Este documento describe los principales paradigmas de la educación, incluidos el conductista, cognitivo, histórico social y constructivista. Explica que cada paradigma se centra en diferentes aspectos del aprendizaje y en roles diferentes para los maestros y estudiantes. El paradigma constructivista se describe como el modelo ideal en la actualidad, ya que los estudiantes construyen su propio conocimiento basado en experiencias y el maestro actúa como guía.

1. Maestría en Educación
Pensamiento Educativo
Paradigmas de la Educación
Alumna: Marta Liliana Estrada Vargas
Fecha: 30 de Noviembre del 2018
Campus en Línea

2. Paradigmas de la Educación
Se entiende por paradigmas de la
educación un modelo a seguir, en el
que nos lleva a la realización de
prácticas pedagógicas, que dan lugar
a un aprendizaje crítico y que
provocan un cambio real en los
estudiantes.

3. Tipos de Paradigmas
Conductista
Constructivista
Cognitivo
Histórico Social

4. Paradigma Conductista
Origen y
Fundamentos
• Primeras
décadas del
siglo XX
• Fundador
Watson
Ideas Principales
• El aprendizaje
únicamente
ocurre cuando
se observa un
cambio de
comportamiento
• La enseñanza se
centra en
contenidos
únicamente.
• Recompensas y
castigos.
Alumno
• Recibe
información,
solo aprende lo
que se le
enseña.
Maestro
• Consiste en
desarrollar una
adecuada serie
de arreglos de
contingencia de
reforzamiento y
control de
estímulos para
enseñar.
• Motiva a través
de premios y
castigos.

5. Paradigma Cognitivo
Origen y
Fundamentos
• Comienzos de
los años
sesenta.
• Aportadores
como Piaget,
Ausubel,
Gestalt, Bruner,
Vygotsky.
Ideas
Principales
• Aprendizaje a
través de la
atención, la
memoria y el
razonamiento.
• Procesamiento
de la
información.
Alumno
• Es un sujeto
activo
procesador de
información,
competencia
cognitiva para
aprender y
solucionar
problemas.
Maestro
• El alumno activo
aprende
significativamente
, que puede
aprender a
aprender y a
pensar.

6. Paradigma Histórico Social
Origen y
Fundamentos
• Década de 1920
• Vygotsky.
• Su historia
personal, su
clase social y
oportunidades
sociales, son
variables para
su aprendizaje y
es una parte
integral de él.
Ideas
Principales
• La interacción
social con los
otros tiene
importancia
fundamental
para el
desarrollo
psicológico del
niño-alumno.
• Mediación a
través de
instrumentos.
Alumno
• Ser entendido
como un ser
social, producto
y protagonista
de las múltiples
interacciones
sociales.
Maestro
• Mediador entre
el saber
sociocultural y
los procesos de
apropiación de
los alumnos.

7. Paradigma Constructivista
Origen y
Fundamentos
• Teorías de Piaget,
Vygotsky, Ausubel,
Bruner.
Ideas
Principales
• Intenta explicar la
naturaleza del
conocimiento humano.
• El aprendizaje es
esencialmente activo,
el alumno ensambla,
extiende, restaura y
por lo tanto
“construye” el
conocimiento.
Alumno –
Maestro
• El alumno realiza el
proceso de
información,
responsable de su
propio aprendizaje.
• Exista aprendizaje por
descubrimiento,
experimentación,
manipulación de
realidades concretas.

8. Modelo ideal en nuestros tiempos
Modelo
Constructivista
El alumno
construye su
propio
conocimiento
en base a sus
experiencias
Se puede
realizar la voz
generadora
Hay una
evaluación a
partir del
conocimiento
del mismo
alumno
El maestro es
una guía del
alumno

9. Referencias
 Los Paradigmas de la Educación.
 Paradigmas de la educación.
http://cursos.aiu.edu/Educaci%C3%B3n%20centrada%20en%20la%20Persona%2
0y%20Constructivismo/1/Sesi%C3%B3n%201.pdf
 Paradigmas de la Educación, Hilda Fingerman, 15 de Noviembre del 2013
https://educacion.laguia2000.com/general/paradigmas-en-educacion