Mediante la realización de esta actividad se buscó plasmar el análisis de la experiencia en una comunidad de aprendizaje, a través de Twitter

1. #aprendizajenconstruccio n
Por: Ninfa Carrascal Jimenez
Género: Mujer
Profesión y antigüedad: Psicóloga, Especialista en Gerencia del Talento Humano, 11
años
Edad: 41 años
Experiencia previa con redes sociales: Poca, mínimamente por razones sociales
Experiencia previa con Twitter: Poca, había creado un perfil pero no lo usaba mucho
Activitweets
¿Con quién habéis interactuado?
A lo largo del curso he interactuado profesores y diferentes compañeros de la asignatura
como:

2. • ¿Cómo habéis interactuado entre los miembros del grupo?, la interacción ha
sido recíproca, de forma asincrónica, retwiteando algunos contenidos, marcándolos
como favoritos u opinando respecto a algún tema. De acuerdo a la actividad ha habido
momentos de mayor participación

3. • ¿Cómo se reparten las intervenciones en el tiempo (a lo largo del día /
semana / período)?, Diferentes miembros del curso han interactuado de forma, las
mayores participaciones han sido el 24 de junio y del 14 al 16 de julio

4. • ¿Qué tipo de mensajes se han incluido (sugerid una tipología)?
Los mensajes han sido de construcción de conceptos, análisis de ideas, combinación de
analogías y metáforas.
• ¿Qué tipos de actividades identificasteis (sugerid una tipología)?
Las actividades han sido colaborativas y constructivistas, mayormente han iniciado con
el planteamiento de una idea, un concepto o el llamado a reflexión por parte del
docente, esto ha generado una lluvia de ideas respecto a los pensamientos y reflexiones
de cada uno de los participantes, en estas intervenciones se emplearon diferentes
estímulos, a través de imágenes, videos, y frases disparadoras.
• ¿Cómo valoráis en general su presentación en Twitter (nombre,
identificación, enunciado)?
Considero que ha sido enriquecedora, en la medida que ha permitido compartir ideas,
reflexionar y adquirir nuevos conocimientos

5. • ¿Cómo las valoráis pedagógicamente (entiéndase en base a criterios
pedagógicos: aprendizaje significativo, creatividad, individualización, flexibilidad,
socialización, descubrimiento, colaboración, etc.)?
A través de las diferentes participaciones se ha logrado poner en práctica los diferentes
conceptos y competencias de la asignatura, entendiendo la utilidad de las CAR y las
RRSS en la educación como instrumentos generadores de aprendizaje.
En el desarrollo de las actividades se ha puesto en práctica el aprendizaje significativo,
partiendo de bases y conceptos previos de los participantes que han sido asociados con
los nuevos descubrimientos generados de la interacción.
Discutweet
• Interacción interna / externa de la comunidad: la interacción ha sido a nivel
interno, básicamente con la comunidad del aula
• Horizontalidad (entre alumnos/as): los niveles de comunicación manejados
han sido mixtos de tipo horizontal,

6. La actividad ha resultado enriquecedora en la medida que ha permitido conocer y
compartir los puntos de vista de los compañeros, como estas opiniones en algún
momento pueden complementarse y contribuir a la construcción de nuevos conceptos.
En la medida que se unifican criterio, se llega a puntos en común o se aclaran ideas se
crea una identidad propia del grupo, lo cual contribuye a aumentar la participación en
las discusiones.

7. Decatweet
#MasterRedesUned #CAR #aprendizajenconstrucción #Decatweet Presentación de
conceptos
#MasterRedesUned #CAR #aprendizajenconstrucción #Decatweet libre expresión y
construcción
#MasterRedesUned #CAR #aprendizajenconstrucción #Decatweet Colaboración
análisis discusión creación
#MasterRedesUned #CAR #aprendizajenconstrucción #Decatweet Aprendizaje
colaboración coocreación