fichas de trabajo

1. Perú, país diverso
138
Unidad 6
El Perú y sus regiones
naturales
Comprensióndeladiversidadgeográficaydelosprocesoshistóricos
Prohibida
la
reproducción
total
o
parcial
de
este
libro
por
cualquier
medio
o
procedimiento
sin
permiso
expreso
de
la
Editorial.
Con el desarrollo de este tema buscamos que:
• reconozcas las cuatro regiones naturales del Perú.
Regiones
naturales
Diversidad
geográfica
Conocerás nuevos contenidos
El tema presentado te permitirá
reconocer las principales características
de las cuatro regiones naturales que
tiene el Perú. Asimismo, conocerás su
diversidad geográfica y la importancia
que tienen en la vida de los peruanos.
El Mar peruano, la Costa, la Sierra y la Amazonía son las regiones
naturales de nuestro país.
Bienvenido(a) al inicio de esta
unidad, amiguito(a) de tercer grado.
En esta oportunidad estudiaremos
el tema relacionado con las regiones
naturales del Perú. Por ello, las
actividades vivenciales y motivadoras
que vamos a desarrollar te ayudarán
a reforzar tu aprendizaje escolar.

2. 139
Comprensióndeladiversidadgeográficaydelosprocesoshistóricos
Ficha de trabajo
Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________
Unidad 6
El Perú y sus regiones
naturales
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1) Describe las características que observas en cada uno de los siguientes paisajes de la Costa
peruana.

3. 140
El Perú y sus regiones
naturales
Comprensióndeladiversidadgeográficaydelosprocesoshistóricos
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2) Describe las características que observas en el siguiente paisaje de la Sierra del Perú.
3) Describe las características que observas en el siguiente paisaje de la Selva peruana.
4) Marca con un aspa (X) la alternativa correcta.
A) Pertenece a la flora de la Sierra:
a) Mangle
b) Puya Raimondi
c) Cedro
B) No pertenece a la fauna de la Sierra:
a) Gaviota
b) Vicuña
c) Guanaco

4. 141
Comprensióndeladiversidadgeográficaydelosprocesoshistóricos El Perú y sus regiones
naturales
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5) Ubica en el pupiletras las siguientes palabras relacionadas con la región amazónica:
otorongo cedro aguaje
D R I L A C F N I P
O E R J T M O H A S
G M F M A R T P N T
I P I O D X A I E A
Q H E E C G U Y R L
D D C K A T S S V I
E U S Y E Y O E I N
P A O R T U R D C O
R S R N A E T B U I
E V E J A U G A Ñ C
D S D E R D I N O A
I E O A Z U P C S N
P O R G D J I H A I
O L E S N M U N S M
N T V Ñ A O Y A T A
G U N M X N R Q O T
O R I S O O O O S N
S L H L C S G T T O
C M S A M I Z N E O
papagayos monos pongos

5. Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________
Preparándonos para PISA
El Perú y sus regiones
naturales
142
Unidad 6
Comprensióndeladiversidadgeográficaydelosprocesoshistóricos
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1) Lee la siguiente lista de recursos naturales y escribe en los espacios en blanco la región a la que
pertenecen.
A) lobos de mar
B) ichu
C) gallito de las rocas
D) algarrobo
E) caoba
F) anchoveta
G) camu camu
2) Marca con un aspa (X) la región a la que pertenecen los animales de las imágenes.
a) Costa
b) Sierra
c) Amazonía
a) Costa
b) Sierra
c) Amazonía

6. Preparándonos para PISA
El Perú y sus regiones
naturales
143
Comprensióndeladiversidadgeográficaydelosprocesoshistóricos
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3) Lee el siguiente texto, y marca con un aspa (X) la alternativa correcta de las preguntas.
Javier Pulgar Vidal y el estudio de las regiones geográficas del Perú
Javier Pulgar Vidal (1911-2003), geógrafo peruano, planteó que a nivel geográfico nuestro país
poseía ocho regiones naturales sobre la base de las cuatro ya establecidas. Él argumentaba
que estas cuatro regiones constituían una división muy simple y no tomaban en cuenta la
diversidad geográfica. Las ocho regiones fueron definidas teniendo en cuenta criterios como
la altitud, la flora y fauna. Las denominaciones de tales regiones fueron las siguientes: Costa
o Chala, Yunga, Quechua, Suni, Puna, Janca o Cordillera, Rupa Rupa o Selva Alta y Selva Baja u
Omagua. Esta clasificación es su mayor aporte a los estudios geográficos.
A) ¿A qué se debió que surgiera el planteamiento de las ocho regiones?
a) Las cuatro establecidas constituían una división muy simple y no tomaban en cuenta la
diversidad geográfica.
b) Fue solo un planteamiento geográfico que ha sido superado.
c) No se utiliza en la geografía peruana.
B) ¿Cuántos años vivió el gran geógrafo peruano?
a) 90 años
b) 92 años
c) 91 años
C) ¿En cuántas regiones se divide la selva peruana según esta clasificación?
a) En dos
b) En tres
c) En cuatro
D) ¿Cuál es el objetivo de la presente lectura?
a) Aconsejar
b) Mostrar
c) Informar

7. Perú, país diverso
144
Unidad 6
Actividades económicas
Comprensióndeladiversidadgeográficaylosprocesoshistóricos
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Con el desarrollo de este tema buscamos que:
• identifiques las actividades económicas de cada región natural del
Perú.
Actividades
extractivas
Actividades
productivas
Conocerás nuevos contenidos
El presente tema te permitirá identificar
y conocer la importancia de las
principales actividades económicas
de cada región para la vida de la
comunidad. Asimismo, podrás conocer
sus principales características.
Las actividades económicas benefician a la población y
satisfacen sus necesidades.
Bienvenido(a) al inicio de un nuevo
contenido temático, amiguito(a) de
tercer grado. En esta oportunidad
estudiaremos el tema relacionado
con las actividades económicas de
nuestro país. Por ello, las actividades
vivenciales y funcionales que vamos
a desarrollar serán significativas y te
ayudarán a reforzar tu aprendizaje
escolar.

8. 145
Comprensióndeladiversidadgeográficaylosprocesoshistóricos
Ficha de trabajo
Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________
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Actividades económicas
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plátano algodón limones
zanahoria papa cobre
plástico pasto mantequilla
1) Describe lo que está haciendo la persona de la imagen:
2) Marca con un aspa (X) los círculos de los productos que guardan relación con la agricultura.

9. 146
Actividades económicas
Comprensióndeladiversidadgeográficaylosprocesoshistóricos
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3) Describe en qué consiste la actividad económica que observas en la siguiente imagen:
4) Completa los espacios en blanco con los productos derivados de la ganadería.
Productos derivados

10. 147
Comprensióndeladiversidadgeográficaylosprocesoshistóricos Actividades económicas
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5) Describe la importancia de los minerales que observas en cada imagen.
oro
plata
cobre

11. Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________
Preparándonos para PISA
Actividades económicas
148
Unidad 6
Comprensióndeladiversidadgeográficaylosprocesoshistóricos
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1) Relaciona con una flecha cada producto con la actividad económica que guarde relación.
jamón
anillos
vid
bistec
cacao
platería
minería
agricultura
ganadería
2) Lee atentamente las siguientes preguntas y responde:
A) En tu opinión, ¿por qué la agricultura es considerada la principal actividad económica de
toda comunidad?
B) ¿Qué características presenta la minería en tu región?
3) Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
A) La crianza de las aves de corral corresponde a la agricultura. (____)
B) La agricultura intensiva es típica de la Amazonía. (____)
C) Los embutidos se extraen de la ganadería porcina. (____)
D) La lana se obtiene de la crianza de los caprinos. (____)
E) El Perú es el principal productor de cobre en el mundo. (____)

12. Preparándonos para PISA
Actividades económicas
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Comprensióndeladiversidadgeográficaylosprocesoshistóricos
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4) Lee el siguiente texto y responde las preguntas propuestas.
La ganadería tradicional en la región andina
Los primeros indicios de domesticación de auquénidos datan desde hace 6000 años. La carne
de llama y alpaca es muy saludable, y tiene un nivel de colesterol casi nulo, pero con un
gran contenido de proteínas, más que cualquier otra carne. Se puede consumir fresca o seca
(charqui). Además, el estiércol de tales animales se utiliza como fertilizante y combustible.
Asimismo, la fibra, extraída de su pelaje, es muy utilizada para confeccionar prendas y frazadas.
Por otro lado, la crianza del cuy, originario de los Andes, es común en toda la Sierra y se practica
tradicionalmente de forma casera. Su carne es muy apreciada por los pobladores andinos. En
Perú y Bolivia es utilizado también en la curandería, como «absorbente» de las enfermedades
y maldiciones.
A) ¿Cuándo se domesticaron los auquénidos?
a) Hace 1500 años
b) Hace 6000 años
c) Hace 10 000 años
B) ¿En qué región es muy común la crianza del cuy?
a) En la Costa
b) En la Sierra
c) En la Selva
C) ¿De qué forma se utiliza el estiércol de los auquénidos?
a) Como combustible
b) Como madera
c) Como ichu
D) En el texto, ¿a qué hace alusión el término absorbente?
a) la vida
b) lo maligno
c) lo medicinal