El documento describe el rol del tutor en un curso virtual. El tutor actúa como puente comunicador y orientador para los estudiantes. El tutor debe ser proactivo para incentivar a los estudiantes continuamente y no solo reaccionar a sus demandas. El tutor ideal responde sin demora a los estudiantes de manera amable y concisa, estimula la participación y guía el aprendizaje a través de la comunicación efectiva.

1. EL ROL DEL TUTOR
Puente comunicador, orientador, que
pone en juego sus inteligencias múltiples
en función del sostén de la tarea, en un
grupo en red.
Cursante: Patricia Mónica González
Curso: Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales
Fecha de presentación: 28-04-2013

2. POSICIONÁNDONOS EN EL ROL DEL TUTOR
 El rol del tutor en un curso virtual no es el
mismo que el de un docente o profesor en el
sistema tradicional.
 La mediación virtual le da unas
particularidades a éste rol el cual de
caracteriza principalmente por ser un trabajo
de gran compromiso y responsabilidad por
parte del profesional que lo ejerce.

3. MODALIDADES DE TUTORÍA
El tutor es el que conecta al grupo de estudiantes
con la tarea, es el primer estructurante en la
construcción de vínculos
Tutoría reactiva: se
basa en la reacción del
tutor a demandas de los
alumnos, no toma la
iniciativa, sino que se
limita a contestar las
dudas de sus alumnos.
Tutoría proactiva:
requiere de tutores que
tomen la iniciativa y que no
solo reaccionen a las
demandas, sino que lo
incentiven en todo
momento, adelantándose..

4. UN TUTOR OPERATIVO IDEAL:
 Atiende sin demoras las demandas de los
alumnos.
 Responde con claridad en forma amable y
concisa.
 Responde a todos los mensajes de los
alumnos.
 Estimula al participante, sin exagerar.
 Llama la atención con delicadeza.

5. FUNCIONES DEL TUTOR
 Psicosociales: implica la contención de cada
integrante y del grupo, promoviendo la integración
 Académicas: encauza el desarrollo de las
actividades de aplicación, reflexión, y evaluación,
estimulando el análisis de los materiales.
 Organizativas: estable el encuadre de trabajo y lo
da a conocer claramente, con pautas establecidas
de antemano, teniendo en cuenta los tiempos
destinados a cada actividad. Abarca todo lo que
hace el paso a paso para la aprobación del curso.
Tutor que contenga para generar autonomía, que
sostenga para promover practicas libres y que retenga
para generar pertenencia

6. FUNCIONES

7. HABILIDADES DEL TUTOR
•Guiar el aprendizaje mediante la
comunicación efectiva.
•Responder y generar temas de
intercambio.
•Manejar variedad de
herramientas y recursos del aula
virtual.
•Elaborar consignas, guías y
cronogramas.
•Planificar actividades
individuales y grupales.
•Generar propuestas que
favorezcan la integración, el
conocimiento mutuo.
ACTITUDES:
•Cordialidad.
•Actitud de interés hacia lo
que expresa el alumno.
•Empatía, capacidad de
ponerse en el lugar del
otro.
•Capacidad Motivadora.
•Compromiso y dedicación
•Disposición al trabajo.

8. ESTILO COMUNICATIVO
 La comunicación es el vehículo para mantener y
fomentar las relaciones entre el grupo.
 Debe lograr una comunicación lateral entre todos los
integrantes, permitiendo la interacción.
 Tratará de visualizar cualquier conflicto que pudiera
surgir de un grupo heterogéneo de participantes,
haciendo que confronten, pero logrando el aporte de
todos, para la construcción de todos.
 Será mediador, promoviendo la aclaración de
situaciones conflictivas, para lograr atravesarlas y
solucionarlas.

9. ESTRATEGIAS GENERALES
 Planificar y organizar cuidadosamente la información y contactos con los
participantes.
 Explicitar los objetivos que se pretenden alcanzar con la realización del
curso.
 Motivar para iniciar y mantener el interés por aprender.
 Presentar y clarificar contenidos didácticos significativos y funcionales.
 Solicitar la participación de los alumnos a través de los distintos medios
disponibles en el entorno virtual de aprendizaje.
 Estimular el aprendizaje activo e interactivo.
 Incentivar la autoformación, integrando apoyos motivadores al aprendizaje
para el logro de altas metas.
 Potenciar el trabajo colaborativo en grupos de aprendizaje.
 Facilitar el feedback personalizado como primordial fuente de refuerzo.
 Promover la transferibilidad de los aprendizajes al contexto profesional.
 Reforzar el auto concepto y respetar la diversidad de los grupos de
aprendizaje.
 Evaluar formativamente el progreso de los alumnos

10. ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS
Durante el cursado
 Revisar a diario y por lo menos mas de 3
veces el correo de la plataforma.
 Publicar cronogramas.
 Controlar reportes.
 Evaluar individualmente
 Incentivar a los alumnos retrasados.
 Comunicarse con los alumnos cuando no se
han contactado aún.
 Contestar y orientar actividades.
 Proveer de instructivos cuando surjan
inconvenientes de realización de actividades.
Comienzo:
 Crear foro de dudas.
 Actividad de
conocimiento del
grupo (presentación)
 Comunicar
claramente pautas
de trabajo y
encuadre del mismo.
Al finalizar
 Realice el cierre del curso mediante síntesis grupales, foros de
despedida.
 Comunicar resultados obtenidos a corto plazo.
 Realizar devolución, señalando que se debe mejorar.

11. REFLEXIÓN PERSONAL
Ser tutor adquiere un protagonismo singular en todo el proceso de
enseñanza virtual, como punto de enlace permanente entre el
participante y el proceso de construcción de conocimientos. Sin
lugar a dudas, la tutoría, junto con la existencia de materiales
adecuadamente diseñados, son ejes sobre los cuales el alumno
podrá construir su aprendizaje y mejorar, en último término, su
desempeño profesional. Pero también saber utilizar todas las
estrategias harán que su rol sea excelente
Para concluir, la labor tutorial, como núcleo estratégico del
diálogo virtual y pedagógico característico de esta metodología
didáctica, pretende dar respuesta a las necesidades, dificultades
e inquietudes del participante surgidas durante el estudio y la
aplicación de los materiales didácticos.