Las cualidades técnicas del liderazgo pueden desarrollarse a través de la educación y la experiencia, pues de allí, donde el director aprende a tomar decisiones eficaces, a comunicarse con asertividad, a motivar, mantener y modelar conductas de líder respecto a los subordinados, confiando en ellos, siendo justos al valorar sus potencialidades y limitaciones, aprovechando al máximo las oportunidades y fortalezas al estimular la superación de las debilidades o dificultades existentes dentro de un clima de comprensión, respeto, participación y trabajo conjunto.

1. UNIVERSIDAD “FERMIN TORO”
VICERECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
MAESTRIA EN EDUCACION SUPERIOR
MENCION: DOCENCIA UNIVERSITARIA
LIDERAZGO SITUACIONAL Y SU INFLUENCIA EN LA
GERENCIA DEL DOCENTE DE AULA EN LA CARRERA DE
ADMINISTRACIÓN INDUSTRIAL CASO: INSTITUTO
UNIVERSITARIO DE LA FRONTERA. SAN CRISTOBAL,
ESTADO TÁCHIRA
Autora: Neida Molina.
Tutora: Alisbeth Araujo
LOGO
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Cabudare, Octubre de 2013

2. PLANTEMIENTO DEL PROBLEMA
Falta de capacitación gerencial.
Desconocimiento de los Factores Gerenciales
por parte de los docentes.
Deficiente preparación del docente para
enfrentar el nuevo paradigma educativo como
un modelo y un líder en el proceso educativo
universitario.

3. PLANTEMIENTO DEL PROBLEMA
Incongruencia en la práctica docente con la
gerencia en el aula.
Anomalías en el proceso pedagógico y
administrativo de la gerencia educativa.
Debilidad en el desarrollo de actividades
gerenciales .
Incorrecta formación del docente para
enfrentar las particularidades que ofrece la
gestión escolar.

4. OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVO GENERAL
Analizar el liderazgo situacional del
docente y su influencia en la gerencia del
aula, en la carrera de administración
industrial del Instituto Universitario de la
Frontera. San Cristóbal, Estado Táchira.

5. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1.) Identificar la naturaleza del liderazgo situacional que
presentan los docentes de la carrera de administración
industrial del instituto universitario de la frontera. San
Cristóbal, estado Táchira.
2.) Establecer que Factores Gerenciales desarrollan los
docentes de aula en la carrera de administración industrial
del instituto universitario de la frontera. San Cristóbal,
estado Táchira.
3.) Determinar si los docentes de aula en la carrera de
administración industrial del instituto universitario de la
frontera. San Cristóbal, estado Táchira, requieren
capacitación en Liderazgo situacional

6. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
AUTOR
AÑO
TITULO
Jaimes
2004
Programa operativo para el fortalecimiento del
liderazgo y los factores gerenciales del personal
directivo.
Pineda
2011
Orientación del liderazgo docente para la
planeación efectiva de la escuela técnica
robinsoniana de comercio Alberto Adriani.
Garsés
2012
Liderazgo educativo y su incidencia en la gerencia
de aula de los docentes de quinto semestre de
banca y finanzas del instituto superior tecnológico
experimental Luis A. Martínez de la ciudad de
Ambato.
Méndez
2012
Gerencia de aula en el proceso de enseñanza –
aprendizaje en la asignatura sistemas operativos.

7. OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
VARIABLE
DEFINICIÓN
DEFINICIÓN
CONCEPTUAL
DIMENCIONES
OPERACIONAL
Capacidad para influir Es un enfoque dinámico
Liderazgo
situacional
docente
en
otras
personas, basado en la posibilidad Estilo Dirigir
del adecuando el estilo de desarrollar en el líder
del
líder
a
las habilidades
diferentes situaciones permitan
que deba enfrentar.
que
le
cumplir
a
Estilo Guiar
Estilo Apoyar
cabalidad sus funciones.
Estilo Delegar
Proceso de
Es la de hacer las cosas a
Factores
conducción de una
través de las personas, la
Gerenciales
institución educativa
eficiencia con que las
por medio del
conjunto para conseguir
conjunto de
objetivos comunes
habilidades
depende principalmente
Dirección
Supervisión
Claridad en los objetivos
Orienta al estudiante
Fortalece la autoestima del
estudiante.
Incentiva el trabajo en equipo.
Comparte la toma de decisiones.
Delega apropiadamente
Diagnóstico.
Previsión de objetivos.
Selección de actividades.
Ordenamiento de recursos.
personas trabajan en
ejercicio de un
Planificación
INDICADORES
gerenciales de gestión de la capacidad de
estratégica
quienes ejercen la función
administrativa.
Fuente: Molina (2013)
Organización
División de trabajo.
Asignación de actividades.
Ejecución
Criterio del estudiante.
Realización de actividades.
Control
Establecimiento de normas.
Considera lo realizado.
Coteja resultados.
Evalúa resultados.
ITEMS

8. MARCO METODOLÓGICO
TIPO
NIVEL
DISEÑO
CAMPO
POBLACION Y MUESTRA
INSTRUMENTO
(35 ) Docentes
Escala Lickert

9. BIBLIOGRAFIA
Blanchard k. y Hersey P. (2.009) Modelo de liderazgo situacional. Bogotá. Grupo
editorial Norma.
D`Souza, E. (1996). Los Estilos de Liderazgo. Barcelona. España: Paidos.
Fernández, S. y Díaz, S. (2002). Investigación cuantitativa y cualitativa España.
Editorial CAD ATEN.
Flores, A. (1996). Liderazgo en Acción. México: Grijalbo.
Gairín, J. y otros (1994), Organización de centros educativos, Barcelona, Praxis.
Garsés, M (2012). Liderazgo educativo y su incidencia en la gerencia de aula de
los docentes de quinto semestre de banca y finanzas. Trabajo de grado de
maestría en Gerencia. Instituto Superior Tecnológico Experimental “Luis a Martínez
(ISTELAM) de la ciudad Ambato
Gil, J. y García, E. (1996). Metodología de la investigación cuantitativa y
Cualitativa. Ediciones Alijibe.
Hernández, R.; Fernández, C.; y Baptista, P. (1996). Metodología de la
Investigación. Mc Craw Hill Interamericana de México, S.A. de C.V
House, E. (1996). La educación y el liderazgo. México. Grijalbo.
Jaimes, J (2004). Programa operativo para el fortalecimiento del liderazgo y los
factores gerenciales del personal directivo. Trabajo de grado en Maestría
Administración Educativa. Universidad Rafael Urdaneta.
Ley Orgánica de Universidades de la Republica Bolivariana de Venezuela
(2009).

10. BIBLIOGRAFIA
Méndez, H (2012). Gerencia de aula en el proceso de enseñanza – aprendizaje en
la asignatura sistemas operativos. Trabajo de grado en Maestría en Gerencia.
Universidad de Carabobo.
Morles, A. (1995). La educación ante las demandas de la sociedad del futuro.
Temas de investigación y postgrado. Volumen 10. N-º 1. Universidad Pedagógica
Experimental Libertador. Caracas. Venezuela.
Pineda, N (2011). Orientación del liderazgo docente para la planeación efectiva
de la escuela técnica Robinsoniana de Comercio Alberto Adriani. Especialización
en Planificación y Evaluación. Universidad Valle de Moboy
Ruiz, C. (1998). Instrumentos de investigación educativa. CIDEG, Barquisimeto.
Lara. Venezuela.
Shamir B. (2001). Liderazgo carismático en las organizaciones. Revista de
Psicología del Trabajo y de las Organizaciones. Vol.. 74, 112-114.
Sabino, C. (1992). Metodología de la investigación. Caracas, editorial Varrafo
Ugas, G. (1999). Relaciones Humanas en la organización. México. Editorial PaxMéxico.