1-
L8_Np_mNkf2UAik8EZbQvKvdDxc&index=20

192
INGLÉS
Diálogo 2
You:Good afternoon.
B: Goodafternoon.
You:My name´s Jorge. I´m Argentinian. Where are you from?
B: We are from Perú.
Diálogo 3
You:Hello!.
B: Hi!
You:Is she Ana? How old isshe?
B: Yes, she is. She is 20 years old.
Diálogo 4
You:Hello! This is Pedro! He is mybrother.
B: Hi! These are my sisters! They are Analia and Melina!
You:How old are they?
B: Analia is 15 years old and Melina is 20 yearsold.
b. ¿En cuál diálogo se pregunta y se responden el nombre, la nacionalidad, el país de origen y la
edad? Completá el siguiente cuadro.
Nombre Nacionalidad Pais de origen Edad

193
INGLÉS
Para completar los siguientes
diálogos recordemos que:
AM se usa con I
IS se usa con HE – SHE – IT
ARE se usa con YOU – WE -THEY
https://www.youtube.com/watch?v=j2UX9wlgKKE&li
st=PLCAt1-
L8_Np_mNkf2UAik8EZbQvKvdDxc&index=21
c. LET´S READ AND WRITE!
¡ESCRIBAMOS!
Complete the following dialogues with “am” “is”“are”
Completa los siguientes diálogos con “am” “is”“are”
A: Where are youfrom?
B: I………..from Buenos Aires.
A: How old…………….you?
B: I………….24 years old
A: Where is your sisterfrom?
B: She……………….from Catamarca.
A: How old……….she?
B: She………32 years old
A: Where are your friendsfrom?
B: They………..from San Francisco.
A: What`s their nationality?
A: They…………….Argentinian.
Look at the example. Then, read the following charts and write sentences as in
the example.
Mira el ejemplo. Luego, lee los siguientes cuadros y escribe oraciones como en el
ejemplo.
Track 21

194
INGLÉS
Ana
21 yearsold
Employee
Mendoza
She is Ana
She is 27 years old
She is an employee
She is fromMendoza
Juan
18 yearsold
Student
Catamarca
………………………………..………..
………………………………..………..
………………………………..………..
………………………………..………..
Fernanda and Victoria
36 / 29 years old
Teachers
Misiones
………………………………..………..
………………………………..………..
………………………………..………..
………………………………..………..
Maca andAriel
32 / 37
Doctors
Córdoba
………………………………..………..
………………………………..………..
………………………………..………..
………………………………..………..
Pupino
7
………………………………..………..
………………………………..………..
CONVERSATION
e. LET´S READ AND LISTEN!
¡LEAMOS YESCUCHEMOS!

INGLÉS
f. LET´S READ AND WRITE!
Correct the sentences.
Corrige las oraciones.
1. Pelé is from Peru.(Brazil)
Pelé isn’t from Peru. He is from Brazil.
2. My address is 62 San Juan Boulevard. (72 San JuanBoulevard)
........................................................................................................
3. His telephone number is 840408.(840409)
........................................................................................................
4. His name is Rodrigo Bueno. (Ulises Bueno)
........................................................................................................
5. Joaquin Sabina and Alejandro Sanz are fromUruguay.(Spain)
195
I am Lionel Messi.
I´m not Cristiano
Ronaldo!
I am a student.
I´m not ateacher!

196
INGLÉS
Track 22
Track 23
ch?v=GlIFATkeL-
0&list=PLCAt1-
Dxc&index=22
ch?v=91smvjUp09Q&index=23&
list=PLCAt1-
Dxc
........................................................................................................
6. I am 31 years old.(30)
........................................................................................................
7. Rome and Sicily are in Spain. (Italy)
........................................................................................................
g. LET´S LISTEN AND CHECK!
¿Pudimos?
CONVERSATION
h. LET´S READ AND LISTEN
A: Are you a taxidriver?
B: No, I´m not
A: Is she a housewife?
B: Yes, she is
A: Is he a singer?
B: Yes, heis.
A: Are they from Mendoza?
B: No, they aren’t
Leamos nuevamente los diálogos y respondamos la siguiente pregunta: ¿se usa el verbo to be en las
respuestas?
............................................................................................................

197
INGLÉS
Para responder "sí" o "no" a las preguntas en inglés, solemos repetir el verbo "to be" en la
contestación. En la forma negativa, puede haber contracción entre el verbo "to be" y la
palabra"not":
Are you Argentinian? (¿Eres tú Argentino?). Yes, I am(sí).
No, I am not / No, I'm not (no).
Is she English? (¿ Es ella inglesa?). Yes, sheis.
No, she isn´t
i. LET´S READ AND WRITE!
Read the following questions and circle the right answer.
Lee las siguientes preguntas y encierra en un círculo la respuesta correcta.
1. Are you from Córdoba? A- Yes, Iam. B- No, I´mnot.
2. Are you single? A- Yes, Iam. B- No, I´m not.
3. Are you a student? A- Yes, Iam. B- No, I´m not.
4. Are you ten years old? A- Yes, Iam. B- No, I´m not.

198
INGLÉS
These are Vero and Juan. She is from Santa Fe
and Juan is from Cordoba. Vero is a Secretary.
Her office is in the centre of Córdoba. Juan is
a teacher. His school is in the centre of
Cordoba, too.
j. LET´S READ AND WRITE!
Read the following questions and circle the right answer.
Lee las siguientes preguntas y encierra en un círculo la respuesta correcta.
1. Is Maradona 20 years old? A- Yes, he is B- No, he isn´t
2. Is Emanuel Ginobili from Argentina? A- Yes, he is B- No, he isn´t
3. Are Arjona and Enrique Iglesias singers? A- Yes,they are B- No, they aren’t
4. Are Roger Federer and Nadalactors? A- Yes,they are B- No, they aren’t
k. LET´S READ ANDWRITE!
Read the text. Answer the questions.
Lee el texto. Responde las preguntas
1) Is she from Santa fe? ………………………………………………………..………………
2) Is he a secretary? ……………………………………………..……………………………..
3) Is he a teacher in the centre of London?…………………………..…………………………
4) Is her office is in the centre of Córdoba? ………………………..…………………………..

199
INGLÉS
l. LET´S READ AND WRITE!
Piensa en algunos compañeros, amigos o familiares, completa el siguientecuadrocon los datos que en
él se solicitanyluego, tomando como modelo el párrafo anterior, redacta un texto similar.
Information Person 1 Person 2
Name (nombre)
Country (país)
Occupation - Job (ocupación-
trabajo)
Place of work (lugarde
trabajo)
PARAGRAPH
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................

200
INGLÉS
En las próximas dos actividades trabajamos
nuevamente con los pronombres personales y adjetivos
posesivos.
Como hemos visto el verbo TO BE, en diferentes
donde
resultará
se solicita
más fácil
situaciones comunicativas,
información personal, nos
comprenderlos contextualizados
m. LET´SWRITE!
¡ESCRIBAMOS!
Look at the pictures of these famous people
and complete the dialogues about them.
Use he, she, it, they, his, her, its, their. Then,
complete thedialogues.
Observa las fotos de estas personas famosas
y completa los diálogos acerca de ellas.
Utiliza he, she, it, they, his, her, its, their. Luego escribe los párrafos.
Example
A:
B:
A:
B:
What´s ......HER..... name?
…HER…name´s JulietaVenegas.
Where´s .......SHE.......from?
....SHE...´s from Mexico.
A:
B:
A:
B:
What´s ............ name?
………...name´s Gustavo Cerati.
Where´s ............. from?
.......´s from Buenos Aires.
A:
B:
A:
B:
What are ................. names?
………names are Lionel Messi y Carlos Tevez.
Where are ....................from?
............ are from Argentina.
A:
B:
A:
B:
What´s ……………. name?
………… name is Lightning Mac Queen.
Where is …………………. from?
………………. ´s from the USA.

201
INGLÉS
Track 24
v=bx5Nt_jTogY&list=PLCAt1-
c&index=24
n. LET´S READ ANDWRITE!
Complete the sentences. Circle the correct word (a, b, c, ord).
Completa las oraciones. Encierra en un círculo la palabra correcta (a, b, c od).
1. This is Marie. ...............´s fromFrance.
a-
b-
c-
d-
I
She
You
He
a-
b-
c-
d-
2. ……………….. name´s John ……………….`s
from Scotland
Your /You
His / He
Her /She
My / I
3. This is Pablo. ...................´s a teacher.
4. Mary is a doctor. ..................hospital is in
Buenos Aires.
a-
b-
c-
d-
He
His
Her
My
a-
b-
c-
d-
He
She
Her
Is
5. Gabriel is a student. ......................school
is in the centre of SantaFe.
a-
b-
c-
d-
She
His
Her
He
o. LET´S LISTEN ANDCHECK!

202
INGLÉS
MIEMBROS DE LA FAMILIA
FAMILY MEMBERS
Mother (mamá) Daugther (hija)
Father (papá) Son (hijo)
Aunt (Tía) Sister (hermana)
Uncle (Tío) Brother (hermano)
Niece (sobrina) Grand daughter (nieta)
Nephew (sobrino) Grand son (nieto)
Wife (esposa) Grand children(nietos)
Husband (esposo) Cousin (primo/a)
IN LAW STEP
Mother – in – law (suegra) Step father(padrastro)
Sister – in – law ( cuñada) Step family ( familiaadoptiva)
Brother – in – law (cuñado) Step mother (madrastra)
Track 25
=3LTf16V_cZs&index=25&list=PLCA
t1-
FAMILY MEMBERS
MIEMBROS DE LA FAMILIA
Otro de los objetivos de este capítulo es que podamos describir nuestras familias. ¿Vemos
algunos miembros de la familia?
LET´S READ ANDLISTEN!

203
INGLÉS
Emmanuel Silvana
León
Saber los miembros de la familia no es suficiente para poder describirla. ¿Qué nos falta?
¿Veamos los siguientes ejemplos?
Emmanuel is Silvana’s husband
Silvana is Emmanuel’s wife.
León is Emmanuel and Silvana’s son
En los ejemplos podemos observar cómo se indicaposesión.
¡Veamos si locomprendimos…!
 ‘S indica a quien le pertenece algo.
Pedro´s brother (el hermano de Pedro)
Sandra´s sister (la hermana de Sandra)
 Cuando un sustantivo singular termina con la letra S, solo agregamos el apóstrofe (´)
Carlos´ car (el auto de Carlos)
 Para sustantivos plurales, agregamos solo el apóstrofe (´)
My friends´ house (la casa de mis amigos)

204
INGLÉS
RAMONA
IVANA FABIAN
MELINA
Let’s work…
A trabajar…
Actividad 9.
a. LET´S READ!
¡LEAMOS!
Look at the family tree. Circle the correct word in each sentence.
Observa el árbol familiar. Encierra en un círculo la palabra correcta en cada oración.
Ramona is Ivana´s sister / mother.
Ivana is Ramona´s daughter / mother.
Melina is Fabian´s daughter / mother.
Fabian is Melina´s son /father.
Look at the previous exercise. Draw your own family tree and write sentences.
Observa el ejercicio anterior. Dibuja tu propio árbol familiar y escribe oraciones.
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................

205
INGLÉS
Jorge´s wife´s name is Laura. She´s a dentist. His son´s name is Juan. Juan is thirty-three and
he´s a teacher. Juan´s wife is Alejandra. She´s twenty nine and she´s a nurse. Juan and Alejandra´s
son is eight years old. His name´s Daniel.
c. LET´S SPEAK!
¡HABLEMOS!
Tell your English tutor and English partners about yourfamily.
Contale al tutor/a y/o compañeros de inglés acerca de tu familia.
Look at the photograph of Jorge with his family. Read the text. Write the names of the people in the
correct places in the picture.
Observa la foto de Jorge con su familia. Lee el texto. Escribe los nombres de las personas en los lugares
correctos en la imagen.
……………………….
……………………
……………………….
……………………….
……………………….

206
INGLÉS
RESPUESTAS A LAS ACTIVIDADES
Actividad 1.b
….-1-... Maria: Good afternoon.
…-5-…. Lucia: Nice to meet you.
…-6-... Maria: Nice to meet you, too.
…-3-…. Lucia: My name´s Lucia Torres.
…-4-…. Maria: I´m Maria Torres.
…-2-…. Lucia: Good afternoon.
Actividad 1.d
Juana: Evening
Pedro: Good.
Juana: I´m Juana.
Pedro: Name
Juana: Meet
Pedro: Nice........… you.........…
Actividad 3.b
QUESTIONS ANSWERS
A - …6… What´s your firstname? 1- I am ateacher.
B - …2… What´s your lastname? 2- Perez.
C - …7… How do you spell your lastname? 3- I´m nineteen.
D - …8… Where are youfrom? 4- I´m married.
E - …5… What´s youraddress? 5-225 Colon Avenue.
F - …9… What´s your phonenumber? 6- Elena.
G - …3… Howold areyou? 7- P - E - R - E - Z
H - …1… What´s yourjob? 8- I´m from Misiones.
I - …4… Are you married orsingle? 9- 4765353.

207
INGLÉS
Actividad 3.d
Norma: Hello, my ........name.......´s Norma. What´s ……your……. name?
Marta: …my ….. name´s Marta.
Norma: Where…are…… you …from……..?
Marta: ……I´m…… from Córdoba. And .you.............?
Norma: I´m ......from...... Córdoba, too.
Marta: What´s your ………address………?
Norma: ……It´s… 223 Santa Rosa Street. And yours?
Marta: It´s 110DeanFunesStreet.
Actividad 4. b
25 twenty-five
34 thirty-four
43 forty-three
56 fifty-six
68 sixty-eight
79 seventy-nine
82 eighty-two
99 ninety-nine
Actividad 4.c
a) 1 g) 7
b) 5 h) 9
c) 2 i) 3
d) 10 j) 4
e) 6 k) 7
f) 8 l) 10

208
INGLÉS
Actividad 4.d
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
RIGHT
WRONG
RIGHT
WRONG
WRONG
WRONG
RIGHT
WRONG
Actividad 4.e
Place Room Number
1 Restaurant 7
2 Coffee shop 10
3 Bar 15
4 Travel agency 13
5 Pharmacy 12
6 Gym & sauna 9
7 Manager 8
Actividad 5.e
Nestor: first
Pilar: name
Nestor: spell
Actividad 5.f
JuanCruz: Hello, what is yourname?
Milagros: Myname is Milagros.
JuanCruz Howdoyou spell it?
Milagros: M-I-L-A-G-R-O-S.

209
INGLÉS
Actividad 6.a
Antes que la profesón se encuentra “a”
Actividad 6.b
1 a
2 a
3 an
4 an
5 a
6 a
7 a
Actividad 6.c
He is a waiter
She is a cashier
No, heisn´t
Yes, he is
Actividad 7.b
Brazilian
Spanish
Italian
Actividad 8.b
Nombre Nacionalidad Pais de origen Edad
Diálogo 1 Diálogo 2 Diálogo 2 Diálogo 3 y 4

210
INGLÉS
Actividad 8.c
B: am
A: are
B: am
B: is
A: is
B: is
B: are
A: are
Actividad 8.d
Juan is 18 years old. He is a student. He is from Catamarca.
Fernanda and Victoria are 29 and 36 years old. They are teachers. They are from Misiones.
Maca and Ariel are 32 and 37 years old. They are doctors. They are from Córdoba.
Pupino is 7 years old.
Actividad 8.f
1) My address isn´t 62 San Juan Boulevard. My addres is 72 San JuanBoulevard.
2) His telephone number isn´t 840408. My telephone number is840409
3) His name isn´t Rodrigo Bueno. His name is Ulises Bueno.
4) Joaquin Sabina and Alejandro Sanz aren´t from Uruguay.Joaquin Sabina and Alejandro are from
Spain.
5) I´m not 31 years old. I am 30 yearsold.
6) Rome and Sicily aren´t in Spain. Rome and Sicily are in Italy.
Actividad 8.h
Si se usa.

211
INGLÉS
Actividad 8.j
1. B- No, he isn´t
2. A- Yes, he is
3. A- Yes,they are
4. B- No, they aren’t
Actividad 8.k
5) Yes, she is
6) No, he isn´t
7) No, he isn´t
8) Yes, it is
Actividad 8.m
A: His
B: His
A: He
B: He
A: Their
B: Their
A: They
B: They
A: Its
B: Its
A: It
B: It

212
INGLÉS
His / He
Actividad 8.n
1. b- She
2. b-
3. a- He
4. c- Her
5. b- His
Actividad 9.a
Mother
Daughter
Daughter
Father
Jorge
Daniel
Alejandra
Laura
Actividad 9.d
Juan

213
INGLÉS
BIBLIOGRAFÍA
- Greenall, Simon: Reward Starter, Heinemann, English Language Teaching,1997
- Murphy, Raymond: Essential grammar in use, Cambridge University Press,1990
- Liz and John Soars: New Headway, fourth edition, elementary student´s book Oxford University
Press, 2011.
- Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, and Paul Seligson: English File, third edition,
elementary student´s book, Oxford University Press, 2013.

EducacióndeJóvenesyAdultos
214
ÁREA DE INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS: LENGUA EXTRANJERA –
INGLÉS

215
ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAYLITERATURAE
INGLÉS
TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR
Producción e interpretación de texto: Lengua materna y extranjera (Inglés)
En este trabajo práctico buscamos realizar una actividad integrada donde aparezcan los
contenidos vistos en el área de interpretación y producción de texto: lengua e inglés. Para eso, nos
basaremos en la entrevista, ya que es un tipo de texto que nos permite conocer a otra persona,
obtener información de un tema, y luego publicarlo para compartirlo con otros.
Completaremos algunos ejercicios en nuestra lengua materna y otros en inglés. En lengua,
realizaremos una entrevista real a alguna persona cercana a nosotros. En inglés, en cambio, las
preguntas solicitando información personal no se realizarán en este idioma a la persona entrevistada
(a menos que ésta comprenda inglés), sino que deberemos traducirlos para completar el Trabajo
Práctico.
A la hora de corregir ambos textos para mejorarlos, necesitaremos reconocer algunos
elementos del lenguaje vistos en los capítulos: pronombres, adjetivos,
Objetivos:
 Realizar procesos pertinentes de selección, tanto del tema y la persona a entrevistar,
como de las preguntas personales y de contenido.
 Responder las preguntas de información personal en inglés
 Utilizar correctamente la estructura de la entrevista, teniendo en cuenta las pautas de
escritura para la misma (Diferenciación entre introducción y entrevista en sí, cómo se
indican los turnos de palabra, cómo se indican los elementos paratextuales y
onomatopeyas).
 Reconocer y utilizar pronombres personales y adjetivos posesivos en inglés.
 Reconocer pronombres personales en castellano.
 Recuperar los contenidos vistos en lengua y en inglés para corregir los textos producidos
en cada idioma.

216
INGLÉS
¡HACEMOS NUESTRA PROPIA ENTREVISTA! / LET´S CARRY OUT
OUR OWN INTERVIEW!
Vamos a realizar una entrevista para un periódico, página web o revista del barrio o localidad
donde vivimos. Para ello, primero debemos seleccionar un tema que nos interese, y en función de éste
seleccionar a quién entrevistaremos.
a. Elegimos el tema que trabajaremos en la entrevista. Acá van algunas opciones, pero podemos
pensar otras:
· La historia del lugar, o alguna institución cercana: la escuela, el club, un hospital, un boliche
bailable.
· Un problema que afecte a la comunidad: cloacas, iluminación, contaminación, transporte u otros.
· Un hecho puntual, importante, que vaya a suceder en poco tiempo: la organización del carnaval, un
festival en el colegio, las elecciones del centro vecinal o la intendencia, u otros.
. Historia de vida de una persona que se haya destacado por sus actos o vivencias.
TEMA ELEGIDO
(Especifiquemos información sobre el tema elegido)
Ejemplo: Historia del club All Boys de barrio Rosedal.
............................................................................................................
............................................................................................................
Actividad1

217
INGLÉS
b. En relación al tema seleccionado, elegimos a quién queremos entrevistar, teniendo en cuenta
que sea alguien accesible para nosotros.
PERSONA ELEGIDA / INTERVIEWEE (Entrevistado/a):
............................................................................................................
............................................................................................................
c. ¿Por qué elegimos a esta persona?
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................

218
INGLÉS
Para poder entrevistar a una persona,
primero debemos conocer alguna
información personal básica. Retomamos
lo visto en inglés para escribir las
preguntas. Si la persona entrevistada no
habla inglés, las preguntas las hacemos
en castellano.
Para conocer mejor a la persona que elegimos vamos a averiguar sus datos personales.
LET´S WRITE!
¡ESCRIBAMOS!
a. Choose 5 personal information questions you will ask the interviewee.
Elige 5 preguntas de información personal que le harás al entrevistado.
b. Write the 5 selected questions in english.
Escribe las 5 preguntas elegidas en inglés.
Question 1: ……………………………………………………………
Question 2: ……………………………………………………………
Question 3: ……………………………………………………………
Question 4: ……………………………………………………………
Question 5: ……………………………………………………………
LET´S SPEAK! / ¡HABLEMOS!
c. Record the written questions.
Graba las preguntas escritas (grabador, celular, netbook, mp3, etc).
Actividad2

219
INGLÉS
a. LET´S WRITE!
¡ESCRIBAMOS!
De las respuestas obtenidas en la actividad anterior, completa el cuadro.
Name
Last name
Age
Country
Nationality
Maritalstatus
(Estado civil)
Occupation
Others
(otros)
Actividad
3

220
INGLÉS
Respondemos en 1ª persona
singular las preguntas realizadas en la
actividad 2. Retomamos lo visto en
inglés para hacerlo.
¡Ahora es hora de responder laspreguntas!
b. ANSWER IN ENGLISH THE QUESTIONS YOU MADE.
RESPONDE EN INGLÉS LAS PREGUNTAS QUE REALIZASTE.
Question 1: ………………………….…………………………………
Question 2: ………………………….…………………………………
Question 3: ………………………….…………………………………
Question 4: ………………………….…………………………………
Question 5: ………………………….…………………………………

221
INGLÉS
¡Una ayudita!
Si está a nuestro alcance, “desgrabemos” la entrevista en
la computadora: será más fácil corregirla. Si no, la
escribamos en el módulo pero sepamos que es un
borrador y que luego la iremos corrigiendo para
reescribirla.
Tratemos de que la entrevista no se nos haga muy larga.
a. Ahora que conocemos a nuestro entrevistado, pensamos y escribimos una lista de 5 preguntas
que queremos hacerle en relación al tema elegido.
Pregunta 1:
............................................................................................................
............................................................................................................
Pregunta 2:
............................................................................................................
............................................................................................................
Pregunta 3:
............................................................................................................
............................................................................................................
Pregunta 4:
............................................................................................................
............................................................................................................
Pregunta 5:
............................................................................................................
............................................................................................................
b. Acordamos una cita con la persona
elegida y realizamos la entrevista
(utilizando grabador, celular, netbook,
mp3, etc).
Actividad
4

222
INGLÉS
c. Desgrabamos la entrevista, es decir, la pasamos por escrito tratando de que se comprenda.
Tratamos de utilizar el procesador de texto de una computadora.
............................................................................................................
............................................................................................................
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............................................................................................................
............................................................................................................
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223
INGLÉS
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............................................................................................................
LET´S CHECK OUR INTERVIEWS!
¡CORREGIMOS NUESTRAS ENTREVISTAS!

224
INGLÉS
¡Una ayudita!
Si no tenemos acceso a internet,
también podemos hacer este
ejercicio. Necesitamos algún
diccionario o enciclopedia
donde figuren las reglas
ortográficas. Si no tenemos uno
en casa, podemos pedirlo
prestado o consultar en la
biblioteca de la escuela.
Volvemos a las entrevistas que realizamos para mejorarlas:
La que contiene información personal del entrevistado (en
inglés)
La transcripción de la entrevista sobre el tema elegido.
a. Controlamos que hayamos utilizado bien la estructura de
la entrevista.
b. Marcamos con color los pronombres personales que
encontremos.
c. Identificamos con otro color algún pronombre posesivo o demostrativo (en castellano) o
possessive adjectives / adjetivos posesivos (en inglés).
Actividad
5

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