1. EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO
PROPÓSITOS
¿Para qué enseñar?
EVALUACIÓN
¿Se cumplió)
CONTENIDOS
¿Qué enseñar?
RECURSOS
¿Con que enseñar?
SECUENCIACIÓN
¿Cuándo enseñar?
ESTRATEGIAS
¿Cómo enseñar?

2. MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO
VARIABLE DIMENSIONES CRITERIOS INDICADOR I
N
D
I
C
A
D
O
R
PROPÓSITO
- Resultados a
lograr
- Los propósitos formulados son
explícitos.
- Los objetivos planteados son viables.
- Se orienta hacia la formación integral
de los educandos.
- Obedece a una concepción filosófica.
CONTENIDO - Pertinencia y
relevancia
- Contiene áreas curriculares.
- Se encuentra contextualizado.
- Responde a las necesidades sociales.
- Responde a los intereses de los
estudiantes.
- Posee relevancia.
M-MM
SECUENCIACIÓN Proceso - Las competencias se encuentran
formuladas por niveles educativos.
- Las capacidades formuladas obedecen
al principio de progresión.
- Los contenidos guardan relación
- La temporalización es la adecuada

3. VARIABLE DIMENSIONES CRITERIOS INDICADOR I
N
D
I
C
A
D
O
R
ESTRATEGIAS
- Pertinencia
pedagógica
e interacción
- Dinamiza el proceso de los aprendizajes.
- Las técnicas guardan relación con la
metodología.
- Permiten el aprendizaje cognitivo y
motriz.
- Permite la interacción entre los sujetos
del proceso E-A.
RECURSOS - Efectividad - Son las adecuadas.
- Precisa el uso de tecnologías.
EVALUACIÓN - Señalan los instrumentos a utilizar.
- Tienen validez y confiabilidad.
- Permite la sistematización.
- Se orienta hacia la evaluación integral
- Evalúa competencias, habilidades,
destrezas y capacidades.