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Orientador liderazgo centro

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Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Algunas ideas del orientador como dinamizador del equipo educativo en los centros docentes.

Educación
1 de 94
“ El orientador como dinamizador del equipo educativo en los centros docentes”. Miguel Ángel Jiménez Murcia, 10 de Noviembre de 2006 Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
El “Psicólogo” que pasaba tests y se ocupaba de los que tenían “ problemas especiales”, modelo clínico ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],El modelo emergente de Orientador que se convierte en elemento de liderazgo transformador del centro. Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Nuevo liderazgo del orientador en el centro educativo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Las claves (Bolivar,1996) ,[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
El proceso. Primero: Escuelas eficaces como marco ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Rol del asesor: Experto en contenido ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Tipo de liderazgo: Instructivo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
[object Object],[object Object],Segundo: El orientador como dinamizador de procesos de mejora y cambio Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Tipo de liderazgo: potenciación del trabajo colaborativo Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Asesoramiento centrado en el proceso ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
El liderazgo “de quien promueve el cambio” ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Tercero: el orientador como “potenciador” de la reestructuración escolar ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Liderazgo transformacional ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Evolución de las fases Miguel Ángel Jiménez Rodríguez Escuelas eficaces Orientador experto en contenidos Liderazgo instruccional Mejora de la escuela Dinamizador de procesos de mejora Liderazgo potenciador de procesos colaborativos Reconstrucción de la escuela Dinamizador de una nueva cultura Liderazgo transformacional
El orientador como asesor Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Aproximación al concepto ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Aspectos comunes de diversas definiciones: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
El asesoramiento educativo ,[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
En la formación permanente ,[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Características ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
A partir de Stenhouse (1984) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Desde este enfoque la formación: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
En este enfoque... ,[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Asesoramiento e Innovación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Asesoramiento e Innovación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Estilos De Asesoramiento ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Estilos De Asesoramiento ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
En La Práctica ... ,[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
[object Object],[object Object],[object Object],El contenido del asesoramiento es: Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
El contenido del asesoramiento es: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],7 pasos de la acción: Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
8. PLAN RECTIFICADO 1.IDENTIFICAR LA IDEA INICIAL. 2. EXPLORACIÓN. 4. PONER EN MARCHA LOS PASOS. 5. CONTROLAR LA PUESTA EN MARCHA Y LOS EFECTOS. 7 REVISAR LA IDEA GENERAL INVESTIGACIÓN-ACCIÓN ELLIOTT ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],6. EXPLORACIÓN. Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Los Orientadores-Asesores en este enfoque: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Las 7 claves del asesoramiento en educación Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Las claves del asesoramiento en educación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
1. El sentido de la ayuda y del apoyo Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
A primera vista ayuda y apoyo son prosociales y positivos. Sin embargo: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
La ayuda se justifica por la existencia de problemas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Pero no siempre es así . El asesoramiento no arranca de las peticiones del profesorado ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],El primer problema es la “definición del problema” por parte del profesorado Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],La situación de desprofesionalización descubre algunas “necesidades genéricas en el “gremio” de profesores: Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
La situación de desprofesionalización descubre algunas “necesidades genéricas en el “gremio” de profesores: ,[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
En esta situación ¿cómo plantear el apoyo? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Principios de “Energía del grupo” ,[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Energía producida por cada miembro En relación con otros miembros y en función de objetivos comunes “ ENERGÍA DISPONIBLE DEL GRUPO” Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Energía producida por cada miembro No afectadas por el grupo (ni personas ni objetivos) “ ENERGÍA RESIDUAL” (No disponible para el grupo) Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Si la energía residual es grande (los profesores son buenos profesionales individualmente pero no hay energía disponible) ,[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
El grupo crece en la medida que la energía disponible aumenta en relación a la residual ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
La energía disponible se descompone en Acciones que tienden a la consecución de los objetivos Obligación moral de colaboración y de no perjudicar la acción común Miguel Ángel Jiménez Rodríguez Energía de producción Energía de solidaridad
Apoyos para potenciar la “energía disponible” ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
La creación de redes ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
2. La postura ante el cambio educativo Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Al igual que con la ayuda hay que dilucidar... ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Perspectiva pragmática Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Perspectiva pragmática ,[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
[object Object],[object Object],[object Object],Perspectiva pragmática Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Perspectiva pragmática Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
[object Object],[object Object],[object Object],La perspectiva cultural Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],La perspectiva cultural Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],La perspectiva cultural Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
El papel del orientador como asesor ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
3. La responsabilidad de los asesorados “ No se puede hablar de responsabilidad sin libertad de decisión” Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
El estado de la cuestión ,[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
El estado de la cuestión ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
El estado de la cuestión ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
El estado de la cuestión ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Por lo tanto el asesor... ,[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Por lo tanto el asesor... ,[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Otras cuestiones sobre la responsabilidad de los asesorados ,[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
4. El conocimiento del asesor Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
El asesor = “experto” . Un aspecto delicado ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Reelaborar el concepto ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
¿Con qué perfil ? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
¿Con qué perfil? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
¿Con qué perfil? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Competencias-habilidades (Lippit&Lippit) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Competencias-habilidades (Lippit&Lippit) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Otros requisitos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
5 La credibilidad del orientador-asesor Difícilmente podrá trabajar el asesor con los asesorados si no consigue credibilidad Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Factores y limitaciones para la credibilidad ,[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Factores y limitaciones para la credibilidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
6. La colegialidad El asesor debe tener una predisposición especial a la reciprocidad Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Aspectos de reciprocidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Criterios de reciprocidad ,[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Criterios de reciprocidad ,[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
La colegialidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Hay que tener en cuenta que... ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
7. La ética El asesoramiento es un servicio a la comunidad educativa. Puede favorecer o debilitar a ésta. Los aspectos éticos son entonces centrales. Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Para cuidar la ética de la intervención el asesor debe cuidar sus actitudes sobre... ,[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
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Orientador liderazgo centro

  • 1. “ El orientador como dinamizador del equipo educativo en los centros docentes”. Miguel Ángel Jiménez Murcia, 10 de Noviembre de 2006 Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
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  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14. Evolución de las fases Miguel Ángel Jiménez Rodríguez Escuelas eficaces Orientador experto en contenidos Liderazgo instruccional Mejora de la escuela Dinamizador de procesos de mejora Liderazgo potenciador de procesos colaborativos Reconstrucción de la escuela Dinamizador de una nueva cultura Liderazgo transformacional
  • 15. El orientador como asesor Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
  • 16.
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  • 20.
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  • 30.
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  • 34.
  • 35. Las 7 claves del asesoramiento en educación Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
  • 36.
  • 37. 1. El sentido de la ayuda y del apoyo Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
  • 38.
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  • 40.
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  • 44.
  • 45.
  • 46. Energía producida por cada miembro En relación con otros miembros y en función de objetivos comunes “ ENERGÍA DISPONIBLE DEL GRUPO” Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
  • 47. Energía producida por cada miembro No afectadas por el grupo (ni personas ni objetivos) “ ENERGÍA RESIDUAL” (No disponible para el grupo) Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
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  • 50.
  • 51. La energía disponible se descompone en Acciones que tienden a la consecución de los objetivos Obligación moral de colaboración y de no perjudicar la acción común Miguel Ángel Jiménez Rodríguez Energía de producción Energía de solidaridad
  • 52.
  • 53.
  • 54. 2. La postura ante el cambio educativo Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
  • 55.
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  • 60.
  • 61.
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  • 63.
  • 64. 3. La responsabilidad de los asesorados “ No se puede hablar de responsabilidad sin libertad de decisión” Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
  • 65.
  • 66.
  • 67.
  • 68.
  • 69.
  • 70.
  • 71.
  • 72. 4. El conocimiento del asesor Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
  • 73.
  • 74.
  • 75.
  • 76.
  • 77.
  • 78.
  • 79.
  • 80.
  • 82. 5 La credibilidad del orientador-asesor Difícilmente podrá trabajar el asesor con los asesorados si no consigue credibilidad Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
  • 83.
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  • 85. 6. La colegialidad El asesor debe tener una predisposición especial a la reciprocidad Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
  • 86.
  • 87.
  • 88.
  • 89.
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  • 91. 7. La ética El asesoramiento es un servicio a la comunidad educativa. Puede favorecer o debilitar a ésta. Los aspectos éticos son entonces centrales. Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
  • 92.
  • 93.
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