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Plantilla del Plan de Unidad
Nota: Completa las áreas grisadas
Autor de la Unidad
Autor de la Unidad
Nombre y apellido Paulina hernandez
Dirección Lababy-pau2105@hotmail.com
electrónica del autor
Nombre de la Inst. Escuela normal superior distrital de barranquilla
Educativa
Dirección Cll 47 # 44-100
Ciudad, Barranquilla-Atlántico
departamento
Teléfono de la
escuela
De escogerse tu Portafolio de Unidad para ser incorporado a la base de
datos de Intel® Educar para el Futuro, deseas que aparezca tu nombre
como autor? ∗ Sí No
Vista general de la Unidad
Título del Plan de Los deportes como actividad educativa y
Unidad: Un nombre social
descriptivo o creativo para
tu Unidad.
Pregunta esencial: Una ¿A qué adaptaciones o estímulos se expone
pregunta amplia y global, el aparato locomotor al realizar un ejercicio?
que relacione varias
unidades o áreas
curriculares. Consulta el
Módulo 1, Actividad 4,
Presentación Preguntas
Esenciales en el CD del
programa.
Preguntas de Unidad:
Preguntas que sirvan de
guía para tu Unidad.
Consulta el Módulo 1,

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Actividad 4, Presentación
Preguntas Esenciales en
el CD del programa.
Preguntas de Contenido:
Preguntas relacionadas
con los temas específicos
de la unidad.
Resumen de Unidad:
Una síntesis general de tu
Unidad, que incluya los
temas que se abordarán
de tu materia, una
descripción de los
principales conceptos
aprendidos, y una breve
explicación acerca de la
forma en que las
actividades ayudan a los
alumnos a contestar la
Pregunta Esencial y las
Preguntas de Unidad.
Área: (Haz “clic” en las casillas de todas las áreas que incluya el plan)
Ciencias Naturales y Educación Educación Religiosa
Ambiental
Ciencias Sociales, historia, Humanidades, lengua
geografía, constitución política y castellana e idioma extranjero
democracia
Educación artística Matemáticas
Educación ética y en valores Tecnología e Informática
humanos
∗ Educación física, recreación y Otra:
deporte
Grado escolar: (Haz “clic” en las casillas de todos los niveles escolares que
corresponda:
∗ Preescolar Quinto Décimo
Primero Sexto Undécimo
Segundo Séptimo Duodécimo

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Tercero Octavo
Cuarto Noveno
Lineamientos Curriculares
Estándares de Competencias Básicas
“los Estándares de Competencias Básicas son criterios claros y públicos que permiten
establecer los niveles básicos de calidad de la educación a los que tienen derecho los
niños y las niñas de todas las regiones del país, en todas las áreas que integran el
conocimiento escolar” MEN
Actividades/ Procedimientos
Una síntesis clara del proceso de enseñanza, que incluya una descripción
del alcance y las secuencias de las actividades de los estudiantes, y una
explicación sobre la forma en que éstas comprometerán al alumno en la
planificación de su propio aprendizaje
Proyecto Colaborativo
Tiempo aproximado requerido (Ejemplo: 45 minutos, 4 horas, 1 año, etc.)
Habilidades previas
Materiales y recursos necesarios para la Unidad
Tecnología – Hardware: (Haz “clic” en las casillas de todos los equipos
requeridos.)
Cámara Disco láser Videograbadora
Computadores Impresora Cámara de vídeo
Cámara digital Sistema de Equipo de
proyección videoconferencia
Equipo de DVD Escáner Video beam:
Conexión Internet Televisor Otros:
Tecnología – Software: (Haz “clic” en las casillas de todo el software
requerido.)
Base de datos / Procesamiento de Desarrollo de página
Planilla de calculo imágenes web

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Programa para Buscador web para Procesador de texto
publicaciones Internet
Software para Multimedia Otros:
correo electrónico
Enciclopedia en CD-ROM
Material impreso:
Libros de textos, libros
de cuentos, manuales
de laboratorio, material
de referencia, etc.
Suministros: Todo lo
que necesites pedir o
reunir para
implementar tu Unidad.
Recursos de Internet:
Direcciones de sitios
Web (URLs) que
acepten la
implementación de tu
Unidad.
Otros: Conferencistas
invitados, mentores,
excursiones, etc.
Adaptaciones para instrucción diferenciada
· Alumno con
discapacidad:
Requisitos especiales,
enseñanza y
evaluación
diferenciales, mayor
tiempo de trabajo,
plantillas de guía,
estructuras de apoyo y
personal de
colaboración.
· Alumno con
Capacidades

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Extraordinarias:
Valoración de
estudiantes; Una
descripción de la forma
en que se realizan las
evaluaciones, del
contexto y los
procedimientos
específicos utilizados
para evaluar el
aprendizaje de los
alumnos. La valoración
se puede concretar a
través de entrevistas,
observaciones,
ensayos, boletines,
interrogatorios,
pruebas y trabajos
finales, y puede estar
dirigida por el profesor,
otros compañeros o los
mismos alumnos.
Palabras claves del
tema de tu unidad:
Las palabras claves
incluyen frases
comunes, términos,
temas y vocabulario
relevante para tu
Unidad.