1. 1.- DATOS GENERALES DEL PLAN DE CLASE
GRADOS DE PRÁCTICA:
LOCALIDAD:
ESCUELA PRIMARIA:
Francisco Sarabia
1º y 2º
Noc ac, Yucatán
NOMBRE DE LA
ASIGNATURA:
FECHA DE LA ESTANCIA:
Educación física
Del 4 al 8 de noviembre de 2013
FECHA DE LA
PLANIFICACIÓN
Jueves 7 de noviembre
PROFESORA: Ivonne Mané Ku Albornoz Ku
PRACTICANTE: Brenda Natalia Castillo Samos
PROPÓSITOS:
- Que explore y descubra sus habilidades corporales
así como utilice diversos patrones básicos de
movimiento.
FORMA DE ORGANIZACIÓN DE LOS
CONTENIDOS:
Bloques de Estudio
COMPETENCIAS DEL BLOQUE:
BLOQUE
2
Diagnóstico
- Control de la motricidad para el desarrollo de la
acción creativa
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Desarrolle y practique la motricidad en diversos ejercicios
CONTENIDO O TEMA:
El circo (diagnóstico)
2.- ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Apertura o inicio.
Desarrollo.
Actividad
Se colocan unas imágenes con payasos, globos, carpas, algodones de
azúcar, animales, etc. (por separado). Se cuestiona a los alumnos si alguna
vez han visto esos personajes u objetos y a partir de su respuesta pues se
pregunta si acerca de algún lugar en donde yo pueda encontrar todos esos
personajes eso juntos. Una vez que los niños hayan ubicado “el circo” pues
se les comentará lo que ocurre durante el espectáculo.
A partir del lugar reconocido, los niños se volverán intérpretes de uno.
¿cómo? Pues el salón se dividirá en grupos de tres, cada grupo
representará a payasos, magos, equilibristas, domadores, malabaristas,
animales y un presentador.
Los niños elaborarán su propio vestuario con papel china, periódico, foami
y materiales que el docente proporcione. Ya una vez elaborado el
Recursos didácticos.
Imágenes de los personajes del
circo.
Cuento: “El día que el circo se
cayó” de primer año de SEP
1993
Pelotas
Macaras de animales
Gis para dibujar círculos en el
suelo.
Tiempo
10 minutos
20 minutos

2. Cierre. (Reflexión
meta cognitiva).
vestuario, cada niños procederá a ocupar el lugar que le corresponda.
Luego se llevará a cabo la presentación del “circo” en donde cada quién se
convertirá en el personaje a caracterizar. Habrán aros, sogas, pelotas,
“varitas mágicas”, etc.
Al finalizar el “circo” todos salen de escena, se recogen las cosas de la
cancha y ya una vez en el salón, se comenta qué parte fue la que más les
gustó y si algo se les dificultó o facilitó.
10 minutos
3.- OBSERVACIONES
Capacidades →
Alumnos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Cognitivas
(20%)
Imita las
acciones de
del
personaje a
representar
Distingue
los
diversos
papeles
que tiene
cada uno
Motrices
Afecto-sociales
Calificaciones
(40%)
(40%)
Utiliza
las
cuerdas
Sigue
Respeta
Se
Realiza
Colabora
como
rutas
las
Acepta sus
desplaza
saltos
en las
Realiza el
objeto
marcadas normas
posibilidades
con las
dentro
actividades
aseo
simbólico
en la
del
en el juego
pelotas
del aro
colectivas
y camina
cancha
juego
sobre
ellas

3. S→ Si (1 punto)
AV→ A veces (0.5 puntos)
N→ No (0 puntos)