El presente artículo se deriva de una investigación concluida en el segundo semestre de 2014, Realizada en el Marco del Programa Ondas que fomenta la Investigación como estrategia pedagógica en Instituciones Educativas del Departamento Del Putumayo. Dicha investigación consistió en descubrir ¿De qué manera la radio Escolar podría convertirse en una herramienta eficaz para la divulgación y promoción de derechos humanos? En este sentido la investigación se planteó motivada a estructurar un programa de radio escolar que combinara la divulgación y promoción de derechos humanos pero que a su vez fuera entretenido ya que la audiencia seria juvenil.

1. La radio escolar como estrategia para
La divulgación de Derechos Humanos
Luis Antonio Santacruz Vallejo
Especialista en Planeación Educativa y Planes de Desarrollo
Universidad Juan de Castellanos
RESUMEN
El presente artículo se deriva de una investigación concluida en el segundo semestre de
2014, Realizada en el Marco del Programa Ondas que fomenta la Investigación como
estrategia pedagógica en Instituciones Educativas del Departamento Del Putumayo. Dicha
investigación consistió en descubrir ¿De qué manera la radio Escolar podría convertirse en
una herramienta eficaz para la divulgación y promoción de derechos humanos? En este
sentido la investigación se planteó motivada a estructurar un programa de radio escolar que
combinara la divulgación y promoción de derechos humanos pero que a su vez fuera
entretenido ya que la audiencia seria juvenil. Se diseñó el programa por parte del grupo
de investigación “Voces Juveniles” y se sometieron doce emisiones a consideración de los
estudiantes de la Institución Educativa Rural El Tigre Sede Colegio, durante las cuales se
desarrollaron temáticas de derechos humanos, sociales y juveniles.
La investigación se enmarcó en el paradigma cualitativo, La recolección de información se
hizo mediante encuestas aplicadas a una muestra aleatoria de cincuenta jóvenes y señoritas
que escucharon la radio.
El análisis de resultados permitieron inferir que la radio goza de cualidades singulares
para el desarrollo de estas actividades: permite el desarrollo de los temas de manera
estructurada por lo que mantiene la atención de la audiencia, fomenta la creatividad en el
grupo investigador, motiva el interés de la audiencia y entretiene.
Este hecho permite proponer el uso de esta metodología en el desarrollo de las diferentes
temáticas de derechos humanos que se abordan en las diferentes instituciones educativas o
en otros ámbitos.
Palabras clave: Radio Escolar, Derechos humanos, evaluación.
Origen del artículo: este es un artículo fruto del proyecto de investigación La radio
escolar como herramienta para la divulgación de derechos Humanos (Valle del Guamuez-
Putumayo), desarrollado por el autor con los jóvenes y señoritas investigadores integrantes
del grupo de Investigación “Voces Juveniles” en el marco del programa Ondas.2014

Docente Institución Educativa Rural El Tigre – Valle del Guamuez - Putumayo.

2. INTRODUCCIÓN
Según lo manifestado por Alma Montoya1
, Paulinas 2006 “La radio educativa se define
como el conjunto de procesos de apropiación y usos de productos en los que el valor
simbólico prevalece sobre los valores de uso y de cambio, donde por lo menos los últimos
se configuran subordinados a la dimensión simbólica”. Por lo que se considera por parte
del autor del presente artículo, que existen fundamentos interesantes con el uso de esta
herramienta dentro de las instituciones educativas en la promoción y divulgación de
derechos humanos, además de lo agradable y entretenida que pudiera volverse el uso de
esta estrategia.
La misma autora afirma que: la fundamentación pedagógica que sustenta el uso de la radio
en la enseñanza resulta clara: la presencia de los medios de comunicación audiovisual en
nuestra sociedad y la consiguiente necesidad de favorecer una lectura crítica y creativa de
los mismos, así como de abrir la escuela a la realidad del entorno.
Sin embargo, la radio ha permanecido hasta tiempos recientes fuera de las aulas, como
tantas otras manifestaciones de la comunicación de masas: “Ni los profesionales del medio
han comprendido las particularidades del mundo docente, ni la escuela ha sabido integrar
los valores educativos de este medio sonoro” (Aguaded, 1993, p. 85).
En el presente trabajo de investigación se describe como este elemento es una herramienta
que pudiera considerarse en el desarrollo de didácticas alternativas para el caso particular la
divulgación y promoción de derechos humanos, sociales y juveniles, esto debido a lo
agradable, entretenida, con amplia cobertura y eficiente que resulta ser la radio escolar.
Como resultado de la presente investigación se pudo inferir que la Radio Escolar, es un
mecanismo eficaz para la divulgación , promoción y protección de derechos humanos.
Finalmente, el autor pretende aparte de evidenciar los resultados de la utilización de la
radio Escolar como mecanismo de divulgación y promoción de derechos humanos, sociales
y juveniles, motivar el desarrollo de esta actividad en las diferentes instituciones
educativas ya que también se convierten en mecanismos efectivos para favorecer el
desarrollo de habilidades comunicativas, crean espacios de bienestar estudiantil y fomentan
la creatividad y el liderazgo.
1
MONTOYA CH, Alma y VILLA BETANCUR, Lucelly. Radio escolar Una onda juvenil para una
comunicación participativa. Madrid: Paulinas, 2006

3. “VOCES JUVENILES” UN PROGRAMA RADIAL EDUCATIVO, MOTIVADOR Y
ENTRETENIDO .
A continuación presentamos la metodología utilizada en el desarrollo de la investigación,
en este sentido podemos afirmar que la estrategia se desarrolló con estudiantes de la sede
colegio de la Institución Educativa Rural El Tigre, del municipio Valle del Guamuez,
Departamento del Putumayo, de esta población se escogió una muestra de cincuenta
estudiantes a los cuales se les aplico una encuesta como herramienta de evaluación.
La creación del programa estuvo a cargo del grupo de investigación “Voces Juveniles” los
cuales analizaron fuentes primarias y secundarias de información, visitaron la emisora
local para finalmente construir un programa radial que desarrollara los temas de derechos
considerados pero que también fuera divertido y entretenido.
En este sentido, cabe anotar que si bien es cierto la investigación estuvo dirigida a evaluar
la efectividad de la radio como mecanismo de divulgación y promoción de derechos
humanos, hubo aspectos fácilmente observables en los jóvenes encargados de producir los
programas radiales tales como el desarrollo de habilidades comunicativas, el fomento de la
creatividad, el trabajo en equipo y el liderazgo, las cuales podrían evaluarse de manera más
sistematizada en futuras investigaciones.
A continuación presentamos la manera como se desarrolló nuestra investigación.
1. Consultar fuentes de información primarias (emisoras Locales) para el diseño del
programa.
2. Creación del Programa radial “Voces Juveniles” estructurado en tiempo y espacio, con
secciones dedicadas al desarrollo de las temáticas educativas y secciones de
entretenimiento juvenil, el cual se transmitió una vez por semana en el segundo descanso
de los días viernes.
3. Emisión de doce programas radiales dirigidos a estudiantes de la sede secundaria de la
Institución Educativa Rural El tigre, Valle del Guamuez- Putumayo.
4. Aplicación de elementos de evaluación, para el caso particular encuesta a una muestra
aleatoria de cincuenta estudiantes lo que constituye el 25 % del total de la población.
5. Análisis de resultados y consolidación de la información
Consideramos la Radio Escolar como un mecanismo exitoso, utilizable transversalmente en
distintas temáticas, por lo cual esperamos que otros maestros o tutores orienten a sus
estudiantes a la creación de espacios radiales en las diferentes instituciones Educativas.

4. Estructura del Programa: " Voces Juveniles"
Fuente: La presente Investigación.
ITEM SECCION DESCRIPCION DURACION RESPONSABLES
1 CABEZOTE DE ENTRADA
Pregrabado del Grupo de
Investigacion, que invita a
escuchar la emision.
30 seg Grupo de
Investigacion
2 SECCION EDITORIAL
Se describe un derecho, su
fundamento legal, un
ejemplo de cumplimiento
entre otros aspectos.
3 min
Grupo de
Investigacion
3 SI SABES GANAS
Es un concurso, basado en la
lectura del editorial se hace
una pregunta respecto al
derecho considerado,
participan en la respuesta
todos los grados con sus
directores, se entrega un
premio al ganador.
5 min
Grupo de
Investigacion,
Estudiantes de la IERT
y Docentes de la
Institucion
4
EL MUNDO DEL AMOR Y
TRICONTEO MUSICAL
Secciones totalmente
juveniles que se interponen
en medio de la
programacion radial, brindan
entretenimiento y
mantienen la atencion del
publico.
5min
Grupo de
Investigacion
5 OPINOMETRO
Esta seccion recoje las
opiniones de los estudiantes
a preguntas hechas respecto
al derecho que se considera
en esa emision. Se graban y
se emiten en esa seccion.
3 min
Grupo de
Investigacion
6 APLAUSOS Y RECHIFLAS
En esta seccion se aplauden
o se rechiflan
respectivamente hechos
positivos o negativos , con
relacion al derecho
considerado en la emision .
5 min
Grupo de
Investigacion
7 CABEZOTE DE SALIDA
Pregrabado del grupo en el
que se despide el programa. 30 seg
Grupo de
Investigacion
TABLA 1: ESTRUCTURA DEL PROGRAMA RADIAL "VOCES JUVENILES"

5. RESULTADOS
Como resultado de esta investigación se diseñó y emitió un programa radial una vez por
semana el cual fue sometido a consideración de toda la población estudiantil, en el se
desarrollaron temas de derechos humanos, sociales y Juveniles, entre otros : manual de
convivencia, ley de la juventud, ley 1622, derechos de los niños, derechos fundamentales
etc.
Imagen 1: Emisión del programa voces juveniles
Fuente: La Presente Investigacion
Al cabo de doce emisiones, se realizó la aplicación de un instrumento de evaluación, una
encuesta, aplicada a 25% del total de la población oyente. Los resultados de dicha encuesta
se evidencian en las siguientes graficas:

6. Imagen 2: Aplicación de Instrumentos de evaluacion
Fuente Esta Investigación
Grafica 1: Temas de derechos desarrollados en la presente investigación
Fuente Esta Investigación
Grafica 2: Preferencia de las secciones del programa “Voces Juveniles”
Fuente Esta Investigación

7. Grafica 3: Aspectos que se fortalecieron durante la implementación de la estartegia
Fuente Esta Investigación
De otro lado, la creación, producción y emisión del programa radial semanal proporciono a
los integrantes del grupo de investigación, beneficios adicionales que no fueron medibles
en esta investigación, pero que son fácilmente observables en el equipo de trabajo y que
pudieran evaluarse en posteriores trabajos investigativos, tales aspectos son: fomento de la
creatividad, desarrollo de habilidades comunicativas y motivación para el trabajo en
equipo.

8. ANALISIS DE RESULTADOS
El análisis de la herramienta de investigación aplicada, permitió descubrir la eficacia de la
radio como mecanismo para la promoción y divulgación de derechos humanos en
estudiantes de la sede secundaria de la Institución Educativa Rural El Tigre, municipio
Valle del Guamuez – Putumayo.
En referencia al primer objetivo planteado por el grupo de investigación, podemos afirmar
que la Radio Escolar, fue un mecanismo eficaz para la divulgación, promoción y protección
de derechos humanos, para esto se estructuro un programa radial que combinara la
divulgación de derechos y el entretenimiento. Esta estrategia es denominada por el
ministerio de educación nacional como "eduentretenimiento" e involucra otras estrategias
como el teatro o la literatura.
El programa se emitió un día a la semana en el segundo descanso de la jornada. El
programa tuvo un gran impacto en toda la comunidad estudiantil, en la encuesta aplicada se
expresan el alto grado de aceptación y referencian algunos de los derechos considerados en
las emisiones, esto comprueba de que la radio escolar es una buena estrategia.
Con referencia a los temas tratados estos se escogieron en el consejo de redacción creado al
inicio del proceso, los temas escogidos fueron: ley 1620 que hace referencia a la
convivencia escolar y a la prevención del matoneo o bulling, Ley de la juventud, Derechos
de los niños y derechos fundamentales.
Para la mayoría de los encuestados la sección que más causo impacto positivo fue el
concurso "Si sabes ganas " el motivo de esto de acuerdo a su respuesta fue que esta sección
involucraba la participación directa de todo el grupo, los integraba con su director, los
entretenía y educaba a la vez.
Otra de las secciones que causo impacto positivo fue "aplausos y rechiflas" de acuerdo a lo
referenciado en las encuestas, esta sección ayuda en cuanto a la protección de los derechos,
pues no solo se trata de divulgar y conocer si no de proteger los que ya se conocen, el hecho
de que se "rechifle" comportamientos negativos de la comunidad educativa frente a un
derecho en particular, por un lado pone en evidencia (denuncia) el problema y de otro lado
ayuda a buscar la solución para proteger el derecho vulnerado.
Finalmente respecto al bienestar estudiantil generado a través de estos espacios, fue muy
alto el nivel de aceptación por parte de la comunidad educativa, secciones como el
"Triconteo musical" en donde se escogen las tres canciones mas escuchadas por los
estudiantes en esa semana y "el mundo del amor" en donde se envían mensajes de amistad,
amor, agradecimientos especiales etc. lograron que cada emisión sea agradable y que guste
en cada uno de los oyentes.

9. Adicionalmente las encuestas referenciaron que en el Equipo de trabajo que realiza la radio
Escolar cada emisión, se fomenta el Liderazgo, la creatividad y se fortalecen habilidades
comunicativas y competencias interpersonales:
1. La capacidad de innovación: esta se fundamenta en el caso particular, en descubrir
mecanismos diferentes de aprendizaje que no solo eduquen si no que entretengan.
2. La creatividad: en cuanto a la búsqueda de soluciones a problemas encontrados y el
desarrollo de mecanismos diversos para procesos pedagógicos.
El desarrollo de la radio ha permitido validar un mecanismo alterno de aprendizaje, ello
responde a la pregunta planteada al inicio del proceso, así mismo, se descubrió que es
entretenido y genera bienestar estudiantil, en este sentido un importante logro tiene que ver
con haber estructurado un programa con un equilibrio entre lo divertido y lo pedagógico,
que además cause un impacto positivo en los oyentes, a la luz de los resultados
evidenciados en las encuestas esto se logró.

10. CONCLUSIONES
 La presente investigación permitió verificar la eficacia de la radio en la divulgación
y promoción de derechos humanos, sociales y juveniles en estudiantes de la
Institución Educativa Rural El Tigre, a través del diseño y emisión de un programa
que logro un equilibrio entre lo educativo y lo entretenido.
 El desarrollo de la radio ha permitido validar un mecanismo alterno de aprendizaje,
ello responde a la pregunta planteada al inicio del proceso, así mismo, se descubrió
que es entretenido y genera bienestar estudiantil, en este sentido un importante
logro tiene que ver con haber estructurado un programa con un equilibrio entre lo
divertido y lo pedagógico, que además cause un impacto positivo en los oyentes, a
la luz de los resultados evidenciados en las encuestas esto se logró.
 De otro lado, la creación, producción y emisión del programa radial semanal
proporciono a los integrantes del grupo de investigación, beneficios adicionales que
no fueron medibles en esta investigación, pero que son fácilmente observables en el
equipo de trabajo y que pudieran evaluarse en posteriores trabajos investigativos,
tales aspectos son: fomento de la creatividad, desarrollo de habilidades
comunicativas y motivación para el trabajo en equipo.
 El trabajo radiofónico escolar permite la realización de un variado repertorio de
actividades que tienen en la comunicación su eje vertebrador. Antes de ponerlo en
marcha, es necesario un adiestramiento mínimo del personal encargado del diseño
del programa y su emisión para que éste se familiarice con los aspectos técnicos
propios del medio.

11. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
AGUADED GOMEZ, J. I. (1993). Comunicación audiovisual en una enseñanza renovada.
Huelva: Grupo Pedagógico Andaluz Prensa y Educación.
MONTOYA CH, Alma y VILLA BETANCUR, Lucelly. Radio escolar Una onda juvenil para una
comunicación participativa. Madrid: Paulinas, 2006