Este proyecto busca que los alumnos reconozcan y practiquen sus derechos humanos a través de actividades en el aula y en Facebook. Los estudiantes aprenderán sobre la igualdad, tolerancia, respeto y solidaridad mediante debates, videos, lecturas y trabajos colaborativos evaluados con una rúbrica. El proyecto involucra a docentes de varias materias y utiliza recursos tecnológicos para promover valores democráticos entre los estudiantes y la comunidad.

1. CURSO: Redes Sociales
Proyecto:
“Conociendo y practicando nuestros derechos”
Derecho a la igualdad, tolerancia, el respeto y la solidaridad…
PROFESORA: Neiff, Romina
ALUMNA: juana Leonidas Valdez

2. RESPONSABLES DEL PROYECTO:
Directivos de la institución y docentes de las áreas involucradas.
DESTINATARIOS:
Alumnos del 3er año/Nivel secundario
DISCIPLINAS IMPLICADAS:
Literatura y Formación Ética y Ciudadana/Nivel secundario
TIEMPO: un trimestre
HERRAMIENTAS/ RECURSOS:
❖ Humanos: Profesores y alumnos
❖ Tecnológicos: netbooks-notebook-celulares inteligentes-otros
❖ Red Social utilizada: facebook (grupo cerrado)

3. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:
El presente proyecto busca ensanchar el abismo que a menudo existe entre el conocimiento y la
acción. Es necesaria la práctica para una educación encaminada hacia actitudes de respeto a
otras personas y a las acciones para promover derechos. No consiste en enunciados teóricos que
hay que memorizar, sino en principios de relación interpersonal que hay que vivenciar y promover.
Tampoco encasillarse en el marco de una sola asignatura, sino ser transversal a toda la vida de la
escuela y comunidad.
Además los alumnos tienen conciencia de las discrepancias entre los preceptos y las prácticas de
los adultos, entre lo que dicen y hacen. Por lo tanto los valores de igualdad, tolerancia, el respeto,
solidaridad, y otros ligados a los derechos Humanos deberían estar presentes en la vida cotidiana
del aula, de la escuela y la comunidad.
Para finalizar, es importante que los estudiantes aprendan, poniéndolos en prácticas día a día,
mediante un enfoque que va más allá del aula y se adentra en todos los aspectos de la vida
escolar con un “enfoque holístico” o “enfoque basados en los derechos”-así, tanto las escuelas
como los jóvenes se convierten en poderosos catalizadores del cambio en toda su comunidad en
grupos cerrados de facebook.

4. OBJETIVO GENERAL:
Que los alumnos logren:
● Reconocer los derechos humanos y sus responsabilidades para motivarlos a
proteger y defender sus derechos y los de otras personas, basándose en valores
como la igualdad, tolerancia, respeto y solidaridad, integrando principios y
valores en todas las áreas de la vida escolar y extraescolar contribuyendo a la
educación de nobles ciudadanos.

5. DESDE EL ÁREA DE FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANÍA
-Investigarán en diferentes periódicos y revistas sobre situaciones de violación a los
Derechos Humanos para luego intercambiar la información recabada en el grupo
cerrado de facebook. A partir de eso y la Declaración de los DDHH se reconocerán
derechos y deberes de los ciudadanos generando debates.
-Se volcará la información en Documentos colaborativos que luego subirán el link en
facebook.
-Realizarán talleres o rincones de aprendizaje.
-Confeccionarán afiches, videos, textos, post, etc. sobre la tolerancia, respeto y
solidaridad que serán compartidos en facebook.
-Participarán en obras de teatro creadas por los estudiantes, cuyas fotos y videos
subirán en facebook.
-Realizarán juegos de salón y de mesa que requieran discusión y cooperación grupal.

6. DESDE EL ÁREA DE LITERATURA:
Lectura de un cuento disparador del debate sobre los derechos de cada ciudadano,
articulando con la mirada realista, según Diseño curricular correspondiente aL 3er año.
Verán un video sobre la Declaración de los DDHH en You Tube e investigar sobre los
30 artículos que comprende dicha declaración.
Escucharán la canción “Yo te nombro libertad” de Nacha Guevara (disponible en You
Tube) para seguir reflexionando sobre el tema.
Investigarán una problemática, cuyos resultados debatirán en el grupo cerrado de
facebook. Los datos estadísticos resultantes se volcarán en un documento
colaborativo que pondrán el link en la red social trabajada. También allí, ilustrarán el
trabajo donde todos podrán dejar un comentario acerca de su experiencia en el
proyecto.

7. EVALUACIÓN:
La evaluación del presente proyecto será de manera permanente en la medida que se
vayan desarrollando las actividades propuestas.
Observar el grado de compromiso, de aceptación y puesta en evidencia de los
aprendizajes en la convivencia intra y extra-escolar de cada uno de los estudiantes.
La contribución y participación activa, el grado de análisis de los textos propuestos, la
calidad del trabajo presentado y el buen manejo del tiempo estipulado para cada
actividad. Al finalizar el trimestre aplicar una encuesta, en la cual permita evaluar los
alcances del proyecto.

8. LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE FORMATO DE RUBRICA
CATEGORÍAS Excelente Muy bueno Bueno Necesita mejorar
Trabajo
colaborativo
entre pares
Siempre comparte y
apoya el esfuerzo de los
otros tratando de
mantener la armonía. Es
sumamente respetuoso,
solidario, y tolerante.
Trabaja muy bien con
los demás integrantes
del grupo. La mayoría
del tiempo es
respetuoso, solidario, y
tolerante.
A veces comparte
esfuerzo con otros
aceptablemente. sin
causar problemas a
los demás.
Raramente realiza o
comparte trabajos
colaborativos con los
demás. Es poco
respetuoso, solidario, y
tolerante.
Contribución
y
participación
activa
Contribuye siempre con
mucho esfuerzo cuando
participa en clase, en los
debates, discusiones
sobre los derechos
humanos.
Proporciona ideas
muy útiles cuando
participa en los grupos.
Es un miembro fuerte
del grupo
Es un miembro
satisfactorio del
grupo. Su
participación es
aceptable.
Rara vez proporciona
ideas útiles cuando
participa en clase. A
veces se rehúsa a
participar de los debates
y discusiones.

9. Grado de análisis
de los textos
propuestos
Contribuye de forma
excelente a los análisis de
textos propuestos sobre los
derechos humanos
proporciona de forma
muy buena los análisis
de textos propuestos
sobre los derechos
humanos
Realiza los análisis de
los textos propuestos
aceptablemente
Rara vez contribuye con
ideas útiles sobre los textos
propuestos en relación a
los derechos humanos
Calidad del trabajo Los trabajos son de alta
calidad. Logra excelentes
reflexiones grupales sobre
el respeto, la solidaridad, y
tolerancia.
La presentación es prolija y
correcta, atendiendo a
todos los aspectos
normativos.
proporciona muy buen
trabajo de calidad.
Alcanza interesantes
reflexiones personales
sobre el respeto, la
solidaridad, y tolerancia.
La presentación es
prolija y correcta.
Tiene actitud positiva
hacia el resto del grupo
clase en relación a los
derechos de los demás
integrantes del grupo
clase.
La presentación es
adecuada, pero podría
esmerarse más.
En ocasiones no es
tolerante ni respeta los
derechos de los demás
integrantes del grupo en
clase.
La presentación de los
trabajos presenta muchas
falencias.
Manejo del tiempo Tiene excelente manejo del
tiempo en relación a los
trabajos colaborativos
propuestos.
Tiene muy buen manejo
del tiempo en los
trabajos colaborativos
grupales
Tiene manejo del
tiempo aceptablemente
en relación a los temas
de trabajos propuestos.
En ocasiones no tiene
manejo del tiempo en los
trabajos propuestos..
Entrega fuera de fecha
estimada.

10. REFLEXIONES:
La red social facebook, permite la participación libre de los usuarios,
facilitando una herramienta para la interacción, generar debates sobre los
valores, la producción colaborativa del conocimiento y el aprender en
simultáneo tanto de los educadores como de los estudiantes.
El docente asume una actitud proactiva y colaborativa, ser productor de
oportunidades, generador de ideas innovadoras, como referente, tutor,
guía del estudiante, fomentando el uso de las redes sociales y forjando
personalidades seguras generadoras de pensamiento crítico y productoras de
conocimientos superadores.
La incorporación de las redes sociales dentro de las aulas impone un desafío
pedagógico, cultural e intergeneracional, que tiene que ver con el encuentro
de personas y conocimientos, con el compartir y construir saberes colectivos,
con la democratización del saber, practicar y vivir en valores.