SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 10
   Las prácticas sociales preceden a su conceptualización teórica. El
    concepto de génesis social se refiere al conjunto de
    fuerzas, vicisitudes, encargos y demandas, condiciones sociales, y
    subjetividades que, en un período determinado, dan origen a
    nuevas prácticas y organizaciones sociales y alteran el
    funcionamiento rutinario de la sociedad.
   De esta manera se configura socialmente la base material para la
    conformación de nuevos conceptos teóricos.
   En las relaciones sociales actuales de la sociedad mexicana
    aparecen, entre otras, dos conjuntos de prácticas sociales de
    grupos de profesionales referidos al análisis y enfrentamiento de
    la pobreza. A esas prácticas se les ha conceptualizado como:
    asistencia y promoción.
   No es la intención del trabajo hacer la historia de las mismas, sino
    más bien, desde las semejanzas y diferencias actuales, hacer un
    breve rastreo histórico de cómo se definieron y evolucionaron sus
    principales características, como resultados de interrelaciones
    entre diversos actores de la sociedad civil y de la sociedad política.
   En el lenguaje cotidiano los conceptos de asistencia y promoción a
    veces tienen connotaciones complementarias, a veces diferentes, y
    en ocasiones, hasta contradictorias.
   Estos vínculos se concretan en diferentes imaginarios sociales, en
    diferentes intencionalidades, en la búsqueda de la hegemonía para
    establecer una dirección intelectual y moral, en la formación de consensos
    sociales, ya sea a través de discursos, principios, valores y normas, ya sea
    a través de prácticas sociales o a través de formas institucionalizadas de
    acción en diversos terrenos.
   Los sujetos de la asistencia y de la promoción practican una forma de
    acción o intervención[3de unos sujetos frente a otros, con los que se
    relacionan a través de diversos problemas, temáticas, propuestas y
    metodologías, generando en la práctica social misma, determinadas
    prioridades y exclusiones.
   Nos interesó estudiar, investigar desde los sujetos, esas
    relaciones, ese conjunto de complejidades sociales que se
    encontraban detrás de las palabras asistir y promover, tanto
    en su dimensión imaginaria como de práctica e intervención
    social, abarcando a los sujetos intervinientes, sus
    intereses, su imaginario del cambio, sus acciones sociales, su
    relación con el gobierno, sus resistencias y sus
    implicaciones.
   Asistencia y promoción se diferencian entre sí por la forma
    como ven, explican y analizan las causas de la pobreza y de
    la existencia de pobres, y a partir de ahí plantean la misión y
    el proyecto con el que delimitan sus objetivos, definen los
    sujetos con los cuales trrabajar, establecen las relaciones
    prioritarias a desplegar, así como las estrategias y métodos a
    seguir, y concretan su trabajo a través de centros, programas
    y acciones diversas.
   En el proceso de desarrollo de su proyecto, tanto las organizaciones
    asistenciales como las promocionales, se constituyeron a sí mismas de
    manera pública.
   Las constelaciones de relaciones a las que responden las organizaciones
    de asistencia y de promoción pueden condensarse en las siguientes
    preguntas: ¿quiénes son los actores?, ¿quiénes son los destinatarios?, ¿qué
    temas tratan?, ¿a qué intereses, encargos y demandas responden?, ¿qué
    métodos emplean?, ¿cuál es su imaginación colectiva?, ¿qué alianzas
    establecen?, ¿cómo se financian?, ¿con qué teoría explican?, ¿cómo
    consideran la dinámica de los procesos?, ¿con qué leyes se regula su
    acción?, ¿quién certifica y evalúa o controla su quehacer?.
   Aunque inicialmente nos planteamos esta constelación de preguntas para
    develar algunas de las múltiples determinaciones de las organizaciones
    de promoción, ciertamente en el recorte que hicimos en esta
    investigación, abordamos más algunas de ellas que nos permitieron
    conocer los rasgos sobresalientes de su evolución histórica, la dinámica
    general de la formación de su proyecto y los procesos de su constitución
    como redes.
   La línea divisoria entre la asistencia y la promoción no ha sido
    siempre muy nítida; aún más, en algunas ocasiones parece
    desdibujarse. Es el caso de los años recientes. Frente a la política
    neoliberal cada vez más excluyente, los sujetos que hacían
    asistencia y los que hacían promoción vieron multiplicarse las
    demandas sociales y empezaron a encontrar dificultades
    semejantes para cumplir sus objetivos. Surgieron entonces puntos
    de contacto y perspectivas de trabajo articulado.
   Para apreciar mejor la génesis social de las redes de, hemos visto
    conveniente hacer dos aproximaciones a ellas; una relativa a su
    génesis lejana, y otra a través de su génesis reciente.
   Dado que una característica fundamental de las redes es el concepto
    de promoción, en un primer apartado el esfuerzo esta centrado en un
    breve rastreo histórico de las añejas prácticas sociales de asistencia y
    su contraste con la promoción, a fin de encontrar los elementos
    comunes y diferentes de ambas, y los modos de imaginar, pensar y
    actuar de los sujetos sociales involucrados en ellas en diversos
    períodos y coyunturas.
   Enseguida describiremos y analizaremos los orígenes recientes de las
    redes de       el período, abordando en primer lugar las nuevas
    condiciones sociales en las que conformaron su proyecto, y después
    sus relaciones con la sociedad y el gobierno, su impacto y, finalmente
    las vicisitudes y procesos internos de organización, decisión y auto
    comprensión de su quehacer.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Taller participación ciudadana
Taller participación ciudadana Taller participación ciudadana
Taller participación ciudadana Menny007
 
Bilbao ponencia sistematización de experiencias de organización popular en ...
Bilbao ponencia   sistematización de experiencias de organización popular en ...Bilbao ponencia   sistematización de experiencias de organización popular en ...
Bilbao ponencia sistematización de experiencias de organización popular en ...NataliaJV
 
La gerencia social
La gerencia socialLa gerencia social
La gerencia socialNorlan Ruiz
 
Las organizaciones de la sociedad civil muñoz,moyano,ayala
Las organizaciones de la sociedad civil muñoz,moyano,ayalaLas organizaciones de la sociedad civil muñoz,moyano,ayala
Las organizaciones de la sociedad civil muñoz,moyano,ayalapensardeportivomiotti
 
Las organizaciones de la sociedad civil muñoz,moyano,ayala
Las organizaciones de la sociedad civil muñoz,moyano,ayalaLas organizaciones de la sociedad civil muñoz,moyano,ayala
Las organizaciones de la sociedad civil muñoz,moyano,ayalaMicaela Silvana Ayala
 
Ttrasoccom tema 2.6 complementaria
Ttrasoccom tema 2.6 complementariaTtrasoccom tema 2.6 complementaria
Ttrasoccom tema 2.6 complementarialiclinea1
 
La gerencia social_y_el_valor_publico_mokate_y_saavedra
La gerencia social_y_el_valor_publico_mokate_y_saavedraLa gerencia social_y_el_valor_publico_mokate_y_saavedra
La gerencia social_y_el_valor_publico_mokate_y_saavedraAlex Chavez Tovar
 
Capacitacion trabajo comunitario puyo
Capacitacion  trabajo comunitario puyoCapacitacion  trabajo comunitario puyo
Capacitacion trabajo comunitario puyoJanko Cardenas
 
Gerencia Social: Lecciones para América Latina y el Perú
Gerencia Social: Lecciones para América Latina y el PerúGerencia Social: Lecciones para América Latina y el Perú
Gerencia Social: Lecciones para América Latina y el Perúguestf3934b
 
Diseño de programas asuntos a considerar
Diseño de programas asuntos a considerarDiseño de programas asuntos a considerar
Diseño de programas asuntos a considerarAisha Molina
 
Enseñanzas de la implementación de la Gestión Social Integral (GSI) en Bogotá...
Enseñanzas de la implementación de la Gestión Social Integral (GSI) en Bogotá...Enseñanzas de la implementación de la Gestión Social Integral (GSI) en Bogotá...
Enseñanzas de la implementación de la Gestión Social Integral (GSI) en Bogotá...Isags Unasur
 
Trabajo social disciplina del conocimiento
Trabajo social   disciplina del conocimientoTrabajo social   disciplina del conocimiento
Trabajo social disciplina del conocimientoCPAS
 
10 movimientos y accion colectiva juvenil
10 movimientos y accion colectiva juvenil10 movimientos y accion colectiva juvenil
10 movimientos y accion colectiva juvenilRayen Rovira Rubio
 
Gstrasoc tema 2.4 complementaria
Gstrasoc tema 2.4 complementariaGstrasoc tema 2.4 complementaria
Gstrasoc tema 2.4 complementarialiclinea16
 
Elementos crecimiento 2
Elementos crecimiento 2Elementos crecimiento 2
Elementos crecimiento 2Aisha Molina
 
Actores sociales, su participaci ã³n en el desarrollo local
Actores sociales, su participaci ã³n en el desarrollo localActores sociales, su participaci ã³n en el desarrollo local
Actores sociales, su participaci ã³n en el desarrollo localHibettSerrano
 
Psicdhum tema 5.1 complementaria
Psicdhum tema 5.1 complementariaPsicdhum tema 5.1 complementaria
Psicdhum tema 5.1 complementarialiclinea4
 

La actualidad más candente (19)

Taller participación ciudadana
Taller participación ciudadana Taller participación ciudadana
Taller participación ciudadana
 
Bilbao ponencia sistematización de experiencias de organización popular en ...
Bilbao ponencia   sistematización de experiencias de organización popular en ...Bilbao ponencia   sistematización de experiencias de organización popular en ...
Bilbao ponencia sistematización de experiencias de organización popular en ...
 
La gerencia social
La gerencia socialLa gerencia social
La gerencia social
 
Las organizaciones de la sociedad civil muñoz,moyano,ayala
Las organizaciones de la sociedad civil muñoz,moyano,ayalaLas organizaciones de la sociedad civil muñoz,moyano,ayala
Las organizaciones de la sociedad civil muñoz,moyano,ayala
 
Las organizaciones de la sociedad civil muñoz,moyano,ayala
Las organizaciones de la sociedad civil muñoz,moyano,ayalaLas organizaciones de la sociedad civil muñoz,moyano,ayala
Las organizaciones de la sociedad civil muñoz,moyano,ayala
 
Ttrasoccom tema 2.6 complementaria
Ttrasoccom tema 2.6 complementariaTtrasoccom tema 2.6 complementaria
Ttrasoccom tema 2.6 complementaria
 
La gerencia social_y_el_valor_publico_mokate_y_saavedra
La gerencia social_y_el_valor_publico_mokate_y_saavedraLa gerencia social_y_el_valor_publico_mokate_y_saavedra
La gerencia social_y_el_valor_publico_mokate_y_saavedra
 
Ya
YaYa
Ya
 
Capacitacion trabajo comunitario puyo
Capacitacion  trabajo comunitario puyoCapacitacion  trabajo comunitario puyo
Capacitacion trabajo comunitario puyo
 
Gerencia Social: Lecciones para América Latina y el Perú
Gerencia Social: Lecciones para América Latina y el PerúGerencia Social: Lecciones para América Latina y el Perú
Gerencia Social: Lecciones para América Latina y el Perú
 
Diseño de programas asuntos a considerar
Diseño de programas asuntos a considerarDiseño de programas asuntos a considerar
Diseño de programas asuntos a considerar
 
Enseñanzas de la implementación de la Gestión Social Integral (GSI) en Bogotá...
Enseñanzas de la implementación de la Gestión Social Integral (GSI) en Bogotá...Enseñanzas de la implementación de la Gestión Social Integral (GSI) en Bogotá...
Enseñanzas de la implementación de la Gestión Social Integral (GSI) en Bogotá...
 
Trabajo social disciplina del conocimiento
Trabajo social   disciplina del conocimientoTrabajo social   disciplina del conocimiento
Trabajo social disciplina del conocimiento
 
Metodos y metodologias de trabajo social
Metodos y metodologias  de trabajo socialMetodos y metodologias  de trabajo social
Metodos y metodologias de trabajo social
 
10 movimientos y accion colectiva juvenil
10 movimientos y accion colectiva juvenil10 movimientos y accion colectiva juvenil
10 movimientos y accion colectiva juvenil
 
Gstrasoc tema 2.4 complementaria
Gstrasoc tema 2.4 complementariaGstrasoc tema 2.4 complementaria
Gstrasoc tema 2.4 complementaria
 
Elementos crecimiento 2
Elementos crecimiento 2Elementos crecimiento 2
Elementos crecimiento 2
 
Actores sociales, su participaci ã³n en el desarrollo local
Actores sociales, su participaci ã³n en el desarrollo localActores sociales, su participaci ã³n en el desarrollo local
Actores sociales, su participaci ã³n en el desarrollo local
 
Psicdhum tema 5.1 complementaria
Psicdhum tema 5.1 complementariaPsicdhum tema 5.1 complementaria
Psicdhum tema 5.1 complementaria
 

Destacado

El lenguaje en las redes sociales JUAN CAMILO USUGA ARIAS 9-A
El lenguaje en las redes sociales JUAN CAMILO USUGA ARIAS 9-AEl lenguaje en las redes sociales JUAN CAMILO USUGA ARIAS 9-A
El lenguaje en las redes sociales JUAN CAMILO USUGA ARIAS 9-AKmilo Usuga Arias
 
Proyecto de aula TIC 2014, POR EL RESCATE DEL LENGUAJE, TODOS A ESCRIBIR BIEN...
Proyecto de aula TIC 2014, POR EL RESCATE DEL LENGUAJE, TODOS A ESCRIBIR BIEN...Proyecto de aula TIC 2014, POR EL RESCATE DEL LENGUAJE, TODOS A ESCRIBIR BIEN...
Proyecto de aula TIC 2014, POR EL RESCATE DEL LENGUAJE, TODOS A ESCRIBIR BIEN...delvisgonzalez
 
Las redes sociales un nuevo lenguaje de comuinicacion
Las redes sociales un nuevo lenguaje de comuinicacionLas redes sociales un nuevo lenguaje de comuinicacion
Las redes sociales un nuevo lenguaje de comuinicacionYlzan
 
Proyecto "ABUSO DEL LENGUAJE EN LAS REDES SOCIALES
Proyecto "ABUSO DEL LENGUAJE EN LAS REDES SOCIALES Proyecto "ABUSO DEL LENGUAJE EN LAS REDES SOCIALES
Proyecto "ABUSO DEL LENGUAJE EN LAS REDES SOCIALES Liseth Arrieta
 
El ensayo la comunicacion y las redes sociales
El ensayo la comunicacion y las redes socialesEl ensayo la comunicacion y las redes sociales
El ensayo la comunicacion y las redes socialesenrilove
 
Porque los jóvenes hacen mal uso del idioma español a través de las redes soc...
Porque los jóvenes hacen mal uso del idioma español a través de las redes soc...Porque los jóvenes hacen mal uso del idioma español a través de las redes soc...
Porque los jóvenes hacen mal uso del idioma español a través de las redes soc...paolaandreavelasquez
 
Jóvenes y su mal lenguaje
Jóvenes y su mal lenguajeJóvenes y su mal lenguaje
Jóvenes y su mal lenguajeVale Alvarez P
 
El lenguaje de las redes sociales ¿destrucción o moda
El lenguaje de las redes sociales  ¿destrucción o moda El lenguaje de las redes sociales  ¿destrucción o moda
El lenguaje de las redes sociales ¿destrucción o moda santiago echeverri
 

Destacado (14)

Informatica
Informatica Informatica
Informatica
 
El lenguaje en las redes sociales JUAN CAMILO USUGA ARIAS 9-A
El lenguaje en las redes sociales JUAN CAMILO USUGA ARIAS 9-AEl lenguaje en las redes sociales JUAN CAMILO USUGA ARIAS 9-A
El lenguaje en las redes sociales JUAN CAMILO USUGA ARIAS 9-A
 
Maslow 130216152135-phpapp02
Maslow 130216152135-phpapp02Maslow 130216152135-phpapp02
Maslow 130216152135-phpapp02
 
Tirds
TirdsTirds
Tirds
 
Performance y lenguaje
Performance y lenguajePerformance y lenguaje
Performance y lenguaje
 
Proyecto de aula TIC 2014, POR EL RESCATE DEL LENGUAJE, TODOS A ESCRIBIR BIEN...
Proyecto de aula TIC 2014, POR EL RESCATE DEL LENGUAJE, TODOS A ESCRIBIR BIEN...Proyecto de aula TIC 2014, POR EL RESCATE DEL LENGUAJE, TODOS A ESCRIBIR BIEN...
Proyecto de aula TIC 2014, POR EL RESCATE DEL LENGUAJE, TODOS A ESCRIBIR BIEN...
 
El lenguaje de las redes sociales
El lenguaje de las redes socialesEl lenguaje de las redes sociales
El lenguaje de las redes sociales
 
Las redes sociales un nuevo lenguaje de comuinicacion
Las redes sociales un nuevo lenguaje de comuinicacionLas redes sociales un nuevo lenguaje de comuinicacion
Las redes sociales un nuevo lenguaje de comuinicacion
 
Proyecto "ABUSO DEL LENGUAJE EN LAS REDES SOCIALES
Proyecto "ABUSO DEL LENGUAJE EN LAS REDES SOCIALES Proyecto "ABUSO DEL LENGUAJE EN LAS REDES SOCIALES
Proyecto "ABUSO DEL LENGUAJE EN LAS REDES SOCIALES
 
El ensayo la comunicacion y las redes sociales
El ensayo la comunicacion y las redes socialesEl ensayo la comunicacion y las redes sociales
El ensayo la comunicacion y las redes sociales
 
Lenguaje en las Redes Sociales
Lenguaje en las Redes SocialesLenguaje en las Redes Sociales
Lenguaje en las Redes Sociales
 
Porque los jóvenes hacen mal uso del idioma español a través de las redes soc...
Porque los jóvenes hacen mal uso del idioma español a través de las redes soc...Porque los jóvenes hacen mal uso del idioma español a través de las redes soc...
Porque los jóvenes hacen mal uso del idioma español a través de las redes soc...
 
Jóvenes y su mal lenguaje
Jóvenes y su mal lenguajeJóvenes y su mal lenguaje
Jóvenes y su mal lenguaje
 
El lenguaje de las redes sociales ¿destrucción o moda
El lenguaje de las redes sociales  ¿destrucción o moda El lenguaje de las redes sociales  ¿destrucción o moda
El lenguaje de las redes sociales ¿destrucción o moda
 

Similar a Segunda sesión 2 4 las prácticas sociales del lenguaje

INTRODUCCIÓN A LA GESTIÓN SOCIAL 1 clase.pdf
INTRODUCCIÓN A LA GESTIÓN SOCIAL 1 clase.pdfINTRODUCCIÓN A LA GESTIÓN SOCIAL 1 clase.pdf
INTRODUCCIÓN A LA GESTIÓN SOCIAL 1 clase.pdfevelintatianajimenez
 
I unidad pequeños aportes
I unidad  pequeños aportesI unidad  pequeños aportes
I unidad pequeños aporteseduardoartu
 
Competencia social y ciudadana herramientas gob. vasco
Competencia social y ciudadana herramientas gob. vascoCompetencia social y ciudadana herramientas gob. vasco
Competencia social y ciudadana herramientas gob. vascoNadiaMartnez11
 
Campo Problematico.pptxtrabajosocialcatedra
Campo Problematico.pptxtrabajosocialcatedraCampo Problematico.pptxtrabajosocialcatedra
Campo Problematico.pptxtrabajosocialcatedraGabrielGimera
 
Presentación comunitaria.pptx
Presentación comunitaria.pptxPresentación comunitaria.pptx
Presentación comunitaria.pptxAaronHerrera47
 
UC- SFOPS
UC- SFOPSUC- SFOPS
UC- SFOPSFATLA
 
MÉTODOS TRADICIONALES DE TRABAJO SOCIAL
MÉTODOS TRADICIONALES DE TRABAJO SOCIALMÉTODOS TRADICIONALES DE TRABAJO SOCIAL
MÉTODOS TRADICIONALES DE TRABAJO SOCIALbryandcodmw
 
Metodos del trabajo social
Metodos del trabajo socialMetodos del trabajo social
Metodos del trabajo socialUTA
 
Intervencion comunitaria
Intervencion comunitariaIntervencion comunitaria
Intervencion comunitariayediaz23
 
Tarea 3 – Descripcion..docx
Tarea 3 – Descripcion..docxTarea 3 – Descripcion..docx
Tarea 3 – Descripcion..docxArmandoSaumeth
 
Diagnostico participativo
Diagnostico participativoDiagnostico participativo
Diagnostico participativoljds
 
Psicologia Comunitaria
Psicologia ComunitariaPsicologia Comunitaria
Psicologia ComunitariaAna Ruiz
 
Objeto Trabajo Social -
Objeto Trabajo Social -Objeto Trabajo Social -
Objeto Trabajo Social -Clau Ber
 
Quesundiagnsticoparticipativo
QuesundiagnsticoparticipativoQuesundiagnsticoparticipativo
QuesundiagnsticoparticipativoTadeo Escobar
 
Identidad Profesional
Identidad ProfesionalIdentidad Profesional
Identidad Profesionaldazaponce
 
Origen y evolución, procesos y características de las clases sociales en el m...
Origen y evolución, procesos y características de las clases sociales en el m...Origen y evolución, procesos y características de las clases sociales en el m...
Origen y evolución, procesos y características de las clases sociales en el m...María Chacón
 

Similar a Segunda sesión 2 4 las prácticas sociales del lenguaje (20)

INTRODUCCIÓN A LA GESTIÓN SOCIAL 1 clase.pdf
INTRODUCCIÓN A LA GESTIÓN SOCIAL 1 clase.pdfINTRODUCCIÓN A LA GESTIÓN SOCIAL 1 clase.pdf
INTRODUCCIÓN A LA GESTIÓN SOCIAL 1 clase.pdf
 
I unidad pequeños aportes
I unidad  pequeños aportesI unidad  pequeños aportes
I unidad pequeños aportes
 
Competencia social y ciudadana herramientas gob. vasco
Competencia social y ciudadana herramientas gob. vascoCompetencia social y ciudadana herramientas gob. vasco
Competencia social y ciudadana herramientas gob. vasco
 
Campo Problematico.pptxtrabajosocialcatedra
Campo Problematico.pptxtrabajosocialcatedraCampo Problematico.pptxtrabajosocialcatedra
Campo Problematico.pptxtrabajosocialcatedra
 
Presentación comunitaria.pptx
Presentación comunitaria.pptxPresentación comunitaria.pptx
Presentación comunitaria.pptx
 
UC- SFOPS
UC- SFOPSUC- SFOPS
UC- SFOPS
 
MÉTODOS TRADICIONALES DE TRABAJO SOCIAL
MÉTODOS TRADICIONALES DE TRABAJO SOCIALMÉTODOS TRADICIONALES DE TRABAJO SOCIAL
MÉTODOS TRADICIONALES DE TRABAJO SOCIAL
 
Metodos del trabajo social
Metodos del trabajo socialMetodos del trabajo social
Metodos del trabajo social
 
Intervencion comunitaria
Intervencion comunitariaIntervencion comunitaria
Intervencion comunitaria
 
Análisis marxista de coyuntura
Análisis marxista de coyunturaAnálisis marxista de coyuntura
Análisis marxista de coyuntura
 
Diagnóstico social
Diagnóstico socialDiagnóstico social
Diagnóstico social
 
Diagnóstico social
Diagnóstico socialDiagnóstico social
Diagnóstico social
 
Genero
GeneroGenero
Genero
 
Tarea 3 – Descripcion..docx
Tarea 3 – Descripcion..docxTarea 3 – Descripcion..docx
Tarea 3 – Descripcion..docx
 
Diagnostico participativo
Diagnostico participativoDiagnostico participativo
Diagnostico participativo
 
Psicologia Comunitaria
Psicologia ComunitariaPsicologia Comunitaria
Psicologia Comunitaria
 
Objeto Trabajo Social -
Objeto Trabajo Social -Objeto Trabajo Social -
Objeto Trabajo Social -
 
Quesundiagnsticoparticipativo
QuesundiagnsticoparticipativoQuesundiagnsticoparticipativo
Quesundiagnsticoparticipativo
 
Identidad Profesional
Identidad ProfesionalIdentidad Profesional
Identidad Profesional
 
Origen y evolución, procesos y características de las clases sociales en el m...
Origen y evolución, procesos y características de las clases sociales en el m...Origen y evolución, procesos y características de las clases sociales en el m...
Origen y evolución, procesos y características de las clases sociales en el m...
 

Más de laura Flores

Plan 2011 español
Plan 2011 españolPlan 2011 español
Plan 2011 españollaura Flores
 
Planeacion de la tele
Planeacion de la telePlaneacion de la tele
Planeacion de la telelaura Flores
 
Sesion 4 4. ¿cómo participo en el mundo de la cultura escrita
Sesion 4 4. ¿cómo participo en el mundo de la cultura escritaSesion 4 4. ¿cómo participo en el mundo de la cultura escrita
Sesion 4 4. ¿cómo participo en el mundo de la cultura escritalaura Flores
 
Sesion 4 4. ¿cómo participo en el mundo de la cultura escrita
Sesion 4 4. ¿cómo participo en el mundo de la cultura escritaSesion 4 4. ¿cómo participo en el mundo de la cultura escrita
Sesion 4 4. ¿cómo participo en el mundo de la cultura escritalaura Flores
 
Segnda sesion 3 4 el reto que plantea educar en la diversidad
Segnda sesion 3 4 el reto que plantea educar en la diversidadSegnda sesion 3 4 el reto que plantea educar en la diversidad
Segnda sesion 3 4 el reto que plantea educar en la diversidadlaura Flores
 
Segund sesion diversidad de las prácticas sociales del lenguaje
Segund sesion diversidad de las prácticas sociales del lenguajeSegund sesion diversidad de las prácticas sociales del lenguaje
Segund sesion diversidad de las prácticas sociales del lenguajelaura Flores
 
Primera secion 3 3 el currículo como elemento para la transformación de las e...
Primera secion 3 3 el currículo como elemento para la transformación de las e...Primera secion 3 3 el currículo como elemento para la transformación de las e...
Primera secion 3 3 el currículo como elemento para la transformación de las e...laura Flores
 
Primera secion la situación actual de la educación secundaria
Primera secion la situación actual de la educación secundariaPrimera secion la situación actual de la educación secundaria
Primera secion la situación actual de la educación secundarialaura Flores
 
Primera secion 2 3 el perfil de egreso de la educación básica
Primera secion 2 3 el perfil de egreso de la educación básicaPrimera secion 2 3 el perfil de egreso de la educación básica
Primera secion 2 3 el perfil de egreso de la educación básicalaura Flores
 
Primera secion la situación actual de la educación secundaria
Primera secion la situación actual de la educación secundariaPrimera secion la situación actual de la educación secundaria
Primera secion la situación actual de la educación secundarialaura Flores
 
Pasado y futuro del verbo leer
Pasado  y futuro del verbo leerPasado  y futuro del verbo leer
Pasado y futuro del verbo leerlaura Flores
 
Plan introduccion a la enseñanza del español1
Plan introduccion a la enseñanza del español1Plan introduccion a la enseñanza del español1
Plan introduccion a la enseñanza del español1laura Flores
 

Más de laura Flores (20)

Plan 2011 español
Plan 2011 españolPlan 2011 español
Plan 2011 español
 
Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1
 
Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1
 
Planeacion de la tele
Planeacion de la telePlaneacion de la tele
Planeacion de la tele
 
Proyecto maru
Proyecto maruProyecto maru
Proyecto maru
 
Sesion 4 4. ¿cómo participo en el mundo de la cultura escrita
Sesion 4 4. ¿cómo participo en el mundo de la cultura escritaSesion 4 4. ¿cómo participo en el mundo de la cultura escrita
Sesion 4 4. ¿cómo participo en el mundo de la cultura escrita
 
Sesion 4 4. ¿cómo participo en el mundo de la cultura escrita
Sesion 4 4. ¿cómo participo en el mundo de la cultura escritaSesion 4 4. ¿cómo participo en el mundo de la cultura escrita
Sesion 4 4. ¿cómo participo en el mundo de la cultura escrita
 
Segnda sesion 3 4 el reto que plantea educar en la diversidad
Segnda sesion 3 4 el reto que plantea educar en la diversidadSegnda sesion 3 4 el reto que plantea educar en la diversidad
Segnda sesion 3 4 el reto que plantea educar en la diversidad
 
Segund sesion diversidad de las prácticas sociales del lenguaje
Segund sesion diversidad de las prácticas sociales del lenguajeSegund sesion diversidad de las prácticas sociales del lenguaje
Segund sesion diversidad de las prácticas sociales del lenguaje
 
Primera secion 3 3 el currículo como elemento para la transformación de las e...
Primera secion 3 3 el currículo como elemento para la transformación de las e...Primera secion 3 3 el currículo como elemento para la transformación de las e...
Primera secion 3 3 el currículo como elemento para la transformación de las e...
 
Primera secion la situación actual de la educación secundaria
Primera secion la situación actual de la educación secundariaPrimera secion la situación actual de la educación secundaria
Primera secion la situación actual de la educación secundaria
 
Primera secion 2 3 el perfil de egreso de la educación básica
Primera secion 2 3 el perfil de egreso de la educación básicaPrimera secion 2 3 el perfil de egreso de la educación básica
Primera secion 2 3 el perfil de egreso de la educación básica
 
Primera secion la situación actual de la educación secundaria
Primera secion la situación actual de la educación secundariaPrimera secion la situación actual de la educación secundaria
Primera secion la situación actual de la educación secundaria
 
Ultima lectura
Ultima lecturaUltima lectura
Ultima lectura
 
laura nelly
laura nellylaura nelly
laura nelly
 
Laura nelly
Laura nellyLaura nelly
Laura nelly
 
Pasado y futuro del verbo leer
Pasado  y futuro del verbo leerPasado  y futuro del verbo leer
Pasado y futuro del verbo leer
 
Tri ptico maru
Tri ptico maruTri ptico maru
Tri ptico maru
 
Plan introduccion a la enseñanza del español1
Plan introduccion a la enseñanza del español1Plan introduccion a la enseñanza del español1
Plan introduccion a la enseñanza del español1
 
Actividad 9
Actividad 9Actividad 9
Actividad 9
 

Segunda sesión 2 4 las prácticas sociales del lenguaje

  • 1.
  • 2.
  • 3. Las prácticas sociales preceden a su conceptualización teórica. El concepto de génesis social se refiere al conjunto de fuerzas, vicisitudes, encargos y demandas, condiciones sociales, y subjetividades que, en un período determinado, dan origen a nuevas prácticas y organizaciones sociales y alteran el funcionamiento rutinario de la sociedad.
  • 4. De esta manera se configura socialmente la base material para la conformación de nuevos conceptos teóricos.  En las relaciones sociales actuales de la sociedad mexicana aparecen, entre otras, dos conjuntos de prácticas sociales de grupos de profesionales referidos al análisis y enfrentamiento de la pobreza. A esas prácticas se les ha conceptualizado como: asistencia y promoción.
  • 5. No es la intención del trabajo hacer la historia de las mismas, sino más bien, desde las semejanzas y diferencias actuales, hacer un breve rastreo histórico de cómo se definieron y evolucionaron sus principales características, como resultados de interrelaciones entre diversos actores de la sociedad civil y de la sociedad política.  En el lenguaje cotidiano los conceptos de asistencia y promoción a veces tienen connotaciones complementarias, a veces diferentes, y en ocasiones, hasta contradictorias.
  • 6. Estos vínculos se concretan en diferentes imaginarios sociales, en diferentes intencionalidades, en la búsqueda de la hegemonía para establecer una dirección intelectual y moral, en la formación de consensos sociales, ya sea a través de discursos, principios, valores y normas, ya sea a través de prácticas sociales o a través de formas institucionalizadas de acción en diversos terrenos.  Los sujetos de la asistencia y de la promoción practican una forma de acción o intervención[3de unos sujetos frente a otros, con los que se relacionan a través de diversos problemas, temáticas, propuestas y metodologías, generando en la práctica social misma, determinadas prioridades y exclusiones.
  • 7. Nos interesó estudiar, investigar desde los sujetos, esas relaciones, ese conjunto de complejidades sociales que se encontraban detrás de las palabras asistir y promover, tanto en su dimensión imaginaria como de práctica e intervención social, abarcando a los sujetos intervinientes, sus intereses, su imaginario del cambio, sus acciones sociales, su relación con el gobierno, sus resistencias y sus implicaciones.  Asistencia y promoción se diferencian entre sí por la forma como ven, explican y analizan las causas de la pobreza y de la existencia de pobres, y a partir de ahí plantean la misión y el proyecto con el que delimitan sus objetivos, definen los sujetos con los cuales trrabajar, establecen las relaciones prioritarias a desplegar, así como las estrategias y métodos a seguir, y concretan su trabajo a través de centros, programas y acciones diversas.
  • 8. En el proceso de desarrollo de su proyecto, tanto las organizaciones asistenciales como las promocionales, se constituyeron a sí mismas de manera pública.  Las constelaciones de relaciones a las que responden las organizaciones de asistencia y de promoción pueden condensarse en las siguientes preguntas: ¿quiénes son los actores?, ¿quiénes son los destinatarios?, ¿qué temas tratan?, ¿a qué intereses, encargos y demandas responden?, ¿qué métodos emplean?, ¿cuál es su imaginación colectiva?, ¿qué alianzas establecen?, ¿cómo se financian?, ¿con qué teoría explican?, ¿cómo consideran la dinámica de los procesos?, ¿con qué leyes se regula su acción?, ¿quién certifica y evalúa o controla su quehacer?.  Aunque inicialmente nos planteamos esta constelación de preguntas para develar algunas de las múltiples determinaciones de las organizaciones de promoción, ciertamente en el recorte que hicimos en esta investigación, abordamos más algunas de ellas que nos permitieron conocer los rasgos sobresalientes de su evolución histórica, la dinámica general de la formación de su proyecto y los procesos de su constitución como redes.
  • 9. La línea divisoria entre la asistencia y la promoción no ha sido siempre muy nítida; aún más, en algunas ocasiones parece desdibujarse. Es el caso de los años recientes. Frente a la política neoliberal cada vez más excluyente, los sujetos que hacían asistencia y los que hacían promoción vieron multiplicarse las demandas sociales y empezaron a encontrar dificultades semejantes para cumplir sus objetivos. Surgieron entonces puntos de contacto y perspectivas de trabajo articulado.  Para apreciar mejor la génesis social de las redes de, hemos visto conveniente hacer dos aproximaciones a ellas; una relativa a su génesis lejana, y otra a través de su génesis reciente.
  • 10. Dado que una característica fundamental de las redes es el concepto de promoción, en un primer apartado el esfuerzo esta centrado en un breve rastreo histórico de las añejas prácticas sociales de asistencia y su contraste con la promoción, a fin de encontrar los elementos comunes y diferentes de ambas, y los modos de imaginar, pensar y actuar de los sujetos sociales involucrados en ellas en diversos períodos y coyunturas.  Enseguida describiremos y analizaremos los orígenes recientes de las redes de el período, abordando en primer lugar las nuevas condiciones sociales en las que conformaron su proyecto, y después sus relaciones con la sociedad y el gobierno, su impacto y, finalmente las vicisitudes y procesos internos de organización, decisión y auto comprensión de su quehacer.