Este documento presenta un instrumento de diseño curricular para un proyecto educativo sobre la sexualidad en la adolescencia. El proyecto busca desarrollar competencias del siglo XXI como la creatividad, el pensamiento crítico y las habilidades tecnológicas. Aborda estándares de ciencias naturales, ciencias sociales y ética, y lineamientos de educación sexual. El proyecto utilizará un enfoque constructivista y metodologías activas como lluvia de preguntas y actividades digitales para que los estudiantes comprendan su

1. Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el
proceso enseñanza y aprendizaje
Maestro estudiante:________________________________________
Maestro formador: JOSE RAMIRO HOYOS TULCAN
Título del proyecto: SEXUALIDAD EN MI VIDA: ¡QUE NO TE CONJAN CON LOS
CALZONES A BAJO! _____________________
URL DEL PID: http://profemiltonemiro.blogspot.com/p/momento-3.html
Tiempo de la actividad: PRIMER PERIODO 2015_________________
Competencias Siglo XXI que se desarrollan con la actividad: Marque la habilidad o
habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes, recuerde que
debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluación…
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación X
 Pensamiento crítico y resolución de problemas
 Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información X
 Alfabetismo en medios
 Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
 Iniciativa y autonomía X
 Habilidades sociales e inter-culturales
 Productividad y confiabilidad
 Liderazgo y responsabilidad

2. Estándares a los que
responde el Proyecto
Ciencias Naturales
Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los
cambios corporales que estoy viviendo y que viven
las demás personas.
Ciencias Sociales
Analizo críticamente los papeles tradicionales de
género en nuestra cultura con respecto a la
sexualidad y la reproducción.
Ética y Valores
Tomo decisiones responsables frente al cuidado de
mi cuerpo y de mis relaciones con los demás.
Apoyo a mis amigos y amigas en la toma
responsable de decisiones sobre el cuidado de su
cuerpo.
Lineamientos a los que
responde el Proyecto
Educación sexual
Comprendo la importancia de los derechos sexuales
y reproductivos y analizo sus implicaciones en mi
vida (p.e. derecho a la planificación familiar).
Establezco relaciones entre transmisión de
enfermedades y medidas de prevención y control.
Tomo decisiones responsables y compartidas sobre
mi sexualidad.
Articulación al PEI
El proyecto está articulado al PEI desde la política de
Derecho a la información:
“Utilización de las TIC en el desarrollo de las
actividades en todos los ámbitos de la Institución
Educativa”

3. Pregunta Esencial
¿Por qué las personas tienen metas o propósitos
para su vida?
Pregunta de Unidad
¿Cómo hacer para que la sexualidad
de los estudiantes de grados séptimo, octavo y
noveno sea el punto de partida de su proyecto de
vida?
Preguntas de Contenido
¿Qué es la sexualidad en la adolescencia?
¿Que son las relaciones sexuales?
¿Cómo se elabora un proyecto de vida?
¿Qué es el noviazgo?
¿Cuáles son las enfermedades de transmisión
sexual?
¿Qué significa la planificación?
Conocimiento Disciplinar
Propósitos de formación
desde el área
Núcleos
conceptuales
y/o problémicos
Conocimiento sobre la
sexualidad en adolescentes
Cuidado y respeto por su
cuerpo y los cambios que
este sufre
Identificación de los papeles
de género que son
Manejo del
procesador de texto y
de presentaciones
multimediales
Elaboración de
eventos sociales para
compartir
conocimientos y

4. tradicionales en nuestra
cultura con respecto a la
sexualidad y la reproducción
Toma de decisiones frente
al cuidado de mi cuerpo y
de las relaciones con los
demás
Brindar apoyo a otros sobre
la toma de decisiones
acerca del cuidado de sus
cuerpos
saberes
Ser dinámico y
participativo.
Ser capaz de
comprender a los
otros, a sí mismo y al
grupo.
Tener buenas
habilidades
cognitivas
tener buenas
habilidades
socioemocionales y
culturales
Conocimiento Pedagógico
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología
usará?
Utilizando estrategias del
constructivismo el
estudiante participa
activamente de su
aprendizaje. A través del
Aprendizaje activo se
plantean una serie de
actividades que ocasionen
la participación del
estudiante en el aprendizaje
de temas de sexualidad. El
estudiante analiza su
sexualidad como punto de
partida para la formación de
su proyecto de vida
Mediante la
elaboración una lluvia
de preguntas, un
diccionario de
sexualidad, un
crucigrama y una
sopa de letras
digitales (Manejo del
Procesador de texto y
del Presentador
Gráfico) el estudiante
se apropia de los
conceptos sobre
sexualidad. A través
del uso de los
computadores el
estudiante plantea el
estado de su
proyecto de vida y lo
relaciona con su
sexualidad