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1. * FORO DEL APRENDIZAJE
* ACTIVIDADES-EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
* EVALUACIÓN
* ELABORACIÓN DE INFORMES
MIPAE Miguel Villazcán
Departamento de innovación educativa

2. FORO DE APRENDIZAJE
Los foros de aprendizaje, son un espacio de colaboración asincrónica en la cual los
participantes de un curso emiten sus opiniones respecto a un tema o situación y
pueden responder a otros usuarios del mismo foro.
Un foro es el espacio primordial para complementar la comunicación que se da en
las aulas en los sistemas semipresenciales o híbridos. Tal es el caso del sistema
llamado “no escolarizado” de la UGM Norte aunque también puede utilizarse para
reforzar contenidos en sistemas escolarizados y también en los sistemas netamente a
distancia.

3. PARTICIPACIÓN EN FORO DEL APRENDIZAJE
ALUMNOS
Los alumnos ingresarán al curso e
identificarán el foro. Existirá un foro
de aprendizaje por cada unidad de la
asignatura y deben participar en él,
cuando menos 3 ocasiones. La primer
ocasión es para responder
directamente las preguntas, mientras
que las dos restantes serán para
retroalimentar la intervención de
otros compañeros (as).
La opción para responder es dar clic
en “Responder (réplica)” y redactar
de forma completa lo solicitado.

4. EVALUACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN EN FORO DEL APRENDIZAJE
DOCENTES
Después de que los alumnos hayan
participado, el docente responderá a
la intervención de cada alumno y
evaluará la calidad de esa
participación.
Para ello ingresará al espacio del
“foro” y después de responder
elegirá una de las categorías para
evaluar al alumno según la respuesta
que haya anotado.

5. ACTIVIDADES - EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Las actividades de aprendizaje son, en primer lugar, acciones. Por tanto, sirven para
aprender, adquirir o construir el conocimiento disciplinario propio de una materia o
asignatura; y para aprenderlo de una determinada manera, de forma que sea funcional,
que pueda utilizarse como instrumento de razonamiento (Penzo, W.,2010).
Las actividades de aprendizaje en cada unidad pueden estar estructuradas por una sola
acción a realizar, o bien, por un conjunto de acciones en las cuales los recursos pueden
ser diversos, siempre buscando relacionar la acción con el objetivo.
Evidentemente, las actividades de aprendizaje no buscan cumplir, cada una y por sí sola,
con el desarrollo del objetivo de la unidad, sino que, en conjunto, conforman el camino a
seguir para el desarrollo del mismo.

6. • Estructura de las actividades de aprendizaje en la plataforma MOODLE UGM
*Título
*Propósito
*Instrucciones
*Fecha y condiciones de entrega
*Fuentes de información
*Instrumento de
evaluación

7. EJEMPLO2.ACTIVIDADDEAPRENDIZAJE

8. ENVÍO DE DOCUMENTOS PARA SER EVALUADOS
ALUMNOS
Los alumnos ingresarán al curso e iniciarán con la consulta de actividades y evidencias.
Para enviar se necesitan realizar los siguientes pasos:
1. Dirigirse a la parte inferior donde está la actividad y dar clic en el botón “Añadir envío”.

9. 3. Seleccionar el archivo de la tarea
realizada, el cual ya deberá estar guardado
en el equipo de cómputo.
Nota: Los archivos a subirse no deben
pesar más de 1mb.
2. Se desplegará la siguiente
opción y se debe elegir el
botón de la parte superior
izquierda el cual tiene un
ícono de una hoja doblada .

10. • Después de enviar el archivo que garantiza la realización de la actividad- evidencia de
aprendizaje, el estudiante esperará la calificación y retroalimentación del docente.
• La retroalimentación y calificación deberá realizarse de forma oportuna y no mayor a tres
días después de la entrega. La plataforma de moodle registra las entradas, permanencia,
envío de comentarios y calificaciones asignadas por cada usuario.

11. 1. Ingresar a la plataforma
2. Dirigirse a la actividad o evidencia que se deberá calificar según los mismos tiempos
establecidos por el profesor.
3.- Ubicar en la parte inferior de la actividad la opción “Ver/Calificar entregas”
EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES-EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ENVIADAS POR
LOS ALUMNOS
DOCENTES

12. 5. Después de haber descargado y revisado el archivo. El docente realizará la
retroalimentación y asignará la calificación correspondiente.

13. 6. La retroalimentación deberá realizarse por cada actividad de aprendizaje y deberá resaltar
los logros y mencionar las oportunidades. La calificación deberá añadirse, guardarse y
enviarse la cual le llegará al alumno al revisar el área de sus calificaciones.

15. INFORME DE CALIFICACIONES
DOCENTES
• La gestión de calificaciones es uno de
los aspectos más importantes en cuanto
a la actividad de los alumnos y el
docente, ya que sintetiza básicamente
lis esfuerzos realizados a lo largo de su
participación en la plataforma.
• Para la verificación se debe realizar lo
siguiente:
• 1.- Ubique la parte lateral izquierda y de
clic en ADMINISTRACIÓN
• 2.- De las opciones que se despliegan,
elija CALIFICACIONES.

16. • Se desplegarán las calificaciones de cada alumno las cuales estarán clasificadas por
columna. Cada columna corresponderá a un elemento que debió cumplir el estudiante
durante el curso (actividad, foro, tarea, cuestionario)
• En esa ventana, el docente podrá editar alguna calificación según corresponda.

17. • Después de verificar y darle validez
a cada calificación, el docente
podrá descargar el “reporte
calificador” el cual es el
documento que se integrará al
esquema general de evaluación de
la asignatura.
• Para ello se debe elegir del cuadro
de opciones: “hoja de cálculo
excel” y finalmente el botón
Descargar.

18. • El procedimiento para la gestión del curso por parte de los docentes, la entrega de
reportes del área académica y el seguimiento sobre el trabajo en plataforma se enviará
antes del inicio del siguiente cuatrimestre-semestre.
• Gracias