Extender la escuela al entorno virtual ya utilizado por los alumnos, creando un espacio educativo que propongo una agenda social y educativa, y proporcione vínculos de entrada para contenidos alojados en sitios web educativos.

1. Proyecto
el Face del curso
Un lugar de encuentro
en la web

2. Áreas implicadas
 El área implicada en el desarrollo y
coordinación es T.I.C.
 Las autoridades de la institución, la
biblioteca y cualquier otra área que lo
desee serán responsable solo de los
espacios virtuales que le competen, en
la medida de sus capacidades y
necesidades.

3. Breve descripción
 Se creará una página de Facebook propia
para cada uno de los cursos que van a
participar del proyecto. Dicha página
funcionará como:
 Un espacio virtual para el proceso educativo.
 Una marca identitaria.
 Un espacio virtual de encuentro, no educativo
pero con la escuela como referencia.
 Práctica para la formación de una cultura digital
responsable.
 Agenda social, educativa y académica del curso.
 Vínculo con otros espacios virtuales de la
institución, áreas, materias y páginas web que los
docentes creen pertinentes.

4. Participantes
Responsables
 Docentes de TIC en primer término,
extensible a las autoridades y
docentes de otras áreas en la medida
que se integren al proyecto.
Destinatarios
 El proyecto esta destinado a alumnos
de la escuela secundaria en un primer
termino, extensible a los docentes,
autoridades y toda la comunidad
educativa.

5. Objetivos
 Extender la escuela al entorno virtual
ya utilizado por los alumnos, creando
un espacio educativo que propongo
una agenda social y educativa, y
proporcione vínculos de entrada para
contenidos alojados en sitios web
educativos.

6. Plataforma
Red social
Facebook:
 Es la red indicada porque es la red más
usada entre los estudiantes argentinos. Es
necesario que todos los alumnos tengan un
usuario registrado en esta plataforma, ya que
la mayoría ya están familiarizados con ella y
los que aun no hayan ingresado pueden ser
fácilmente ayudados por sus compañeros.
 Permite crear páginas donde encontrarse sin
modificar la privacidad ni dar acceso a
ningún usuario nuevo.
 Da un buen sistema de eventos y alarmas
que permite marcar una agenda colectiva.
 Se integra con otras plataformas como blogs,
youtube, etc.

7. Aplicaciones a utilizar
Blogs y otros sites:
 Las plataformas para archivar el
contenido pueden ser cualquiera, de
acuerdo a lo que cada docente elija o
ya este usando.
 Se recomienda Blogger o WordPress,
por su sencillez y su ductilidad.
 Sites para compartir contenido

8. Proyecto
el Face del curso
Un lugar de encuentro
en la web

9. Proyecto
Etapa previa:
Net etiqueta, cultura digital, normas de
convivencia, seguridad e intimidad.
 Abordaje de los cambios culturales que trae
aparejada el uso masivo de la TIC en la vida
cotidiana y como la sociedad debe crear
nuevas normas de convivencia para asumir
esos cambios.
 Encuesta a Docentes y estudiantes: para
comprobar cual es el uso de Facebook que
hacen y sus conocimientos sobre las
herramientas de configuración de la
herramienta.
 Difusión de normas de convivencia en
Facebook, y herramientas de privacidad y
seguridad propias de la plataforma.
 Consejos prácticos de como utilizar las opciones
de Facebook.

10. Proyecto
Implementación
Página de Facebook
 Se creará una página de Facebook propia del curso, que
funcionará como nexo. Se le colocará nombre
colectivamente.
 Todos los alumnos tendrán que estar registrados en
Facebook y en la página.
 La página es propia del curso, así que acompañara al curso
durante las vacaciones y el próximo año. Es muy probable
que la página continúe funcionando durante las vacaciones,
lógicamente que con otra dinámica.
 Se recomienda a todos los docentes poseer un usuario de
Facebook, exclusivo para la docencia, y registrarse en la
página.
 Se comentan las reglas de net-etiqueta generales y se
establece en forma colectiva un manual de net-etiqueta
propio de la página del curso.
 Todos los que participan de la pagina de Facebook tienen
que conocer el manual de net-etiqueta, incluido los docentes
 Se configuran los permisos de ingreso, publicación. Los
docentes y alumnos delegados (pertenecientes al grupo de
apoyo técnico) pueden publicar eventos.

11. Proyecto
Implementación
Grupo de apoyo técnico
 Crear un espacio/grupo de alumnos con
inquietudes tecnológicas para formar un
grupo de apoyo en el uso de herramientas
tecnológicas para sus compañeros y
docentes que lo soliciten.
 Este espacio tendrá una reunión primero
semanal para de investigación y auto
capacitación, para proponer actividades,
relevar problemáticas, generar insumos y
herramientas.
 Investigar las principales dificultades de
docentes y estudiantes en el uso de
tecnología, y ver soluciones posibles sean
capacitación o cambios de plataformas
 Estudiar la net-etiqueta, difundirla y promover
nuevas normas

12. Proyecto
implementación
Paginas por área o materia
 Páginas propias de los docentes o de las materias.
El trabajo en combinación con esta página es, obviamente, una
opción que los docentes pueden tomar o no de acuerdo a muchos
factores, desde el compromiso y la importancia que se de a
extender la materia al terreno virtual, e incluso a la seguridad que
cada docente tenga en sus propias habilidades para manejar
T.I.C.s.
 Se invitara a todos los docentes a elaborar una web propia y/o webs
colectivas de las materias de la institución, donde colocar
contenido.
 Aquellos docentes o departamentos que ya posean paginas web, se
podrán integrar fácilmente.
 Facebook es apto para vincularse a casi cualquier plataforma, de todos
modos se recomienda el uso de blogs blogger o WordPress.
 Si el docente lo desea puede escribir o colocar contenido
directamente en la página de Facebook, pero se esta perdiendo de
la posibilidad de un espacio web propio de su materia, que sirva de
archivo y espacio de relación entre distintos contenidos.
 Los docentes que lo deseen pueden ser administradores de la
página de Facebook.
 A través de la agenda del Facebook pueden enlazar contenido a
fechas de eventos, como exámenes o efemérides.

13. Conclusión
 Las redes sociales revolucionan la
forma en que las personas se
conectan entre si. La escuela también
ve como se revolucionan los espacios
donde actúa.
 La irrupción masiva de las TICs en la
cotidianidad no solo presentan nuevas
posibilidades, también nos presentan
nuevos desafíos, algunos muy
complejos.