1. UNIVERSIDAD SAN SEBASTIAN
Magíster: En Educación y Docencia Universitaria
Módulo: “Nuevas TICs en Educación”
Profesor: Guillermo Arancibia y Freddy Chávez
Comprobar el Impacto de un Taller de
Violencia y Juventud mediante el
uso de las Tics.
Patricia Santana Mancilla
Fecha: 29 de Junio de 2010

2. Plantilla Diseño Proyecto de Docencia con TICi
Información del Proyecto
Título Comprobar el Impacto de un Taller de Violencia y Juventud mediante el uso de las Tics.
del
Proyecto
Nombre Patricia Santana Mancilla
del o los
Docente
(s)
Nombre Área de la Salud
de
Unidad
Académi
ca
Eje Estadística
Temátic
o
Disciplin Estadística
as o
Informática
áreas
curricula Formación General
res
integrad
as el
Proyecto
Nivel o Segundo Semestre Universidad San Sebastián
Semestr
e
Distribución de frecuencias para atributos y para variables cuantitativas.
Conteni
Representación gráfica.
dos
Medidas de tendencia central: media, mediana y moda.
abordad
Medidas de dispersión: recorrido y desviación estándar.
os
Pruebas de hipótesis para la diferencia de medias de dos poblaciones.

3. Pregunta Esencial
Preguntas Orientadoras del Currículum
¿Cómo verificar la eficiencia de un taller mediante una prueba de hipótesis?
Preguntas de Unidad
¿Qué nos indica una prueba de hipótesis y como se interpretan los resultados en base
al taller analizado?
Preguntas de Contenido
¿Qué indica la estadística descriptiva?
¿Qué indica la representación gráfica?
¿Por qué se selecciona una prueba de hipótesis?
¿Por qué se utiliza un determinado nivel de significación?
¿Qué es una dócima significativa?
El proyecto consiste en que los estudiantes puedan medir el mejoramiento del
Descripc
conocimiento sobre violencia juvenil y tribus urbanas en los monitores que trabajan con
ión
jóvenes de sectores populares de escasos recursos. Para este efecto se diseña un taller de
Proyecto
violencia y juventud desarrollado por especialistas nacionales e internacionales en el área.
Antes de comenzar el taller se administra un pretest (prueba inicial) y luego de terminado
se aplica un postest que mide los conocimientos de los monitores en torno a la temática.
Ambas pruebas fueron estandarizadas.
Para lograr estos objetivos los estudiantes se informan mediante un Power Point sobre el
problema y se les entrega el archivo de datos con el que deben trabajar y finalmente por
medio de un video Movie Maker, observan las salidas de resultados a los que deben
llegar. Los alumnos trabajan en grupos.
Objetivos de Aprendizaje
Se espera que el estudiante logre:
Identificar atributos y variables.
Construir distribuciones de frecuencias y representar en gráficos adecuados.
Determinar e interpretar medidas de tendencia central y de dispersión.
Identifica y plantear hipótesis de trabajo.
Identificar hipótesis estadísticas a partir de una hipótesis de trabajo.
Construir la hipótesis estadística a través de una prueba estadística.
Interpretar los resultados, y concluir respecto de la hipótesis de trabajo.
Objetivos de los Productos Digitales
Conocer las herramientas básicas para el análisis de datos y presentación de resultados mediante la
utilización de software y recursos Tics.
Realiza Pawer Point explicando los problemas encontrados.
Construir Movie Maker mediante la presentación de resultados.
Actividades

4. Los estudiantes deben realizar las siguientes actividades:
Analizar el problema planteado y ver posibles metodologías de trabajo.
Analizar los datos entregados y verificar si son manejables.
Conocer el software SPSS.
Presentar un Pawer Point con los posibles problemas.
Desarrollar el trabajo con las técnicas adecuadas.
Mostrar resultados mediante un Movie Maker.
Presentar Pawer Point con conclusiones del proyecto.
Criterios de Evaluación
Se evaluara mediante una rubrica presentada a los alumnos, y la participación de los grupos en clases.
Tempor 20 horas
alidad.
Materiales
Material Textos guía.
Impreso
Apuntes entregados.
(libros
de texto,
manuale
s,
material
es de
referenci
a).
Recurso Computador.
s
Data Show
tecnológ
icos Software SPSS
(referido Movie Maker y Power Point (recursos windows)
sa
hardwar
ey
software
necesari
os para
la
impleme
ntación).
Recurso http://www.google.cl/#hl=es&rlz=1W1GGIC_es&q=estadistica+descriptiva&fp=2602342e
s de edecd87
Internet
http://www.google.cl/#hl=es&rlz=1W1GGIC_es&q=estadistica+docima+de+hipotesis&aq=
(sitios

5. Web. f&aqi=&aql=&oq=estadistica+docima+de+hipotesis&gs_rfai=&fp=2602342eedecd87
Anota la
URL y
una
breve
descripci
ón).
Otros Ninguno.
(material
es
esenciale
s para
impleme
ntar el
proyecto,
por ej.
salidas de
campo,
expositor
es
invitados,
etc. No
menciona
r los de
uso
habitual).
Adecuaciones Curriculares
Si se Ninguna.
considera
rán
adecuaci
ones
curricular
es,
detallarla
s.
Discusión
Proporcionar al estudiante un conjunto de estrategias, conocimientos y herramientas que le
permitan desarrollar un proyecto de investigación integrando el uso de las Tics.
Desarrollar competencias en los estudiantes que les permitan desempeñarse como profesionales
exitosos fortaleciendo el área de trabajo autónomo y reflexivo. Además enfatizar el trabajo en
equipo.
Ejercitar los diferentes contenidos de la asignatura, orientando al estudiante en el conocimiento,
análisis y aplicación de metodologías de investigación, desarrollando técnicas estratégicas para la
recolección y análisis de la información y también la aplicación de software especializados.

6. Notas
Realice las anotaciones que estime convenientes y de los créditos respectivos a las
personas o instituciones que facilitaron cualquier tipo de ayuda o información para elaborar este
proyecto
Carta Gantt
Incorpore un Organigrama implementado con recursos TIC. (Ej. Planilla Electrónica o Gran Project)

7. i