1. HÉCTOR MIGUEL AGUINAGA MANTILLA

2. Funciones del tutor virtual
Función
Técnica
Función
Académica
Función
Organizativa
Función
Orientadora
Función
Social
Fuente:PeruEduca–ManualTutoríaenentornosvirtuales.

3. Tipos de tutoría
• Se da cuando el estudiante
acude al tutor para solicitar
información o asesoría en
temas específicos.
• Permite al tutor motivar y
resolver dificultades
concretas de forma
individual.
Tutoría
Individual
• Facilita el trabajo y ahorro de
tiempo al tutor ya que se
atiende dificultades
similares.
• Instrumento ideal para que
participantes interactúen
entre sí para compartir y
complementar aprendizajes.
Tutoría
Grupal
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4. Herramientas de apoyo a la
tutoría
 El Moodle es un paquete de software para la
creación de cursos y sitios Web basados en
Internet, o sea, una aplicación para crear y
gestionar plataformas educativas.
 Se pueden otorgar diferentes roles y funciones a
los participantes y dependiendo de estos la
visualización del entorno variará.
Fuente:PeruEduca–ManualTutoríaenentornosvirtuales.

5. Secciones de un Moodle
• El tutor desde aquí tiene acceso al
resumen de todas las notas en las
diferentes secciones evaluadas.
CALIFICACIONES
• Foro
• Chat
• Correo interno
• Mensajería interna
ELEMENTOS
BÁSICOS DE
COMUNICACIÓN
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6. • Participantes
• Mensajes en foros y
debates
• Informes de actividad
ELEMENTOS
BÁSICOS DE
SEGUIMIENTO
• RegistrosLEMENTOS
BÁSICOS DE
GESTIÓN
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7. Foro
Entre sus características tenemos:
 Cada aportación que puede tener
archivos adjuntos o imágenes,
además del texto, se registra con el
nombre del usuario y la fecha en
que fue realizada.
 Las aportaciones pueden ser
evaluadas en el mismo espacio.
 El tutor tiene completo control
sobre las aportaciones (editar,
borrar, mover).
 Permite suscripción, es decir,
solicitar una copia de todas las
intervenciones por correo
electrónico.
 Permite el seguimiento de mensajes
leídos/no leídos.
Entre sus características tenemos:
 Permite una interacción fluida.
 Muestra la foto y datos de identificación
de los usuarios en la ventana de chat.
 Soporta direcciones
URL, emoticonos, integración de
HTML, imágenes, etc.
 Todas las sesiones quedan registradas
para verlas posteriormente, y pueden
ponerse a disposición de los estudiantes.
 Pueden programarse sesiones periódicas
que aparecerán en el calendario.
ELEMENTOS BÁSICOS DE COMUNICACIÓN
Chat
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8. Correo interno
Entre sus características tenemos:
 Enviar correos con copia o con
copia oculta, con adjuntos.
 Búsquedas por: carpetas, cursos,
usuarios, tipos de mensaje, por
correos enviados, por correos
recibidos
 Gestión de subcarpetas (Entrada,
Salida, Descartados).
 Guardar borradores
 Listados de mis cursos, para
poder acceder mejor a ellos
 Bloque de correos pendientes de
leer
 Vista general de todos los correos
de todos los cursos.
Entre sus características tenemos:
 No necesita una dirección de correo
electrónico ni un cliente de correo.
 La lista de direcciones corresponde
a la lista de participantes del curso.
 Permite gestionar nuestros
contactos y la comunicación directa
entre todos los usuarios del sitio.
 Incluye ventanas emergentes en
tiempo real, notificación, copias
por correo electrónico, bloqueo de
usuarios, historial.
Mensajería interna
Fuente:PeruEduca–ManualTutoríaenentornosvirtuales.

9. Participantes
 Desde este enlace el
profesor tiene acceso
a la lista de todos los
participantes de cada
aula a su cargo.
Además el tutor
puede dar una mirada
rápida y general para
conocer los detalles
en días, horas y
minutos del último
acceso de cada uno de
los participantes.
 Muestra todas las
intervenciones que
realiza el estudiante en
los diferentes foros; e
intercambio de
mensajes con otros
participantes.
 Esta vista es
especialmente útil
cuando se tiene que
revisar todas las
interacciones de un
participante para
asignarle una
calificación.
ELEMENTOS BÁSICOS DE SEGUIMIENTO
Mensajes en foros y debates
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10. Informes de actividad
Tiene las opciones:
 Registros de hoy: observamos la navegación del participante en el día
en que se está haciendo la revisión.
 Todas las entradas: muestra todas las veces que el participante ha
ingresado a un espacio específico dentro de la plataforma.
 Diagrama de informe: muestra el día, hora y la cantidad de veces que
se ha ingresado a cada uno de los espacios del curso.
 Informe completo: muestra la información anterior con mayor
detalle, incluyendo las intervenciones en los
foros, tareas, calificaciones, mensajes, etc.
Fuente:PeruEduca–ManualTutoríaenentornosvirtuales.

11. ELEMENTOS BÁSICOS DE GESTIÓN
Registros
Nos permite ver (y
exportar) las interacciones
realizadas en una
actividad/espacio/contenid
o en un día específico.
 Registros activos.
 Actividades del curso.
 Participación en el curso.
Fuente:PeruEduca–ManualTutoríaenentornosvirtuales.

12. Herramientas de comunicación
para el tutor
Correo
electrónic
o
• Pieza fundamental para lograr el aprendizaje de forma satisfactoria.
• Ayuda al tutor a llevar un control de calidad de todo el proceso.
Foro de
debate
• Espacio que permite a los estudiantes enviar mensajes para realizar
consultas.
• Constituye un espacio de participación para actividades de
aprendizaje colaborativo.
FAQ
• Espacio donde se da una explicación detallada de las
preguntas realizadas con mayor frecuencia.
HERRAMIENTASASINCRÓNICAS
Fuente:PeruEduca–ManualTutoríaenentornosvirtuales.

13. Chat
• Espacio donde estudiantes y tutores establecen horarios de
tutorías para intercambiar mensajes que ayuden en la
resolución de dudas, problemas, etc.
Videoconferencia
• Exige adaptar contenidos curriculares al medio, conocer
estrategias de presentación de la información , elaborar y
utilizar materiales didácticos de apoyo y hacer uso de
estrategias de enseñanza.
Pizarra digital
• Pantallas compartidas para hacer demostraciones teóricas, etc.
con la posibilidad de que estudiante y tutor puedan escribir sus
aportaciones simultáneamente y debatir al respecto.
Fuente:PeruEduca–ManualTutoríaenentornosvirtuales.
HERRAMIENTASSINCRÓNICAS

14. Créditos
 http://cursos.utags.edu.mx/moodle/file.php/1/moodle-logo.jpg
 http://2.bp.blogspot.com/--
0V2hN3dr7k/TzLSKceYo5I/AAAAAAAAAA4/LYCs_UlPfhE/s320
/virtual.jpg
 http://www.aulavirtualperu.pe/pluginfile.php/360/block_html/c
ontent/btnsobreMoodle.jpg
 http://ecuatorianostriunfadores.files.wordpress.com/2012/11/img
_moodle.jpg
 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/amacram
/files/2013/02/chat.jpg
 http://investigayaprende.files.wordpress.com/2010/07/envio-de-
correo.jpg
 http://www.learnthenet.com/spanish/email/images/whyemail.g
if