Orientar procesos formativos en la metodología a distancia con base en los planes de estudio

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SENA
Competencia:
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Orientar procesos formativos en la metodología a distancia con base en
los planes de estudio
Estimado aprendiz
La etapa final de la formación virtual es tal vez la más importante ya
que muestra los resultados del proceso. Aquí se evidencian tanto el
cumplimiento de los resultados de aprendizaje a través del
desarrollo y entrega de las evidencias según lineamientos
plasmados en las rúbricas de evaluación, como la efectividaddel rol
del instructor para lograr un aprendizajesignificativo.
En vías de completar el ciclo de formación para los futuros
instructores se le invita a revisar el material que a continuación se
presenta. Se espera de su parte el análisis y lectura detallada, así
como la investigación posterior tanto en los Materiales de Apoyo
como en documentos e información disponibles en la red.
Resultados de
Aprendizaje:
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Reconocer los procesos
técnicos, pedagógicos,
académicos y administrativos
necesarios para que el
instructor lleve a cabo la
evaluación y el cierre de un
programa de formación en
Ambientes Virtuales de
Aprendizaje.
¿Qué tener en cuenta?
Cómo va a ser la selección,
elaboración y disposición
(accesibilidad y visibilidad) de
los materiales para el
aprendizaje
Cómo se van a manejar los
mensajes y la información
dentro del espacio, de tal
manera que las
responsabilidades queden
claras.

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Importancia del proceso de Evaluación Final
“En un AVA como en cualquier otra modalidad educativa, podemos
realizar una evaluación sumativa o final que constate los resultados
del trabajo de los estudiantes y determine la promoción, la
repetición o la certificación del aprendiz. También con la evaluación
final debemos ser conscientes de su repercusión: La evaluación final
debe ser coherente con las evaluaciones realizadas durante la
formación, no solamente en los contenidos sino también en la
metodología y el formato. El estudiante en línea podrá realizar
presencialmente una evaluación con bolígrafo y papel en dos
horas, pero esto será incoherente en el formato de las evaluaciones
que habrá hecho durante el curso: con un ordenador, con todo el
material del curso a su disposición, con varios días para realizarlas,
y en el entorno
propio del estudiante.
Acciones de cierre
La semana de cierre es fundamental en la orientación de un programa
de formación virtual y de no ser manejada de manera adecuada por
usted en su rol de tutor, puede resultar caótica y dañar un buen
proceso de ejecución y alistamiento. Así que tenga en cuenta las
siguientes acciones, especialmente en el manejo de los tiempos.
Establezca y comunique enfáticamente a sus aprendices:
1. Fecha en la cual ya no se recibirán más actividades, para lo cual debe
establecer como No Disponible los espacios de acceso a las mismas
para los aprendices.
2. Fecha en la cual usted publicará aprendices aprobados y no
aprobados (por medio de anuncio de cierre y de correo electrónico).
3. Fecha límite de recepción de reclamos y de rectificaciones en el
listado.
4. Fecha de cierre total en la cual los aprendices ya no tendrán acceso
al programa de formación.
Referencias.
Bautista, G. et al. (2006).
Didáctica universitaria
en Entornos Virtuales de
EnseñanzaAprendizaje.
Madrid, España: Narcea
Ediciones.
Servicio Nacional de
Aprendizaje (2015).
Evaluar ruta de
aprendizaje. Consultado
el 03 de septiembre de
2015, en:
http://portal.senasofiaplu
s.edu.co/index.php?optio
n=com_content&task=vie
w&id=167 &Itemid=1