Este documento describe un proyecto para sensibilizar a estudiantes sobre el impacto de la contaminación del Río Mulato en Mocoa, Putumayo, Colombia. El proyecto involucró actividades de campo a lo largo del río para observar la contaminación, entrevistas con residentes locales sobre cómo era el río en el pasado, y una campaña de concientización dirigida a la comunidad. El objetivo era crear conciencia sobre la importancia de proteger y recuperar el río, y los estudiantes terminaron comprometidos con este esfuerzo.

1. SENSIBILIZAR A LOS ESTUDIANTES SOBRE EL IMPACTO DE LA
CONTAMINACION DEL RIO MULATO EN MOCOA-PUTUMAYO.Y PROMOVER LA
IDENTIFICACION DE ESTRATEGIAS PARA SU RECUPERACION.
STUDENTS AWARENESS ON THE IMPACT OF POLLUTION IN RIO MULATO
MOCOA-PUTUMAYO. PROMOTE AND IDENTIFY STRATEGIES FOR RIVERS
RECOVERY.
ANA MARIA CABARIQUE GARCIA
TUCANES Y TUCANITOS COLEGIO PARA LA FORMACION INTEGRAL
tucanesytucanitos@gmail.com
RESUMEN
Mocoa creció de espaldas a los tres ríos que lo cruzan, el Mulato, el Sangoyaco y el Mocoa, que
le da su nombre. Los tres ríos muestran deterioro, producto de la disposición inadecuada de los
residuos sólidos sobre sus riberas y por la descarga de las aguas negras y servidas de las
viviendas.
Esa evidencia cotidiana del grave problema, generó la inquietud por conocer e investigar sobre
las causas y las consecuencias de dicho deterioro así como la urgente necesidad de movilizar a
la comunidad para la toma de conciencia respecto de la protección y conservación de las
fuentes hídricas por una parte y por la otra, promover acciones para recuperar y preservar los
ríos.
Como estrategia el proyecto selecciona al rio Mulato y se propone sensibilizar a los niños que
son los herederos de estos recursos.
El objetivo se logra a partir de diferentes actividades, partiendo de la revisión de información
secundaria como la cartografía, hasta el trabajo de campo el cual brinda los mayores elementos
para la comprensión del problema y sus alternativas de resolución.
El equipo recorre la cuenca media y baja del rio Mulato. Desde la vereda El Líbano, donde el rio
se encuentra menos intervenido, pasando por el barrio 17 de Julio donde las viviendas
invadieron la ribera del rio, hasta la desembocadura sobre el rio Mocoa. Al escuchar relatos de
personas vecinas que conocieron el rio cómo era antes, los estudiantes observan e identifican
los factores y agentes que han incidido e inciden en su deterioro, tomando conciencia de la
dimensión del problema e iniciando acciones como una campaña para sensibilizar a la
comunidad en general y en especial a los vecinos del rio, recurriendo a una emisora local, para
difundir y conseguir mayor impacto con los resultados de su investigación.

2. Al finalizar el proyecto, los niños revelaron su gran interés no solo por recuperar, proteger y
conservar los ríos de su ciudad, sino también, la necesidad de incorporar las rondas de estos
ríos como parques y áreas verdes de la ciudad, para la recreación de niños y adultos.
PALABRAS CLAVES
Fuentes hídricas, sensibilización, estrategias, aguas negras y servidas, contaminación,
comunidad y niños.
Mocoa grew next to the three rivers that cross the Mulato, the Sangoyaco and Mocoa, which
gives there name. The three rivers show deterioration resulting from the improper disposal of
solid waste on its Banks. Deterioration is also present due to the discharge of sewage and
sewage from surrounding communities.
That daily evidence of serious problem generated the interest in the understanding and research
on the causes and consequences of this deterioration. This generating an urgent need to
mobilize community awareness regarding the protection and the conservation of water
resources. As well as promoting actions to restore and preserve the rivers.
The river Mulato will be the focus of the project as a the strategy and target of the children
awareness as they will be the heirs of the rivers resources.
The objective will be achieved through various activities, based on the review of back up
information such as mapping and fieldwork, which will provide the greatest elements for the
understanding of the problem and the alternatives to the resolution.
The team will run through the middle and lower reaches of the river Mulato. From the mountain
side village of El Líbano, where the river has less deterioration, through the “July 17”
neighborhood where homes have invaded the banks of the river to the mouth of the river Mocoa.
Hearing stories of neighbors who knew the how the river was before, students observe and
identify the factors and situations that have effect and influence on the deterioration. They will
becoming aware of the scale of the problem and will initiating actions in order to generate
community awareness in general and especially to neighboring river. Through the use of a local
radio station to spread in order to achieve greater impact with the results of their research.
At the completion of the project, children will show a great interest not only to recover, protect
and preserve the rivers of their city, but also the need to incorporate the interest and the
preservation for these rivers as parks and green areas of the city for the recreational enjoyment
of children and adults.
Key words:
Water sources, awareness, strategies, sewage and sewage, pollution, community and children.

3. INTRODUCCION
El agua es un recurso esencial en la vida del hombre, pero con el transcurrir del tiempo muchos
factores han influido en su deterioro, como la contaminación causada por el incremento de la
población, la industrialización, el desarrollo de las actividades diarias, la tecnología, etc.
Estos agentes directos e indirectos han causado grandes cambios en las fuentes hídricas, que
afectan a las personas, fauna, flora y medio ambiente. A partir de esta problemática surge la
necesidad de contribuir a la recuperación y mejoramiento de la fuente hídrica muy importante
para Mocoa, como viene a ser el rio Mulato, y por ende brota la pregunta: ¿Cómo sensibilizar a
los niños sobre la importancia y consecuencias que ocasiona la contaminación del rio Mulato en
el trayecto del barrio el 17 de Julio hasta la desembocadura en el rio Mocoa, del municipio de
Mocoa- Putumayo?
Para este propósito, se llevaron a cabo unas actividades en donde se propició que los niños y
niñas interactuarán con esta problemática, de manera directa y a través de salidas de campo y
observación, entrevistas con personas conocedoras del rio, y caminatas por diversos trayectos
del rio.
El resultado fue satisfactorio, porque los niños conocieron y reconocieron de primera mano, lo
importante que es este rio para Mocoa, proponiendo con entusiasmo unas ideas que pueden
lograr a largo plazo, la recuperación, cuidado y mejor aprovechamiento del rio Mulato.
OBSERVACION DEL RIO MULATO.
Este movimiento o recorrido de la trayectoria se realizó con el grupo de investigadores del grado
tercero de primaria de Tucanes y Tucanitos Colegio para la Formación Integral, denominado
“Tucanitos explorando la naturaleza.” Este conjunto de personitas se caracterizó por su
dedicación, trabajo en equipo, entusiasmo y amor por la naturaleza.
El tipo de procedimiento de investigación, utilizado durante el perfeccionamiento del proyecto
fue la descriptiva y análisis del campo, esto permitió alcanzar el objetivo a partir de entrevistas,
cuestionarios y observaciones. Para ello se llevaron a cabo diferentes actividades que
consintieron que los niños conocieran la calidad del río Mulato (ver anexo No. 1 y 2), para lograr
que ellos se sensibilizaran con el problema, objeto del estudio.
Se inició con un cuestionario donde el tema principal era el rio Mulato, con estas preguntas se
estimuló en ellos la curiosidad de conocer de ese rio.

4. La salida de indagación al rio Mulato, en el trayecto desde el puente en el Barrio 17 de Julio
hasta su desembocadura en el rio Mocoa, provocó gran interés en los niños por saber más
sobre el rio y conocer en si el problema en vivo y en directo, en la condición que presenta
actualmente y como le estamos causando un gran deterioro.
FOTOGRAFIA No. 1. OBSERVACION DEL RIO MULATO, EN EL PUENTE DEL BARRIO 17
DE JULIO.
FUENTE. PRESENTE INVESTIGACION.
FOTOGRAFIA No. 2. VERTIENTE DE AGUAS NEGRAS Y SERVIDAS AL RIO, COMO
AGENTE CONTAMINANTE.
FUENTE: LA INVESTIGACION.

5. Con el refuerzo de entrevistas y conversatorios (ver fotos No. 3,4 y 5), los niños conocieron más
detalles del rio Mulato, como era hace 50 años atrás, que fauna y vegetación había, las
actividades que se podían realizar, la pesca, utilización del líquido para la preparación de
alimentos, paseos, lavado de ropa, con las características de sus alrededores.
FOTOGRAFIA No. 3. ENTREVISTA SEÑORA INES VALENCIA, RESIDENTE EN EL RIO
MULATO.
FUENTE: PRESENTE INVESTIGACION.
FOTOGRAFIA No. 4. FELIPE ARTEAGA, RESIDENTE DEL RIO MULATO.
FUENTE: ESTA INVESTIGACION.

6. Miguel Narváez, docente universitario y pescador desde los cinco años en el rio Mulato, enseño
a los niños las diferentes maneras de pescar.
FOTOGRAFIA No. 5. DOCENTE UNIVERSITARIO, PESCANDO EN EL MULATO.
FUENTE: PRESENTE INVESTIGACION.
En otra salida, conocieron la parte media del rio Mulato ubicada la Vereda el Libano (vera
fotos 6,7 y 8), donde pudieron percibir un mejor aspecto del rio, al no presentar tanta
contaminación y abundante vegetación, como en la parte baja del rio o cercanía de la
desembocadura en el rio Mocoa.
FOTOGRAFIA No. 6. PARTE MEDIA DEL RIO MULATO, VEREDA EL LIBANO
FUENTE: ESTA INVESTIGACION.

7. Como este trayecto presentaba un nivel de contaminación mínimo, los niños pudieron disfrutar
de un espacio de diversión en las aguas del rio Mulato (ver Foto 7).
FOTOGRAFIA No. 7. RECREACION DE LOS NIÑOS, EN EL RIO MULATO.
FUENTE: PRESENTE INVESTIGACION.
FOTOGRAFIA No. 8. PARTE MEDIA DEL RIO MULATO.
FUENTE: ESTA INVESTIGACION.

8. En la salida al Centro Experimental Amazónico “CEA” de Mocoa ( ver Foto 9), pudieron
comparar y apreciar un ambiente limpio y libre de contaminación ambiental, con diversidad de
especies animales y vegetales, que les permitió respirar aire puro y ejecutar una caminada
donde fueron conociendo los beneficios que ofrecen algunas plantas.
FOTOGRAFIA No.9. VISITA AL CENTRO EXPERIMENTAL AMAZONICO “CEA”
FUENTE: PRESENTE INVESTIGACION.
FOTOGRAFIA No. 10. CAMINATA POR SENDEROS DEL CEA.
FUENTE: ESTA INVESTIGACION

9. FOTOGRAFIA No.11. GRUPO “TUCANITOS EXPLORANDO LA NATURALEZA”
FUENTE: LA INVESTIGACION.
CAMBIO DE PENSAMIENTO.
La relación de los niños con todo lo que les rodea, permitió llevar a cabo un mejor desarrollo de
las actividades y cumplimiento de los objetivos propuestos, así como una mejor comprensión de
lo que aprendieron.
 Identificar el trayecto que recorre el Rio Mulato, desde el puente del barrio 17 de Julio,
hasta la desembocadura en el rio Mocoa, como primer objetivo y para lograrlo se organizó
una salida de observación, en donde observaron de cerca el rio, lo que lo rodea, como es
su fauna y flora, el problema que día a día lo deteriora, debido al incremento de agentes
contaminantes vertidos al rio, y la agrupación con otro muy importante, como es el río
Mocoa.
FOTOGRAFIA No.12. PUENTE EN EL BARRIO 17 DE JULIO.

10. FUENTE: PRESENTE INVESTIGACION.
FOTOGRAFIA No.13. FLORA ALEDAÑA AL RIO MULATO.
FUENTE: ESTA INVESTIGACION.
FOTOGRAFIA No.14. DESEMBOCADURA DEL RIO MULATO EN EL RIO MOCOA.
FUENTE: PRESENTE INVESTIGACION.
Esta salida de observación, les consintió a los niños conocer cuál era el rio Mulato, pues habían
varios niños que lo ignoraban, no sabían la ubicación y la desemboca en el rio Mocoa, la
mayoría de niños no habían tenido esa oportunidad, de ver la confluencia de los dos ríos y
aludieron que la experiencia fue muy linda.

11.  Además, conocer la historia del rio Mulato a partir de los relatos contados por colonos y
nuestros abuelos, para saber del pasado del rio Mulato, buscamos a personas que llevaban
mucho tiempo radicados en Mocoa, en otros casos que vivieran cerca del rio, tal como se
dio con doña Inés Valencia (ver foto No.3) y señor Felipe Arteaga (ver foto No.4). En la
situación de los señores Miguel Narváez y Jaime Muñoz Onofre, que conocían el rio desde
hace muchos años, cuando era limpio y abundante, ellos contaron anécdotas de cuando
eran pequeños y disfrutaban de paseos al rio, de los animales que allí habitaban, la
vegetación y los frutos que les proporcionaba, en fin todo era tranquilidad y limpieza.
FOTOGRAFIA No.15. ENTREVISTA CON EL BIOLOGO, FELIPE ARTEAGA.
FUENTE: PRESENTE INVESTIGACION.
FOTOGRAFIA No.16. RELATO DEL SEÑOR MIGUEL NARVAEZ.
FUENTE: ESTA INVESTIGACION.

12. Los niños al enterarse de todas estas historias, se hicieron a la idea que el rio no siempre ha
estado contaminado, que tiempo atrás el estado era mejor y prestaba muchos beneficios al
municipio de Mocoa, que el crecimiento de la población, el mal manejo de las aguas negras,
servidas y desechos sólidos y la tala de árboles en la rivera y el transcurrir del tiempo le han
causado el deterioro al rio Mulato, hace menester una actividad de sensibilización a todos los
habitantes rivereños, que demuestre las consecuencias que ocasiona la contaminación y
polución por el vertimiento de aguas negras y servidas al caudal del rio Mulato, desconociendo
la existencia del servicio de alcantarillado, al cual deben conectarse los servicios domiciliarios.
Con las actividades realizadas anteriormente se despertó en los niños aún más el respeto y
amor por la naturaleza, y eso mismo quisieron transmitir a otras personas, para esto diseñaron
un pequeño texto para compartirlo con las personas que viven cerca del rio Mulato y
socializaron el proyecto a través de medios de comunicación. (Fotos 17,18 y 19) .
FOTO 17. DISEÑO DE LA REGLA.
FUENTE. ESTA INVESTIGACIÓN
FOTO No.18. ENTREGA DE LA REGLA A LOS VECINOS DEL BARRIO 17 DE JULIO
FUENTE. ESTA INVESTIGACIÓN

13. FOTO NO .19. DIVULGACIÓN DEL PROYECTO EN LA EMISORA COLOMBIA ESTÉREO
FUENTE. ESTA INVESTIGACIÓN
EL PRINCIPIO DE LA INVESTIGACIÓN.
"si tuviese que reducir toda la psicología educativa en un solo principio, enunciaría este: el
factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe: averígüese y
enséñese consecuentemente.” David Ausbel
Se tomó un principio de Ausubel y para dar inicio a la idea que se convirtió en proyecto,
partimos de los conocimientos previos que tenían los niños sobre las fuentes hídricas de Mocoa
como recurso natural esencial en la vida de los seres vivos. A partir de esta línea basen se
formularon preguntas que complementaran su información y permitieran ampliar datos tan
importantes como el trayecto que recorre el rio, la fauna y flora cercana al rio y problemas que
presenta el rio actualmente. Todos estos nuevos conceptos se fueron ampliando con
herramientas como mapas, datos de enciclopedias e internet. La disposición que desde un
comienzo dieron a conocer los niños permitió que este proceso de aprendizaje y sensibilización
ante los problemas que presentaba el rio fuera más interesante organizando así actividades
acorde a lo que ellos necesitaban para complementar sus conocimientos.
"...el aprendizaje humano presupone una naturaleza social específica y un proceso, mediante el
cual los niños acceden a la vida intelectual de aquellos que les rodean" Lev Vygotsky
Con estas actividades lo que se busco era que los niños interactuaran con el medio, en este
caso con el rio Mulato, sus alrededores y problemática así los conceptos y datos que se había
consultado anteriormente lo observarían y compararían con la práctica y lo vivido. El recorrido

14. hasta la desembocadura ya antes visto en mapas, los ubico espacialmente en su municipio,
permitiendo a la vez conocer lo que era la desembocadura de uno de los ríos más importantes
para Mocoa. Conocer otras personas hablar con ellas y hacer toda clase de preguntas que les
informara sobre el rio, les permitió saber que el rio era más lindo que proporcionaba muchos
beneficios a todos los que habitaban cerca de él, observar de la problemática como lo es el mal
manejo de residuos sólidos y aguas residuales hizo que entendieran que es la ignorancia de la
personas por conocer la importancia de la fuentes hídricas lo que no permite que ellas sean
más conscientes de que trato le dan a este recurso al depositar en el los desechos y no darle un
mejor manejo como lo es colocar la basura en su lugar y verter las aguas resultante de sus
actividades diarias en la cañerías dispuestas para esa función.

15. CONCLUSIONES
 A través de los años el rio Mulato se ha visto afectado por diversos agentes
contaminantes provenientes de las actividades diarias de las habitantes que viven en
su área de influencia.
 Se requiere promover estrategias para la recuperación y conservación del río.
Concientizar a la comunidad sobre la importancia de las fuentes hídricas y sobre la
responsabilidad y compromiso que debe asumir para la conservación de dichos
recursos.
 Una de estas acciones se refiere al manejo de las aguas servidas y a la disposición
de basuras. Se hace necesaria la intervención prioritaria de las empresas que tienen
a su cargo el manejo de estos servicios, para que con los propietarios de las
viviendas ubicadas a las márgenes del rio concreten acciones tendientes a evitar
que el rio siga siendo contaminado.
 El desarrollo de estos proyectos de investigación permite crear espacios a
aprendizajes significativos donde los estudiantes fácilmente construyen y apropian
nuevos conocimientos al interactuar con el medio.

16. WEBGRAFIA
Tomado: http/www. es.slideshare.net/FerEchavarria/metodo-de-investigacion-de-campo;
consultado 5 Enero 2015.
Tomado: http/www. es.slideshare.net/elvisandy/presentacin-vigotsky-3302692; consultado 5
Enero 2015.
Tomado: http/www.cdim.esap.edu.co; consultado 5 Enero 2015