El documento describe el método de aprendizaje por descubrimiento propuesto por Jerome Bruner. Bruner propuso que los estudiantes construyan su propio conocimiento a través de la observación guiada, la comparación y el análisis con andamiaje o apoyo del profesor. El aprendizaje por descubrimiento implica que los estudiantes se involucren activamente en el proceso de aprendizaje mediante estrategias inductivas para descubrir conceptos por sí mismos.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
PSICOLOGIA
APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO
INTEGRANTES:
Cristian Villegas
Domenica Miniguano
Karen Piedra
Katherine Guanotasig
Pamela Loor
Santiago Quizhpe
David Paucar
Mariela Chiliquinga
Josselyn Valenzuela

2. APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO

3. PRINCIPAL REPRESENTANTE
JEROME BRUNER
• Psicólogo y pedagogo estadounidense.
• Ejerció su cátedra de Psicología Cognitiva en
la Universidad de Harvard.
• Fundó el Center for Cognitive Studies
considerado el primer centro de psicología
cognitiva.
• En 1970 integró el equipo de profesores de la
Universidad de Oxford hasta 1980, realizando
investigaciones sobre la adquisición del
lenguaje en los niños.

4. INTRODUCCIÓN
• Profesor proporciona material
adecuado.
• Denominado andamiaje.
• Para estimular a sus estudiantes
mediante estrategias:
• Observación
• Comparación
• Análisis, semejanzas y diferencias.
• Estudiante adquiera conocimientos
por si mismos.
• Descubrimiento guiado durante una
exploración motivada por la
curiosidad.

5. CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO
 Involucrarse de manera activa por parte
del estudiante.
 Impulsar al desarrollo de habilidades que
posibilitan el aprender a aprender.
 Buscar que los estudiantes por si mismo
construyan su conocimiento.
 El aprendizaje viene a ser un proceso
activo de información que cada persona
organiza y construye.
 Los alumnos se deben percatar del
contenido que se va a aprender.
 Se adquiere de forma inductiva.

6. PROCESO PARA EL APRENDIZAJE

7. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE
 Los factores que se deben presentar para que se produzca un aprendizaje por
descubrimiento son:
El ámbito de búsqueda debe ser
restringido
Los objetivos y los medios deben estar
bien especificados y ser atrayentes

8. Los alumnos debe tener conocimientos
previos para poder guiarlos
adecuadamente
Es de suma importancia que los alumnos
perciban que la tarea tiene sentido y que
vale la pena realizarla

9. TIPOS DE
DESCUBRIMIENTO
Descubrimiento
inductivo
Implica la colección y
reordenación de datos
para llegar a una nueva
categoría, concepto o
generalización.

10. Descubrimiento deductivo: implica la
combinación de ideas generales, con el fin de
llegar a enunciados específicos, como en la
construcción de un silogismo.

11. Descubrimiento transductivo: En el
pensamiento transductivo el individuo relaciona o
compara dos elementos particulares y señala
que son similares en uno o dos aspectos.

12. Beneficios del aprendizaje por
descubrimiento
 Sirve para superar las limitaciones del
aprendizaje tradicional o mecanicista.
 Estimula a los alumnos para pensar por sí
mismos, plantear hipótesis y tratar de
confirmarlas de una forma sistemática.
 Potencia las estrategias metacognitivas, es
decir, se aprende cómo aprender.
 Estimula la autoestima y la seguridad.