LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES PARA TERCERO

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR
VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES
I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N°3
ESTUDIANTE(S)
MAESTRO (S)-DOCENTE
Yeimi Nathalia Agudelo GRADO 12°
CAMPO DE PRÁCTICA Sede La Colorada GRADO 3°
MAESTRO
ORIENTADOR/ASESOR
Fernando Antonio Ríos Díaz
MAESTRA ORIENTADORA Amparo Bedoya
AREA O DISCIPLINA Ciencias Naturales
SABER Y/O PRÁCTICA La materia y sus propiedades
FECHA:16/11/18 LUGAR: Sede La Colorada HORA:
II. ENFOQUE PEDAGÓGICO
COMPETENCIA (S)
Identificar
Explicar
Comunicar
Trabajar en equipo
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DBA
Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el
trabajo en grupo.
ESTANDAR (ES)
BÁSICO(S)
Clasifica materiales de su entorno según su estado
(sólidos, líquidos o gases) a partir de sus propiedades
básicas (si tienen forma propia o adoptan la del
recipiente que los contiene, si fluyen, entre otros).
OBJETIVO:
Lograr que los estudiantes comprendan que es la
metería y sus propiedades.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
COGNITIVO: Reconoce la importancia de saber
que es la materia y sus propiedades
ACTITUDINAL: Reconoce y respeta las semejanzas
y diferencias de los demás
PROCEDIMENTAL: Cumple con cada una de las
actividades en el tiempo previsto.
INTERDISCIPLINARIEDAD
Área:
Saber:
III. PLANEACIÓN DE LA CLASE
MOMENTO DE INTRODUCCIÓN Y EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE
INICIACIÓN

2. 1. Presentación de la clase: Tiempo
1.1 Actividad: presentación del tema
Procedimiento: Se dará a conocer el tema de la clase junto con el objetivo.
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación,
motivación, sensibilización
Tiempo
2.1 Actividad: Describe la imagen
Procedimiento: Se le entregará a la estudiante una serie de imágenes, deberá
observarlas y escribir en el cuaderno como se llama cada una de ellas y escribir
características propias de esos objetos. Anexo A
3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva) Tiempo
Actividad: Trabajo individual
Procedimiento: Las actividades que se plantean serán desarrolladas de forma
individual.
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
– ACTIVIDADES DE DESARROLLO
4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento Tiempo
4.1 Actividad: Video
Procedimiento: Se le mostrará al estudiante por medio de un video que es la
materia y sus propiedades. De igual manera se le hará una serie de preguntas
que las responderá en el cuaderno. Anexo B
4.2 Actividad: Ejemplos de las propiedades de la materia
Procedimiento: Por medio de experimentos sencillos el estudiante conocerá
cada una de las propiedades de la materia. Anexo C
5. Aplicación práctica Tiempo
5.1 Actividad: Explicación del maestro y ampliación de la información.
Procedimiento: El estudiante maestro dará la explicación sobre los temas
vistos tomando en cuenta el conocimiento del estudiante.
MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
6. Retroalimentación y síntesis Tiempo
6.1 Actividad: Sopa de letras
Procedimiento: Se le dará al estudiante una sopa de letras para que la desarrolle.

3. Anexo D
7. Evaluación Tiempo
7.1. Actividad: Evaluación
Procedimiento: Por medio de unas preguntas orales el estudiante dará a
conocer sus conocimientos.
8. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo
8.1. Actividad:
8.2. Procedimiento:
RECURSOS Y MATERIALES: fotocopias, videos
IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES
PALABRAS CLAVES
Materia, propiedades, masa, volumen,
SÍNTESIS CONCEPTUAL
Materia: La materia es todo lo que ocupa un espacio y posee masa, forma, peso
y volumen por lo tanto es observable y medible. La Materia es todo aquello que tiene
masa y peso, ocupa un lugar en el espacio, impresiona nuestros sentidos y experimenta
el fenómeno de inercia (resistencia que ofrece a cambiar de posición).
El mundo físico que nos rodea está compuesto de materia. Con nuestros cinco
sentidos podemos reconocer o percibir varios tipos de materia. Algunos fácilmente
observados como una piedra, que puede ser vista y tenerla en la mano, otros se
reconocen con menos facilidad o no pueden ser percibidos por uno de los sentidos; por
ejemplo, el aire.
La materia esta formada por ciertas partículas elementales que se combinan para
formar átomos, que a su vez se combinan para formar moléculas. La materia no es toda
igual, posee diferencias de forma y estructura interna. A las distintas clases de
materia se les llama materiales.
Propiedades: Las propiedades de la materia son aquellas que definen
las características de todo aquello que tiene masa y ocupa un volumen.
Es importante reconocer lo que es la propiedad de la materia, ya que está en todo lo
que nos rodea, siendo la materia todo lo que ocupa un lugar en un espacio.
Las propiedades de la materia pueden ser generales o específicas. Las propiedades
generales de la materia son aquellas características comunes a todos los cuerpos como
lo son: masa y volumen

4. Masa: cantidad de materia en un cuerpo. Todo tiene Masa, algunos objetos tienen mas
Masa que otros.
Volumen: Es la cantidad de espacio que ocupa un objeto.
BIBLIOGRAFÍA – CIBERGRAFIA
https://es.slideshare.net/danielozano/propiedades-
delamateriamasavolumenydensidad1
https://www.significados.com/propiedades-de-la-materia/
ANEXOS
Anexo A
Anexo B
https://www.youtube.com/watch?v=swcjamDFsn0
PREGUNTAS SOBRE EL VIDEO
1. Nombre algunas cosas que estén hechas por la materia
2. ¿Qué es la materia según el video?
3. ¿Cuáles son las propiedades generales de la materia?
4. ¿Qué es la masa y como se mide?
5. ¿Qué es el volumen y como se mide?
6. ¿Cuáles son las propiedades específicas de la materia?

5. Anexo C
EXPERIMENTOS SENCILLOS SOBRE LAS PROPIEDADES DE LA
MATERIA
PROPIEDADES GENERALES MASA:
MATERIALES:
Balanza, piedras, plumas, anillo, llave, lápiz, manilla.
PROCEDIMIENTO:
El estudiante empezará a poner cada uno de los objetos en la balanza para
saber cuál de los objetos tiene más masa.
Responde:
1. ¿Cuál de los objetos tiene mayor masa? ¿Por qué?
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PROPIEDADES GENERALES VOLUMEN:
MATERIALES:
Vaso con agua, naranja, piedra, lápiz
PROCEDIMIENTO:
El estudiante llenará un vaso de agua en término medio, el estudiante
empezará a echar en el los objetos para saber cuál de todos tiene mayor
volumen.
Responde:
1. ¿Cuál de los objetos tiene mayor volumen? ¿Por qué?
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6. Anexo D
SOPA DE LETRAS