Se analizan diversas experiencias llevadas a cabo en una asignatura de primer curso de la UNED -Historia Económica (ADE)-. Comisión de exámenes, test puntuables con caducidad, preguntas en el móvil, webconferencias semanales

1. Experiencias
en
historia
económica:
comisión
de
exámenes,
test
puntuables
con
caducidad,
preguntas
9po
test
en
el
móvil,
webconferencia
semanal
con
el
equipo
docente
Miguel
Santamaría
Lancho

2. Equipo
docente
• Miguel
Santamaría
• Mauro
Hernández
• José
Ubaldo
Bernardos
• Rafael
Barquín
HISTORIA
ECONÓMICA
MUNDIAL
(G.
ECONOMÍA)
HISTORIA
ECONÓMICA
(G.
ADE)

3. Índice
• Qué
pretendemos
trabajar
con
la
Historia
Económica
• El
sistema
de
evaluación
para
alinear
obje9vos
• Recursos
para
trabajar
la
asignatura
• El
problema
de
la
baja
tasa
de
presentados
• Hipótesis
sobre
posibles
causas
• Experiencias
(2012-­‐13
/
2014-­‐15)
– ¿Es
la
mala
formación
inicial?
–
Pruebas
de
nivel
– ¿Es
que
no
estudian
bien?
–
Comisión
de
exámenes
– ¿Les
falta
mo9vación?
-­‐
Qstream
– ¿No
planifican
bien?
Test
puntuables
con
caducidad
– ¿Se
sienten
aislados?
–
Webconferencia
semanal
con
E.D.

4. Cuáles
son
nuestros
obje9vos
• Al
diseñar
la
asignatura
nos
propusimos
aprovecharla
para
trabajar:
– Pensamiento
crí9co
– La
capacidad
de
expresión
escrita
– La
apuesta
por
la
calidad
en
el
trabajo
personal,
mediante
la
autoevaluación
• Para
ello
además
de
los
materiales
correspondientes
diseñamos
un
sistema
de
evaluación
enfocado
a
desarrollar
esas
capacidades

5. 10 temas
Tipo test t.1
10 Preguntas cortas
desarrollo
Ac9vidades
Prác9cas
resueltas
Tipo test t.2 Tipo test t. 10
Examen final
Test
10
preguntas
2
puntos
5
Preguntas
desarrollo
Hasta
5
puntos
Ac9vidades
Prác9cas
Hasta
3
puntos
1ª
PEC
(Ac9vidad
Prác9ca)
2ª
PEC
(Ac9vidad
Prác9ca)
Ev. Cont.:2 PECs voluntarias hechas en línea y corregidas por el tutor
+
10 pruebas tipo test (si se hacen en la fecha indicada)
Hasta
2
puntos
máximo
Si….
5
10
pruebas
9po
test
puntuables
1 punto 1 punto 1 punto
Evaluación y Autoevaluación
Ac9vidades
Prác9cas
resueltas
Ac9vidades
Prác9cas
resueltas
10 Preguntas cortas
desarrollo
10 Preguntas cortas
desarrollo

6. Recursos
disponibles
Pdf
de
libro
1
videoclase
por
tema
Versión
mp·∙3+pdf
1
foro
por
tema
Test
autoevaluacion
Preguntas
cortas
con
solución
Prác9cas
resueltas
Webconf
semanal
con
E.D.

7. ! 2009%
10!
2010%
11!
2011%
12!
FUNDAMENTOS!DE!CONTABIL! 44,5! 43,16! 37,91!
FUNDAMENTOS!DE!LA!UNIÓN!EUROPEA! 39,15! 39,5! 35,75!
HISTORIA!ECONÓMICA!DE!ESPAÑA! 33,7! 38,9! 35,51!
HISTORIA!ECONÓMICA!MUNDIAL! 34! 36,28! 31,66!
INTRODUCCIÓN!A!LA!ECONOMÍA!DE!LA!
EMPRESA!
21,37! 30,32! 27,66!
INTRODUCCIÓN!A!LA!ESTADÍSTICA!(ECONOMÍA! 25! 33,4! 33,42!
INTRODUCCIÓN!A!LA!MACROECO! 30,6! 33,36! 31,28!
INTRODUCCIÓN!A!LA!MICROECONOMÍA!
(ECONOM!
38,59! 40,42! 37,84!
MATEMÁTICAS!PARA!LA!ECONOMÍA:!ÁLGEBRA! 25,71! 30,81! 24,43!
MATEMÁTICAS!PARA!LA!ECONOMÍA:!CÁLCULO! 20,8! 24,59! 19,23!
!
!
!
!
2011-­‐2012:
Nos
preocupó
la
baja
tasa
de
evaluación
en
la
asignatura
Fuente:
UNED:
Portal
Estadís9co-­‐
Resultados
académicos

8. ¿Podría
influir
en
la
tasa
de
evaluación
el
4po
de
examen?
Predominaban
los
9po
test,
pero:
• También
había
exámenes
de
desarrollo
en
otras
asingaturas
• Algunos
9po
test
requerían
un
desarrollo
previo

9. Otras
hipótesis
• Mala
formación
de
par9da
• Mala
planificación
del
9empo
• Falta
de
un
buen
método
de
estudio
• Escasa
mo9vación
en
esta
asignatura
• Trabajo
aislado
para
los
que
no
pueden
ir
a
tutorías

10. Experiencias
2009-­‐2016
Recurso/Experiencia Objetivo 2009-102010-112011-122012-132013-142014-152015-16
Videoclases
Apoyo
estudio
Test autoevaluación
Preparac
exam
PEC
Preparac
exam
Prácticas resueltas
Preparac
exam
Preguntas cortas
resueltas
Preparac
exam
Prueba de nivel
Preparac
previa
Comisión de exámenes
Métodología
estudio
Qstream juego basado
en test de Historia Ec
Motivación
Test puntuables
Gestión
tiempo
Webconferencia equipo
docente
Motivación
Exanen a la carta
Personalizar
evaluación
Grubric: corrector aut
preguntas abiertas
Preparac
exam

11. Prueba
de
nivel
(2012-­‐13)
¿Era
la
mala
formación
previa
el
problema?

12. Prueba
de
nivel
(2012-­‐13)
Gráfico
de
dispersión
nota
en
pruebas
de
nivel
y
nota
en
examen
final.
Fuente:
Hernández,
M,
Santamaría,
M
(2013):
Memoria
Redes
de
Innovación
docente,
p.
11.

13. Comisión
de
exámenes
(2012-­‐13)
• Los
estudiantes
proponían
preguntas
9po
test
para
el
examen.
– Se
revisaban
por
el
E.D.
– Se
hacia
una
videoconferencia
semanal
para
discu9r
las
preguntas
– Un
30%
de
las
preguntas
de
examen
final
serían
de
las
propuestas
por
los
estudiantes
¿Estudiaban
mal?

14. Comisión
de
exámenes
(2012-­‐13
• Estudian
para
memorizar
• Su
obje9vo
es
ser
capaces
de
reconocer
la
respuesta
correcta
• Se
aprenden
colecciones
de
preguntas
Cuando
el
profesor
pone
el
examen
Cuando
los
estudiantes
ponen
el
examen
• Hacen
una
lectura
analí9ca
• Tienen
que
discriminar
lo
importante
de
lo
que
no
lo
es
• Prac9can
la
expresión
escrita
• Prac9can
la
expresión
oral
para
deba9r
con
sus
compañeros
las
preguntas
Resultados:
-­‐ Se
inscribieron
52
-­‐ Aportaron
preguntas
37
-­‐ Par9cipaban
en
videoconferencias
entre
12-­‐15
-­‐ Les
requería
demasiado
9empo

15. Test
puntuables
con
caducidad
2013-­‐14
• Se
propuso
un
ritmo
de
estudio
de
un
tema
por
semana.
• Cada
semana
se
abría
el
test
correspondiente
al
tema.
• Se
daban
10
días
para
responder
• Contestando
los
10
test
hasta
1
punto
extra
en
la
nota
final,
si
se
aprobaba
el
examen.
• Tienen
dos
intentos
y
la
nota
final
es
la
media
de
ambos
¿Cómo
incen9var
una
buena
ges9ón
del
9empo
y
llevar
la
asignatura
al
día?

16. Test
puntuables
con
caducidad
2013-­‐14
TEMA
2013-­‐14
PORCENT
2014-­‐15
PORCENT
1196
estud
905
estud
1
301
25,17
235
25,97
2
259
21,66
242
26,74
3
293
24,50
264
29,17
4
289
24,16
265
29,28
5
317
26,51
265
29,28
6
161
13,46
344
38,01
7
190
15,89
257
28,40
8
155
12,96
226
24,97
9
104
8,70
183
20,22
10
163
13,63
174
19,23
Empiezan
haciendolo
como
un
25
por
ciento
y
va
bajando.
Hemos
mejorado

17. Q-­‐Stream:
un
juego
que
engancha
(2013-­‐14)
• Juego:
– Recibes por correo-e 2 preguntas por día sobre la asignatura
• Si respondes mal, se muestra la respuesta correcta
– La pregunta se vuelve a formular a los 10 días, para ver si recuerdas la
respuesta
• Si respondes bien, se volverá a hacer la pregunta en 1 semana.
Si vuelves a responder bien se te retira la pregunta
– Con las respuestas vas acumulando puntos. A través del tablero
de puntuaciones puedes ver cual ha sido tu rendimiento
comparado con otros compañeros.
¿No
les
mo9va
la
historia
económica?

18. Q-­‐Stream:
un
juego
que
engancha
(2013-­‐14)

19. Q-­‐Stream:
un
juego
que
engancha
(2013-­‐14)

20. Q-­‐Stream:
un
juego
que
engancha
(2013-­‐14)
• "La
herramienta
es
maravillosa,
otra
buena
idea
más…"
• "Me
parece
una
buena
idea
y
no
sabéis
cómo
agradecemos
los
alumnos
este
9po
de
inicia9vas
por
parte
del
equipo
docente,
sobre
todo
los
que
carecemos
de
tutorías
presenciales"
•
"A
mi
me
parece
una
idea
EXCELENTE!...
Una
buena
forma
de
aprender
y
fijar
conocimientos.
Se
agradece
muchísimo!"
•
"El
sistema
puede
dar
luz
sobre
a
qué
4po
de
cues4ones
4enes
que
estar
atento
a
la
hora
de
estudiar,
por
tanto
nada
se
pierde
por
responder
preguntas
que
no
se
ha
estudiado
porque
te
marcan
el
i9nerario
que
has
de
recorrer
con
el
libro
y
así
reconocer
a
qué
áreas
9enes
que
prestar
atención."
• "Se
agradece
mucho
su
inicia9va,
el
hecho
de
tener
un
reto
diario
ayuda
a
no
"despegarse"
de
la
asignatura
y
a
recordar
y
fortalecer
conceptos."
• "La
verdad,
es
una
inicia9va
muy
buena,
pensaba
que
esta
asignatura
me
iba
a
costar
mucho,
pero
no
es
así.
Se
me
hace
muy
amena."
• "
Muy
ú9l.
Entretenido.
Mo4vador.
Una
buena
forma
de
fijar
conocimiento."
•
"Buenas
tardes,
hoy
no
me
deja
responder
a
las
2
preguntas
diarias,
me
indica
que
no
tengo
ninguna
pregunta
pendiente.
¿Puede
ser
porque
ayer
en
vez
de
2
respondí
4?
Es
que
es
un
vicio
y
una
forma
diver4da
de
aprender.
:)"
• "Me
ha
encantado
el
Qstream.
Conste
que
he
vuelto
después
de
pensármelo
varias
veces.
Es
adic4vo.
Muy
adic4vo.
"

21. Q-­‐Stream:
un
juego
que
engancha
(2013-­‐14)

22. Webconferencia
Equipo
Docente
2014-­‐15
• Periodicidad
semanal
(1
hora
a
1
hora
y
media)
• 1ª
parte.
Se
hacen
10
preguntas
9po
test
con
la
herramienta
de
encuesta
de
alF
– La
respuesta
es
anónima
– Gráfico
con
el
resultado
global
(sirve
para
ver
donde
hay
dudas)
• 2ª
parte.
Ac9vidad
prác9ca,
se
van
haciendo
preguntas
y
ellos
responden
por
chat.
Tema
Asisten
Visitas
Fechas
1
90
599
25-­‐feb
2
82
305
4-­‐mar
3
64
290
11-­‐mar
4
58
187
18-­‐mar
5
55
176
25-­‐mar
6
44
124
8-­‐abr
7
42
68
15-­‐abr
8
32
62
23-­‐abr
9
33
40
30-­‐abr
Mo9vación
–
ges9ón
del
9empo
–
consolidación-­‐
preparación
examen

23. ! 2009%
10!
2010%
11!
2011%
12!
2012%
13!
2013%
14!
FUNDAMENTOS!DE!CONTABIL! 44,5! 43,16! 37,91! 44,76! 40,65!
FUNDAMENTOS!DE!LA!UNIÓN!EUROPEA! 39,15! 39,5! 35,75! 41,02! 41,55!
HISTORIA!ECONÓMICA!DE!ESPAÑA! 33,7! 38,9! 35,51! 42,51! 41,16!
HISTORIA!ECONÓMICA!MUNDIAL! 34! 36,28! 31,66! 39,51! 41,32!
INTRODUCCIÓN!A!LA!ECONOMÍA!DE!LA!
EMPRESA!
21,37! 30,32! 27,66! 31,66! 38,3!
INTRODUCCIÓN!A!LA!ESTADÍSTICA!(ECONOMÍA! 25! 33,4! 33,42! 37,63! 34,06!
INTRODUCCIÓN!A!LA!MACROECO! 30,6! 33,36! 31,28! 34,92! 36,39!
INTRODUCCIÓN!A!LA!MICROECONOMÍA!
(ECONOM!
38,59! 40,42! 37,84! 34,92! 39,73!
MATEMÁTICAS!PARA!LA!ECONOMÍA:!ÁLGEBRA! 25,71! 30,81! 24,43! 29,89! 31,64!
MATEMÁTICAS!PARA!LA!ECONOMÍA:!CÁLCULO! 20,8! 24,59! 19,23! 24,94! 23,09!
!
!
!
!
Fuente:
UNED:
Portal
Estadís9co-­‐
Resultados
académicos
Por
ahora
observamos
una
mejora
en
la
tasa
de
evaluación