1. INTEGRANTES: WALESKA CORTÉS
PAMELA JARA
TIARA SCHILLING
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
SOCIALES

2. Evolución de la didáctica de las
Ciencias Sociales
Subsidiarias de otras áreas del conocimiento.
Movimientos socio-culturales, apoyo de autores (Capel,
Luis y Guijarro, Carretero, Pozo y Asensio, Pagés,
Benejam…).

3. Fases de la construcción de ladidáctica de las Ciencias
Sociales.
Interpretación
Mecánica de las teorías del Aprendizaje
Psicología de la educación o de la sociología
Reproducción de las estructuras disciplinares de la historia
y de la Geografía
Objetivo: Encontrar conceptualizaciones cada vez más
elaboradas.

4. Problemas fundamentales de la didáctica de las ciencias
Sociales
Conceptos en la literatura del área.
Construcción de modelos explicativos, que generen una
teoría propia.
Relación con la práctica y definición científico tecnológica.
Metodología de la investigación didáctica.
Transversalidad con otras ciencias de la educación.

5.  Ciencias que complementan con su aporte a las
Ciencias sociales.
Sociología y Psicología

6. LAS FINALIDADES DE LA
EDUCACIÓN SOCIAL
(Pilar Benejam)
Las tradiciones
epistemológicas en el campo
científico y en el campo de la
enseñanza de las ciencias
sociales de la mitad del siglo
XX.
La tradición positivista en la
Didáctica de las Ciencias
Sociales
Conductista
Ciencia, tiempo y espacio son
objetivo
Desarrollo del comportamiento
Método Científico
La tradición humanista o
reconceptualista
Propuestas abiertas, flexibles,
creativas y globalizadas
Ciencia, tiempo y espacio son
constructos personales
Desarrollo de la personalidad
Aprendizaje por
descubrimiento
La concepción crítica de la
ciencia y de las Ciencias
Sociales
crítica
Ciencia, tiempo y espacio son
constructos sociales
Reflexión crítica de lo que
piensa y quiere
Intencionalidad y plantear
posibles alternativas
El impacto del pensamiento
post moderno
relativismo
Dimensión social, temporal y
espacial influyen en el
comportamiento
Conocimiento y contexto
El debate
Las finalidades de las ciencias
sociales. La educación para la
democracia.
Los valores democráticos
Respetar la dignidad de sí
mismo y de los demás.
Educar en la participación
Identificar, comprender y
valorar los rasgos distintivos y
plurales de las comunidades
con la que el alumno se
identifica
Conservar y valorar la
herencia natural y cultural que
hemos recibido como legado

7. ¿Para qué
sirven las
Ciencias
Sociales?
Conocer fuentes
del pasado y
presente
Interés por
quienes somos y
cómo somos
Comprender el
presente
(opciones y
consecuencias)
Para cuestionar
lo que se dice
sobre la historia
y sociedad y
construir su
propia
interpretación

8. Bibliografía
Santisteban, A. (2008) Programa de doctorado en
didáctica de las ciencias sociales. Universidad
Autónoma de Barcelona.