Pavlov y la teoría del condicionamiento clásico

1. Pavlov y la teoría del condicionamiento clásico
Autor: Paulo Arieu
a) Aprendizaje
Todo ser humano en todo lugar y en todo momento puede atravesar situaciones y vivencias
(adversas o fortuitas) que le hagan adquirir un número determinado de conocimientos mediante
un proceso llamado aprendizaje. El aprendizaje es un proceso de adquisición de una destreza o
conocimiento, relativamente duradero, para cambiar la percepción o la conducta como resultado
de una experiencia. Se puede decir que el ser humano aplica o le aplican los métodos de
aprendizaje desde el momento en que nace hasta el momento en que muere. Pues cuando somos
niños aprende a caminar, hablar, etc.
El aprendizaje es un proceso dinámico; constantemente se está produciendo y renovando. Las
personas pueden aprender de diversas maneras: algunas aprenden mejor por símbolos, otras por
medio de imágenes tecnológicas y otras por medio de actividades. Aunque una gran parte del
aprendizaje puede ocurrir sin que haya habido de por medio una conducta observable: esto quiere
decir que el aprendizaje en vez de ser manifiesto y visible es latente.
b) Teorías del aprendizaje
Existen varias teorías de aprendizaje cada una de ellas realizadas con el fin de encontrar la
respuesta al ¿cómo aprendemos? Éstas demuestran qué métodos diferentes deben aplicarse para
conseguir determinado aprendizaje. Cada una de éstas intenta explicar el proceso mediante el
cual adquirimos patrones de conocimiento: condicionamiento clásico, instrumental y operante.
b.1).Condicionamiento clásico

2. Esta teoría fue elaborada por Iván Pavlov (1849-1936). Pavlov ya era un científico formado,
ganador del premio Nobel, cuando empezó sus investigaciones.Cuando estudiaba la fisiología de
la secreción digestiva de los perros, Pavlov se dio cuenta que los animales salivaban ante
estímulos diferentes a la comida; por ejemplo, salivaban cuando veían a quien los iba a alimentar
y cuando escuchaban sus pasos.
imagen n.1.Ivan Pavlov observa un experimento de condicionamiento que se realiza en su
laboratorio en 1934 (Sovíoto).
Estas observaciones llevaron a Pavlov a darse cuenta de que los perros no sólo respondían a
necesidades biológicas, sino también como resultado de un aprendizaje. A estos procesos se les
llamó condicionamiento clásico, que es un tipo de aprendizaje con el que un individuo responde
a un estímulo que no produce de manera obligada dicha respuesta. En el experimento realizado
por Pavlov, el perro, cuando veía la carne, comenzaba a salivar. Luego, se le presentaba la carne
acompañada con el sonido de la campana; posteriormente, se le hacía sonar la campana (sin la
comida) y el perro, de manera inmediata, salivaba.

3. imagen n.2.
Pavlov y sus colegas ejecutaban una pequeña operación en cada perro antes de los estudios;
hacían una pequeña incisión, por lo general en la mejilla del animal. Después, se adaptaba un
embudo de cristal al orificio para que la saliva pudiera recogerse y medirse. En una sesión
característica de condicionamiento los perros se paraban sobre una base y sus movimientos se
limitaban con un arnés.
imagen n.3.
Pavlov usó aparatos experimentales similares a los que se muestran aquí para condicionar la
salivación en perros. El arnés restrictivo contribuía a mantener al perro en su lugar y dirigía su

4. atención hacia los estímulos experimentales. Obsérvese el tubo que va desde la glándula salival
en la mejilla hasta el recipiente de cristal. El aparato a la izquierda indicaba con precisión la
cantidad de salivación.
Una vez que los animales se acostumbraban a la situación y se relajaban, se medían sus
reacciones salivales ante una mezcla de croquetas de carne colocada en la boca (estimulo
incondicionado) y un estímulo neutro (por lo general un tono). Los perros salivaban mucho
cuando se les daba la comida y muy poco cuando se les presentaba un tono, por ejemplo, el
zumbido de una campana eléctrica. En este momento comenzaban los ensayos de
condicionamiento; la campana sonaba y, a menudo de manera simultánea, o pocos segundos
después, se le daba un plato con alimento al perro. De vez en cuando, en ensayos de prueba, se
omitía la comida y se presentaba la campana para observar si el animal salivaba. A la larga, los
animales salivaron muy pronto después de la presencia del sonido; era evidente que las
salivaciones surgieron de las asociaciones accidentales entre la comida y quien proporcionaba el
alimento.
c).Conclusión
A través de las diversas vivencias del ser humano se realiza el aprendizaje. Hay varias teorías de
aprendizaje realizadas con el fin de encontrar la respuesta a cómo se aprende. Por ejemplo, la
teoría del condicionamiento clásico, que fue elaborada por Iván Pavlov, ganador del premio
Nobel. Pavlov, investigando la fisiología de la secreción digestiva de los perros descubrió el
proceso de salivación que estos animales realizaban en respuesta a ciertos estímulos. Pavlov
creía que éstas y otras asociaciones mentales se aprendían de un modo muy similar a las
salivaciones accidentales; además, especuló que las asociaciones entre estímulos neutros e

5. incondicionados cambian el sistema nervioso de manera fundamental, de forma que el estímulo
neutro pudiera excitar la misma región que había sido estimulada con anterioridad por el
estímulo incondicionado.
Referencias Bibliográficas
Davidoff, L. L. (1989). Introduction to Psychology. 3rd edition McGraw Hill.
Guillén, O. (2000). Psicología. Ciclo Diversificado. Editorial Salesiana.
Imagen n1.Davidoff, L. L. (1989). Introduction to Psychology. 3rd edition McGraw Hill.
Imagen n2. Giulliana López. (Mayo de 2007). El aprendizaje en la psicología.Recuperado
de http://www.monografias.com/trabajos48/aprendizaje-en-psicologia/aprendizaje-en-
psicologia2.shtml
Imagen n3.Davidoff, L. L. (1989). Introduction to Psychology. 3rd edition McGraw Hill.