La autora selecciona implementar un programa de radio educativo en su escuela para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje. Elaboró una ficha sobre un programa de radio semanal llamado "Aprendiendo con los Niños" de una hora de duración conducido por maestros y estudiantes para niños de 5 a 15 años sobre normas de comportamiento estudiantil.

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
Asignatura:
TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN APLICADA A
LA EDUCACION
Práctica 2 de la 2da unidad
A partir del análisis realizado en el cuadro comparativo, fundamente cual sería su selección para el
contexto concreto en que Ud trabaja, para lograr fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje y
elabore una ficha de contenido acerca de un programa de radio, un programa educativo televisivo, una
película o un software educativo, en dependencia de su elección.
Facilitador:
CLARIBEL RAMIREZ R.
Participante:
PAULINA RODRIGUEZ MARIA
Mat. 1-15-3269 Fecha:23 de ENERO del 2015, COTUI, República
Dominicana

2. A MODO DE INTRODUCCION.
Podemos expresar después de realizar el cuadro comparativo de los medios de
comunicación, que todos los medios de comunicación educativa, son todos
importantes, de cada uno de ellos vivimos aprendiendo y desaprendiendo algo.
Como directora de un centro educativo debo velar por el logro de la calidad en
los aprendizajes y que mejores herramientas que estos medios. Ya que en la
actualidad, estos son considerados elementos que forman parte de la vida de
los niños/as, influyendo de manera directa en su percepción de la realidad y del
mundo en el que viven. Por tanto son una fuente de aprendizaje para ellos,
pues a través de estos medios aprenden contenidos, adquieren cultura,
comportamientos y hábitos, convirtiéndose en definitiva en agentes que
influyen en su proceso de aprendizaje y socialización. Es decir que los niños
aprenden de los medios: conocimientos, prácticas sociales y entran en contacto
con aquellas realidades en las que no podrían interactuar si no fuera por medio
de ellos. Esto hace que puedan reflexionar sobre su persona, familia, amigos,
etc.
Con una buena implementación de los medios de comunicación por el profesor,
pueden enseñar a los niños a:
-seleccionar la información que recibe.
- Considerarlos como un recurso didáctico, como un elemento de apoyo para el
proceso educativo, seleccionando aquellos que se pueden utilizar en los
procesos de enseñanza- aprendizaje y descartando aquellos que se limitan al
entretenimiento.
- Analizarlos como objeto de estudio y de conocimiento.
- Fomentar una educación de las nuevas generaciones cuyo objetivo sea la
formación de espectadores, oyentes y lectores críticos.
- Incorporarlos como objeto de estudio a través de los temas transversales, con
el fin que el alumnado adquiera una actitud que con lleve al análisis crítico y
reflexivo del contenido que estos transmiten.
Claro está estamos partiendo de que el profesor está debidamente capacitado
y que posee una visión sobre la importancia que representa las tic en el
proceso de enseñanza-aprendizaje de los centros educativos.

3. En el contexto de nuestro trabajo todos los medios fortalecerían el
proceso de enseñanza- aprendizaje. Pero como ya hemos visto en el cuadro
comparativo, todos tienen sus ventajas y desventajas. Por ejemplo: nuestro
sueño es que cada alumno reciba su clase a través de una computadora, con
maestros creativos e innovadores. Pero eso cuesta mucho.
Contamos con una laptop y un retroproyector, con los cuales algunos maestros
de vez en cuando proyectan sus clases. Lento pero poco a poco logramos el
introducir el tic a nuestra práctica educativa.
También, que en cada aula por lo menos haya una televisión para ver algunos
documentales o una noticia que se pueda reflexionar en lo inmediato. Entre
otras necesidades.
Los medios de comunicación que según nuestra condición económica
podríamos implementar en lo inmediato y que contribuiría con el proceso de
enseñanza- aprendizaje de los alumnos seria, el periódico escolar y un
programa de radio.
Con un programa de radio educativo, nos permitirá el uso del lenguaje como un
elemento lúdico, de comunicación y de creación.
Los alumnos se sorprenderán ante las cualidades y características, defectos de
su propia voz, tomarán conciencia de sus defectos de dicción, de expresiones y
giros incorrectos, de coletillas, etc. Con ello, conseguiremos hacer de estas
actividades un medio de evaluación y de autoevaluación de los alumnos.
Es importante que los alumnos conciban la radio una fuente de información;
deberán de ser conscientes de que la presentación y el uso que de la
información se hace, está en función de los objetivos, de emisoras y de las
compañías de radio.

4. Elaboración de una ficha de contenido acerca de un programa de radio.
Tomando en cuenta que las fichas de trabajo son tarjetas de cartón tamaño
media carta que sirven para elaborar resúmenes, análisis personales,
transcribir citas textuales con comentarios y los resultados de entrevistas y
experimentos, entre otras cosas.
Elegí elaborar esta ficha de trabajo mixta por que se caracteriza, por una cita
textual con sus comentarios a partir de la selección de un texto o tema.
Tema: Normas de ComportamientodelEstudiante
Comportamiento es la manera de proceder que tienen las personas u organismos,
en relación con su entorno o mundo de estímulos.El comportamiento puede
ser consciente o inconsciente,voluntario o involuntario,público o privado, según las
circunstancias que lo afecten. La ciencia que estudia la conducta y el comportamiento
animal es la etología y la ciencia que estudia la conducta desde el punto de vista de
la evolución es la ecología del comportamiento. http://es.wikipedia.org/wiki/Comportamiento
Opinión personal
Cada centro educativo contiene un reglamento de normas,emanada del régimen
disciplinario del Ministerio de Educación y en relación con el código del menor. Pero la
mayoría de veces estas normativas no se dan a conocer debidamente o se abusa de la
debida aplicación. Considero que la mejor forma de dar a conocer las normas de cualquier
centro es dándole el protagonismo a los alumnos a través de la disfunción por los medios
de comunicación.
NOMBRE DEL PROGRAMA: ANPRENDIENDO CON LOS
NIÑOS
GÉNERO: Lógico
FORMATO: En vivo
DURACIÓN: 1 hora
PERIODICIDAD: Todos los martes de 9 a 10 am
AUDIENCIA: Para niños de 5 a 15 años.
Hombres ymujer.
REALIZADORES: Maestra y Estudiantes de 5to,6to y
7mo

5. En última instancia y a modo de conclusión
Me gustaría indicar que una adecuada Educación en Medios de Comunicación
llevada a cabo desde las escuelas puede potenciar la cultura de los niños,
porque los medios forman parte de su identidad cultural. De esta manera se
contribuiría a la formación de sujetos activos, críticos, competentes desde el
punto de vista comunicativo. Por tanto, su incorporación en el currículum de los
centros como tema transversal va a ser vital para que el alumnado adquiera
una comprensión del mundo objetiva y sea capaz de desarrollar una actitud
crítica y analítica.
BIBLIOGRAFIA:
Normas de Comportamiento del Estudiante Página:
www.unsa.edu.pe/rrii/?page_id=32
http://es.wikipedia.org/wiki/Comportamiento
de regreso a las aulas - UTP INFORMA |
www.utpaqp.edu.pe/main/utpinforma/?page_id=4390
La Radio como Medio para la Educación - Razón y Palabra
www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n36/carteaga.html
la radio escolar como una estrategia de enseñanza
www.sedboyaca.gov.co/descargas2014/Anexo_Circ_21_Radio_Educ.pdf
o
o los_medios.pdf
o losmediosdecomunicacinylaescuela-120227144413-phpapp02 (1).docx